信息时代教育技术教学的改革与创新对策

田健

摘 要：信息时代条件下，教育技术教学不仅强调知识学习，同时也非常注重提高学生的综合技能。在这样的背景下，为促进人才培养质量的提高，应该针对课程教学采取改革与创新对策，完善课程体系设置、重视理论和应用科学教学、发挥多媒体技术的作用，并创新课堂教学方式方法。

关键词：信息时代；教育技术教学；改进创新；多媒体技术

信息时代条件下，要想促进教育技术教学的进一步改进和完善，就应该顺应这种趋势和发展要求，明确教育技术人才培养应该具有怎样的知识能力结构，如何合理设置课程体系，怎样深化教育教学改革，以促进该目标的顺利实现。文章将对这些问题进行探讨分析，并提出教学改革与创新对策，希望能为实际工作的有效开展奠定基础。

一、信息时代教育技术教学的要求

信息技术的发展与创新，对教育教学产生了重要影响。随着教学改革的深入和不断推进，整个社会对教育技术专业人才的需求进一步增强，教育技术学科也取得进一步发展。同时，对教学和人才培养也提出更高要求，不仅注重知识的学习，还强调综合技能的提高。

1.知识要求

当前，信息技术取得不断发展和进步，并渗透到人们生产生活的各领域，对教育技术专业人才有强劲的需求。而要想培养教育技术专业人才，首先不能忽视基础知识的学习，让学生通过学习之后能够具有丰富的理论基础知识，加深对相关概念的理解，掌握整个社会对人才培养的需要，并有针对性地完善课程设置，创新教学方法，为以后工作和学习打下良好的基础。

2.技能要求

在掌握信息技术基本理论的基础上，还要注重提高学生的综合技能，让学生更好地适应将来的工作需要，通过落实实践课程教学体系，让学生更好地满足将来的工作需要。主要技能要求为能熟练操作和应用信息技术，以整个社会对专业人才要求为指导方针，更好地适应将来的工作需要，促进人才培养质量的提高。

二、信息时代教育技术教学的改革与创新对策

教育技术教学对提高学生的信息技术应用技能，更好地适应将来的工作需要具有积极作用。但一些学校和老师未能很好地顺应这种趋势，在教学模式和教学方法上有待创新和提高。结合信息时代的要求和趋势，笔者认为今后可以采取以下改革创新对策。

1.健全完善课程体系设置

为了使教育技术专业学生具备专业知识能力结构，增强自身综合实力，首先应该建立与之相适应的课程体系，在注重基础知识学习的前提下，提高学生的信息技术应用技能，增强综合实践能力，为以后工作做好准备。主要内容包括教育技术哲学，教育技术学的基本概念、原理、基本研究方法，教育技术学的应用科学部分，让学生通过学习之后解决教育教学中的实际问题，使教育技术更好地促进学生学习和教师教学，转变并提高教师的教学思想和教学观念。学习过程和学习资源都有合适的信息技术支持，能有效地克服传统教学存在的不足。

2.重视理论和应用科学教学

理论教学包括教学设计理论、远程教学理论、信息技术与课程整合理论等，还涉及自主学习、合作学习、研究性学习理论与方法，并有合适的信息技术支撑。应用科学指的是有合适技术支持的教学过程设计、开发、利用、管理、评价所需要的方法、策略，主要内容为资源库建设、网站建设、多媒体课件制作、教学资源检索与存储等。这些都是满足教育技术教学所必须开设的课程，也是任课老师有效开展教学，学生更好地学习必须具备的技术支撑，教学中对此应该给予足够重视。

3.充分发挥多媒体技术的作用

要善于利用多媒体技术辅助教学，发挥其形象直观的作用，推动课程教学顺利进行。例如，利用多媒体创设情境，课堂教学中给学生以真实的情境，给学生更为深切和真实的体验，让学生将注意力集中到学习活动中。还可以播放视频、展示表演、列举典型案例等，为教学活动创造良好条件。又如，利用多媒体促进学生自主学习，突破教学的重点与难点，多媒体课件具有三维动画、交互性课件、实验仿真课件等，以丰富的教学内容辅助学生学习，让他们自主探究，从而取得更好的教学与学习效果。对重点和难点内容能直观形象地解释说明，促进学生学习效率的提高。

4.创新课堂教学方式方法

信息技术的应用能实现图像、声音、文字并茂，通过丰富资料的列举，为学生创造良好的学习环境。可用于辅助情境教学、参与式教学、合作学习、探究学习等，推动课程教学创新。信息技术形象、生动，具有共享性、开放性、互助性等特点，有利于调动学生学习的主动性，激发学生的热情，提高学习效果。

信息时代条件下，教育技术教学面临新的机遇，教学中应该顺应这种趋势，充分发挥现代教学技术的作用。整合教学资源，促进教学活动有效开展，激发学生的热情，进而推动课堂教学效果提升和人才质量提高。

参考文献：

[1]何克抗.信息时代教育技术学本科教学的改革与创新[J].现代教育技术，2007.

[2]王仕勋.浅谈在计算机基本操作技术教学中信息素养的培养[J].电子制作，2014.

[3]张玲.如何在信息技术教学中实施素质教育[J].学周刊：B版，2014.

编辑 李建军