运用信息技术提升电子项目实训教学效果

徐振宇

摘 要：随着电子技术的飞速发展，现代信息技术带着强大的功能，正悄无声息地改变着我们的课堂。以课程改革为背景，对中职电子项目实训教学进行信息化教学设计。借助信息技术手段，以互联网教学平台为媒介，提高课堂教学效果，增强教学实用性，提高学生的学习兴趣，培养学生的独立学习和交际能力。

关键词：信息化；网络资源平台；网络信息；反馈评价

信息化的重要标志是教学手段的信息化，如数字多媒体、接入互联网的电脑、移动终端等信息化技术作为电化教育的领先技术，对提高课堂教学效果起着事半功倍的作用。

本人参加了2014年苏州市信息化实训教学比赛项目“声光实用型竞赛抢答器的制作与调试”，并取得较好的成绩，下面结合比赛项目教学实例，从以下四方面探讨运用现代信息技术优化构建实训教学课堂，提升教学效果。

一、课前预习—收集网络信息

本人对学生的预习模式进行了思考，借鉴“翻转课堂”的教学理念，要求学生利用课前时间，登陆专项教学网站平台进行课前预习。教师提供以下资料：（1）书面材料：《声光实用型抢答器电路项目任务书》；（2）元件清单及实物；（3）实物电路板样品或照片；（4）抢答器的组成框图。为了检查学生对知识的掌握程度，教师可以以设问的方式提出以下问题：问题一：抢答器的结构与电路原理是什么？学生可以利用提供的教学专项网站来下载相关的知识点进行学习。问题二：抢答器的整机调试过程是什么？学生按照以下步骤进行调试，尝试思考：（1）检查电源输入端是否短路；（2）检查总电源及各个接地点是否连接正常；（3）按下开关S9接通电源，复位按键S8对电路复位后，按下任意抢答键，声响电路发出报警声，数码管DS显示相应数字。此时按下其他抢答键无作用，电路锁定显示原数码。（4）按下复位按键S8，使电路复位，等待下一次抢答开始。学生采用问题引导小步子探究的方法：进行在线网站电路原理图的学习，仿真图下载（微课视频），网络学习、交流、提交预习作业。

通过这个方法最终明确目标，简化教学难点，激发学习兴趣。同时，教师可以通过网站的后台程序，及时了解每个学生登录网站的学习动态，完成了哪些部分，效率如何等。了解预习作业的实际完成情况，及时调整课堂的重难点，有针对性地展开课堂教学活动，提高课堂学习效果。

二、课堂信息化教学

好课堂应是有意义、有效率、有活力、有韵律、有追求的“真实课堂”，是学生今天离开了、明天还想来、受益终身、难以忘却的课堂。课堂不是以教师为中心的单向知识传授，也不仅仅是以教师为主导的学习探索，而是以学生为中心的能力开发。学习兴趣往往是他们学习的直接动机，而信息技术环境下的电子项目实训教学恰恰能使这些因素得到合理应用及优化。学生通过Proteus仿真软件绘出抢答器电路图：硬件电路主要包括控制与编码电路、锁存电路、译码驱动电路、声响电路等。可以锻炼动手能力和理解学习能力，增强合作探究分析能力，激发学生潜在的自我意识。抢答器的制作与调试分如下四个梯度：

任务一：整机软件仿真调试；

任务二：完成3D仿真效果图；

任务三：用pcb板制作抢答器的电路；

任务四：整机检查及排故。

学生根据学习网站提供的各个模块电路的典型故障视频仿真的现象，查找解决相关故障点。

通过观看视频微课的方法，把教师很难示范清楚的技术环节用视频的形式表现出来，而并示范给学生看，这样就能帮助学生看清每个重要的知识细节，使学生更快、更全地掌握操作要领，加深学生对重点的理解，解决教学中的重难点，这样就基本解决了传统教学出现的问题，达到了事半功倍的教学效果。

三、课堂反馈评价

“小组交流”是把实训教学进行升华，使学生的语言表达能力得到提高。现场答辩就是培养学生发现问题、解决问题的能力。国外做过这样的实验：给学生一篇教材，如果让学生边看边讲解原理，学生能记住50%；若老师组织学生讨论教材内容并由学生将心得向大家展示，学生能记住70%；若由学生看过材料，再动手做一做，最后将劳动成果向大家展示，则学生能记住80%。最后一个实验正是行为导向教学法所要求的。（1）展示及讲解作品：各组宣传部成员向全班展示本组作品，并利用PowerPoint介绍制作过程。现场答辩：由其他组的同学提出问题，让制作者解释制作所用的相关技术及特点。（2）改进作品：根据与老师、同学的交流，各组成员进一步修改各自的制作，并作出总结报告。

四、课后交流总结

学生课后在网站上交流学习心得，谈谈自己本次操作的不足和长处，不仅解决了个别问题，而且同时解决了共性问题。教师根据分值，评选出本次课的最佳表现组别，最佳先进个人，技能之星等，借助网站、微信、QQ群等，上传学生操作时的照片或视频，及时对学生的行为表现进行反馈，让班级同学或家长分享他们成功后的喜悦，同时鼓励并表扬优秀的学生，让学生对今后的学习产生更大的兴趣。

职业教师要紧跟信息化发展脚步，在教学实践中学习积累经验，把教育教学理论转换成实际的教学手段，结合现代信息技术，提高实训教学效果。

参考文献：

吕廷军.以中职电子技术应用专业为例浅谈项目化实训教学[J].电子世界，2012（15）.

编辑 李建军