高职院校职业指导与创业教育相融合人才培养研究

王丹（哈尔滨幼儿师范高等专科学校，哈尔滨150037）



高职院校职业指导与创业教育相融合人才培养研究

王丹
（哈尔滨幼儿师范高等专科学校，哈尔滨150037）

摘要：高职院校要把职业指导和创业教育作为培养合格毕业生的关键，要将职业指导与创业教育融合起来，贯穿到高职生各个学习阶段。以课堂为载体，以学科渗透为手段，强化职业意识；要以课程和活动为依托，重视职业生涯教育的有效开展和落实，通过实训课堂和实践活动，不断提高学生的职业能力，培养学生的创业意识。

关键词：高职院校；职业指导；创业教育；融合

课题项目：本文系黑龙江省职业教育学会“十二五”规划重点课题“高等职业教育职业指导与创业教育研究”（ZZ0036）研究成果

高职院校作为高等教育的重要组成部分，肩负着为社会培养实用型高端技能人才的责任。在国家大力支持高等职业教育发展的形势下，在市场中却存在“有人没事做，有事没人做”的问题，高职院校毕业生就业压力巨大。这种情况说明，人们的职业能力、职业素养和观念与经济结构转轨、社会结构转型及科学技术进步的环境不能够完全适应，在新的就业与创业机遇期到来时，缺乏能力、素养、观念等方面的准备，因此职业指导与创业教育相融合的人才培养方式应是教育者积极探索的课题。

1　对高职院校职业指导和创业教育的界定

高职院校的职业指导要比高校的职业指导更有针对性。高职院校是为社会直接输送实用型人才，其内容是要培养学生根据自己的兴趣、爱好等来确定目标岗位，并按照目标岗位要求引导学生发展的培养方法。

很多人对高职院校创业教育存在认识上的误区，认为创业教育就是要培养学生毕业后到社会中去自己创办企业，认为高职院校学生毕业后，少数人会走上创业的道路，从而片面地理解了创业教育的内涵。实际上，高职院校创业教育是培养学生的创业意识和创业素养，使学生在职业生涯准备阶段逐渐形成创业的能力，从而为未来就业、立业打好基础的一种培养方式。

2　高职院校职业指导与创业教育的现状

当前，一些高职院校虽然建立了大学生就业指导机构，却对职业指导和创业教育的重要性和必要性认识不足。就业指导机构的行政职能比较突出，而实际的职业指导方面的课程基本没有纳入教学计划，有的就是简单地给学生提供一些就业机会，或者讲座式地给学生解决一些就业时可能遇到的问题。因此，大部分高职院校并没有把职业指导与创业教育贯穿到高职生学习的各个阶段，忽视了高职生职业观念及创业能力、冒险精神、管理技术、社交方面才能的培养。有的高职生因择业观念保守，限制了择业发展时机；有的高职生太在意个人价值，高不成低不就，对自己预期过高而没有找到合适岗位；有的高职生因缺乏基本的求职、面试技巧与职业良机擦肩而过。

3　高职院校职业指导与创业教育相融合的有效途径

将职业指导与创业教育贯穿到高职生各个学习阶段，是高职院校培养合格毕业生的关键，将职业指导与创业教育融合起来是高职院校培养合格毕业生的有效手段。

3.1以课堂为载体，以学科渗透为手段，强化职业意识

新生入学后，要利用好学生的学习热情及对未来职业的向往，对学生初步进行职业意识的培养。组织入学新生进行职业软件的倾向测试，帮助学生从客观的角度了解自己的职业性格、职业个性、职业兴趣、职业爱好、职业优势，以及这些方面对培养和提高自己专业技能的影响，从而让学生在深入挖掘了解自己的同时，能更好地扬长避短，发挥出最大的职业优势，有倾向性地发展自己。

在课堂上，将职业指导与创业教育的理念渗透到各个学科中。通过不同学科对学生进行职业指导和创业教育的渗透，增强学生学习的主动性与积极性，明确自己努力发展的方向，培养学生树立正确的择业观念，更好地为择业、就业打好基础。例如，在中文课堂上，可以培养学生树立目标和理想，学习掌握写作技能、面试技巧、语言沟通等能力；在政治课堂上，可以培养学生的政治素养；在专业课堂上，可以培养学生的职业素养、提升专业技能。

3.2要以课程和活动为依托，重视职业生涯教育的有效开展和落实

2007年，国家教育部颁布文件《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，将职业生涯规划作为独立课程纳入高等教育教学管理体系，赋予其重要的地位。大学阶段本身就是学生职业生涯中的一个发展阶段，即职业准备阶段。因此，高职院校应把职业生涯规划教育作为高职教育的核心内容和重要手段，应做到课程介入、专题辅导和教学渗透融合；要将职业生涯教育与新生入学教育相结合、与课程教学相结合、与技能训练相结合、与课外活动相结合，从而提升学生的职业生涯期望，分析评估相关的职业与教育资源，做出初步的创业生涯决策，帮助学生树立明确而有弹性的职业规划创业目标，并通过自己努力去实现人生价值。

3.3通过实训课堂和实践活动，不断提高学生的职业能力、培养学生的创业意识

以我校为例，在学校里，我们有两个实训基地：一号实训基地——哈尔滨幼儿师范高等专科学校附属幼儿园，硬件设施都是按照国内最先进的标准建设而成，在社会上招收幼儿入学。二号实训基地——航空模拟仓，空乘大专学生都在模拟仓内实训模拟上课。因此我校学前教育专业和空乘专业的学生课程设置上是理论课和实训课1 :1的比例教学，直接把理论和实践联系起来，学生能够亲身感受、体验、反思，同时学生“在做中学，在学中做”，从而达到新知识构建和职业综合能力的提升。

学校还有计划地开展和就业相关的专题讲座、报告会、交流会、咨询会、社会实践等主题教育活动，这些活动可以不断提高学生的职业能力与综合素质，锻炼和培养学生将理论和实践相结合的能力，培养学生的良好职业道德、求职应聘技巧，适应岗位与社会的能力，提高学生的抗挫折能力与心理调节能力，培养和提高学生的创业能力。

还要不断提升职业指导与创业教育教师的科研水平，在完善师资结构的同时，要加强师资培训，增加教师教学实践体验，支持教师带队实习和对企业的调研。总之，要使高职院校的学生们都能有完满的职业生涯、幸福的人生，教育者要不懈努力和继续探索。

参考文献：

［1］吴金秋.高效推进创新创业教育的理念定位［N］.中国教育报，2010-08-14．

［2］王革，等.深化高等教育改革大力推动创新创业教育的发展［J］.中国高教研究，2009，（06）：65-66.

［3］孙志新，张文阁，柴国华.高职院校创新创业教育与就业指导相融合的实践探索［J］.职业教育，2015，（01）：122-123.

Talent Cultivation Research of the Integration of Professional Guidance and Entrepreneurship Education

WANGDan
(Harbin Preschool Teachers College, Harbin 150037, China)

Abstract:Vocational colleges should take the improvement of career guidance and entrepreneurship education as the key to train qualified graduates, to make integration of career guidance and entrepreneurship education up through the various stages of learning.Classroom as a carrier and discipline penetration as a means to strengthen the career awareness; to take curriculum and activities as the basis, focus on effective implementation of career development and education, through training and classroompractice, continuously improve their professional skills and entrepreneurial awareness.

Key words:Higher vocational colleges; Vocational guidance; Entrepreneurship education; Integration

收稿日期：2015-12-28

中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：1674-8646（2016）02-0106-02