关于大学生体质健康测试中常见问题解析

□张楠楠（吉林动画学院 吉林 吉林 132000）

关于大学生体质健康测试中常见问题解析

□张楠楠（吉林动画学院 吉林 吉林 132000）

自颁布并实施《学生体质健康标准》以来，在《标准》的具体应用实施环节中，还存在各种各样的问题，影响了《标准》贯彻实施的精确性和科学性。本文作者主要结合自身工作实践和理论知识，对学生体质健康测试工作中的常见问题作出简要分析，希望能引起大家对存在问题的重视并进行纠正，从而真正发挥《标准》的导向作用，促进学生体质健康水平的提高，最后提出个人关于问题的思考和有针对性的解决对策。

大学生体质健康测试 常见问题

建立和健全《学生体质健康测试制度》和《学生体质健康测试信息档案》是教育部、国家体育总局文件；关于印发《学生体质健康标准（试行方案）》及《〈学生体质健康标准（试行方案）〉实施办法》的通知，要根据学校的实际情况，制定并健全学生体质健康测试制度和评价结果，既是检查实施《标准》效果的重要指标，又是对大学生身体健康状况进行追踪调查研究的宝贵资源。《标准》的实施将对我国深化学校体育改革，完善体质健康评价体系，促进全体学生综合素质的提高，具有深刻的影响。同时，《标准》的贯彻实施，强调的是促进学生身体的正常生长和发育，促进形态机能的全面协调发展，促进身体健康素质的全面提高和激励学生主动自觉地参加经常性的体育锻炼，淡化测试的甄别和选拔功能。学生体质健康测试实施几年来，作了大量的扎实有效的工作，同时对测试结果进行了研究与实践。学生通过参与《标准》测试，能够了解自己的健康状况，进而有针对性地进行科学锻炼，增进健康水平，树立健康意识，进而达到了全面提高身体素质的重要意义。因此，每一位体育教育工作者都应及时地进行评价和统计分析，从中发现问题、总结经验、制定措施，不断加强学生的体质健康水平，促进学校体育的科学化。那么，在测试标准颁布几年来，大学生体质健康测试中也突显了一些问题。

1、大学生体质健康现状

据教育部近几年来对高校大学生体质健康测试监测的结果显示，我国大学生的体质正在全面下降，主要体现在以下几个方面：

（1）身体形态：健康测试数据结果显示两级分化现象非常严重，处于正常范围以内的人数还不到一半。

（2）身体素质：在速度、力量、耐力、柔韧性和爆发力这几方面，男女生都有所下降，尤其是女生的爆发力、速度和耐力，比如：50米跑、800米长跑和立定跳远；男生的力量、耐力和柔韧，比如：引体向上、1000米和坐位体前屈，这几项数据显示都在呈下降趋势。

（3）肺活量：男、女生肺活量指数评价结果分布不太合理，不及格率偏高，优秀率偏低，男生优秀等级高于女生，女生不及格以下等级则明显高于男生。

但是，以上数据和结果是否真正能够体现出大学生体质健康的水平，结合多年从事高校大学生体质健康测试的工作经验和调查结果，本文从测试前准备、测试教师和学生、器材情况、数据上报、领导监管等方面进行分析研究。

2、体质测试中的要求及存在问题

2.1、体质测试前的准备工作

体质测试中心测试前准备工作的欠缺，会造成测试工作程序进行不够流畅。体质测试中心应安排各学院各班级学生的具体测试时间，并在测试前一周进行公告，也要具体安排参加测试的工作人员。

体质测试工作涉及全校学生的测量工作，工作量巨大，从宣传教育、组织安排、数据处理，到上报国家教育部，涉及的人数众多，必须统筹安排，合理组织与协调，否则必然造成一定的混乱。尤其大三、大四的学生上专业课、实习、见习、求职外出的人数、次数较多，如何合理安排这些学生的测试，是一项繁琐且保障测试有序进行的工作之一；很多因故未能参加测试的学生，学校也要安排好具体的时间让其进行补测，要不然会导致整体数据出现偏差，因此，测试前准备工作为保证测试顺利进行提供了保障和基础。

2.2、参加测试教师的职责

在测试中，测试教师要明确职责，参加测试教师须参加测试前的培训工作。存在的问题是宣讲《标准》的意识薄弱，重视程度不够：导致大学生没有充分了解《标准》的评价体系及其意义，大多数学生无法应用评价标准正确评价自身的健康状况；所以体育教师对《标准》的讲解具有重要意义，也是学校教育评价体系中的重要组成部分，正确、合理地对学生进行体质健康评价，对于促进学校体育和教育工作有着重要的意义。《标准》从建立和完善我国学校教育评价体系的目标出发，体现了学校体育的价值，回答了学校体育为什么要以“健康”为本和怎样以“健康”为本的问题，明确了“健康”不仅应是学校教育和学校体育追求的目标，而且还是学校体育课程存在的根本理由。

参加测试教师在培训时，要明确掌握各测试仪器的操作和使用方法，就测试仪器常见问题及处理方法，做好解决突发情况的准备。同时必须了解各测试项目的具体测试方法、要求，保证测试数据的准确性。仪器使用过度频繁，导致灵敏度降低，特别是手指感应器最容易损坏和失灵，造成学生没有成绩或成绩不准的情况也时有发生；就个别机器由于测试人员比较多，可能会出现诸多问题，比如测试机器失灵、读数不准确、肺活量测试中吹嘴没有按放正确而导致数据错误、立定跳远起跳及落地时的安全问题时有发生；坐位体前屈时动作不正规以及仪器速度过慢问题等，维护保养工作跟不上，从而影响到整个测试进度，还有测试后上传数据到电脑时，读不出或仪器速度过慢等问题，因此，测试人员必须在培训的时候了解到常见问题及处理办法。

参加测试教师须提前十到二十分钟到达测试地点，调试测试仪器，不得无故缺席，测试过程中要认真负责，注意学生的安全问题，发现问题及时上报测试中心。另外，测试教师在测试过程中对学生态度和谐，应耐心解答学生问题；测试教师还要认真检查、核对学生的证件（学生证或测试卡），一经发现作弊者立刻上报到学生体质健康测试中心。如在《标准》测试的组织过程中存在着不同程度的违规现象，致使测试指标数据失去了科学性、有效性。

2.3、参加测试的学生注意事项

测试以班级为单位，各班班长或体育委员认真组织本班学生按规定时间来参加测试。为保证参加测试学生的安全，参加测试的学生必须穿着运动服、运动鞋，否则不能参加测试。参加测试的学生必须携带学生证，严禁携带饮料、食品进入测试场地，严禁乱扔纸屑、垃圾，室内测试要保持环境的卫生和空气的流通；参加测试的学生在测试过程中必须听从测试老师的管理，测试过程中，注意保持安静，严禁大声喧哗和嬉闹；测试的学生在测试前应做好准备活动，以免发生运动损伤，因病或残疾的学生，可以向学校提交免于执行《学生体质健康测试标准》的申请，申请免测的学生要有正规医院的诊断证明，经各二级学院领导、辅导员核准证明后，可以免于执行《学生体质健康测试标准》，所填表格存入学生档案。关于缓测的学生，须写申请，可在规定时间内进行测试。《学生体质健康标准》测试不及格的学生，在本年度内可安排补考一次。对在测试中弄虚作假、徇私舞弊者，按照学校考试作弊的相关规定给予处分。

2.4、测试数据的上报管理

测试结束后，体质测试中心认真进行测试数据的整理工作。将整理出的测试数据上报体育教学部领导并审核。经体育教学部领导同意后，根据国家学生体质健康标准数据库的具体上报时间安排，及时上报测试数据。按照《标准》的要求，各学校的测试合格率需达到85%，但在有关的调查研究中却发现，我国青少年的体质状况在不断下降，体育课和课外活动有针对性的体质锻炼逐渐削弱，学生体质测试合格率远未能达到要求，因此，部分学校在测试数据的上报过程中，为达到合格率，出现了随意改动成绩，掩盖了学生体质状况的真实面貌，部分学校没有安排补测时间，对于这部分学生成绩，采用了造假行为。另外，由于学生多工作量大，教师难免出现疲劳学生信息输错的情况也有发生，导致数据不能正确导入。这些都影响了测试数据的准确无误的上报。

2.5、领导关注监督制度

体育教学部领导，应加强对测试工作的管理，确保测试工作的顺利进行。高校有关部门对《标准》认知、关注程度欠缺，教育部、国家体育总局在实施办法中明确指出，要在校长直接领导下由教务处、体育部、校医院、学生工作部、辅导员协同配合，共同组织实施《标准》。但是在《标准》测试中，究竟有多少高校的校长、教务处、辅导员具体过问《标准》的实施情况呢?大部分学校，体质健康测试都是体育部门的事情。执行《标准》监督力度不够，《标准》明确规定，学生达到良好等级以上方可参加三好学生及获奖学金的评选；成绩达到优秀者方可获得体育奖学分；毕业时成绩不合格者，按结业处理。对于这些规定的执行应由哪些部门监督检查，如何监督检查，执行方面缺乏力度，各高校没有落到实处。

3、建议

（1）落实检查措施，加强检查力度。建议教育主管部门按照教育部、国家体育总局的《标准》文件要求，制定相关政策，加强全省高校实施《标准》情况的检查与监督，对不能按期实施《标准》且不能说明原因的学校领导，给予通报批评。加大测试工作的宣传力度，组织测试教师认真学习，熟练掌握测试仪器，统一测试标准，建立一套完整的配套的测试体系。学校体育与卫生部门要协调工作，共同建立体质健康咨询服务中心，切实引导学生参加体育锻炼，达到提高学生体质健康水平的目的；

（2）加强测试工作的管理，使其形成制度化，提高教师对学生体质健康测试的认识水平，在组织方面强调合理性，统筹安排，每个学校根据本校的实际情况制定出切实可行的措施，让测试工作有序的开展；

（3）增加经费，支持严把测试仪器的质量关，订购信得过、知名品牌、售后服务好的厂家产品。有关部门对于相关厂商进行监督，指导各高校采购高质量的产品，并且要求厂商做好售后服务工作；

(4)建议有关部门制定《标准》测试工作量与教学工作量折算办法，努力减少体育教师重复劳动，减轻教师工作负担，落实体育教师额外劳动的工作待遇，形成政策和规定，以调动教师工作的最大积极性。体育老师努力加强自身素质修养，提高在测试工作中的责任心，尽可能避免人为的错误；

(5)建立和健全《学生体质健康测试信息档案》，每学年测试的原始数据和统计资料都输入计算机妥善保存，每个学生都建立《学生体质健康标准登记表卡》，用以记录每学年的测试和评价结果，在毕业后放入学生档案。另外，还应在反馈给学生的信息卡当中，增加针对该学生的运动小处方，以便学生更加明确自己的健康水平以及以后体育锻炼的重点，使学生的体质健康水平全面地提高。

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