职业学校体育教育改革策略研究

□周培芳（江苏省江阴中等专业学校 江苏 江阴 214400）

职业学校体育教育改革策略研究

□周培芳（江苏省江阴中等专业学校 江苏 江阴 214400）

随着我国市场经济体制的不断完善与发展，引发了职业学校在内的一些体育教学与教育改革的推进。特别是近几年来我国开始更加重视对教育方面的改革与推进，使得职业学校的体育教学都发生了翻天覆地的变化。本文就主要探讨了我国现阶段职业学校的体育教育存在的问题与具体的改革策略，目的是为了能够提高我国职业学校的教学质量与教育水平。

职业学校 体育教学 教学改革

引言：从目前我国职业学校的体育教学现状来看，还并没有彻底摆脱传统教育思想的束缚，教学的基本思想仍然是以学科为中心，学生仍然在应试教育的理念下不断被束缚。此外，许多职业学校都没有对体育教学存在着一定的重视，导致了学生对体育课堂的渴望都被学校所束缚，十分不利于学生的心理与生理发展。为了能够更好的适应未来职业学校教育的发展理念，认真贯彻落实科学发展观、坚持以人为本大力深化职业学校的体育教学改革与发展，促进学生的综合素质的发展，实现我国教育事业的现代化发展已经成为了时代发展的主体。

1、我国职业学校体育教学现状

近几年来随着教育的普及我国职业学校的发展速度十分迅猛，在发展的过程中不可避免会出现或多或少的问题，如何解决这些问题，采取怎样的措施都影响着职业学校教育事业的开展，想影响着学生的素质提升。从目前中职学校的体育教学现状来看，主要存在的问题包括着以下几个方面：

1.1、体育教学缺乏针对性

第一，我国许多的职业学校中体育课程的开展都缺乏一定的针对性和规范性，许多年前体育就被划分为职业学校的必修课程，但是大多数的职业学校对体育课堂的教学都只是停留在可有可无的思想层面上，一般在体育课堂上教师都让学生进行自由活动，不仅仅没有制定合理的教学目标，也没有实在意义上的教学内容，更存在着有些职业学校不开设体育这门课程，往往在课程表上都有体育课，但是也只是为了应付教育部门的监督与检查，体育课有名无实。即使有些学校都开设了体育这门课程，大多数的体育教师的教学计划都只是应付了事，上课的时候安排的课堂学习计划都是随心所欲。

第二，大部分的职业学校在体育的教学内容与方法选取上都缺少针对性。大多数的体育教师在教学内容的安排上都比较单调，往往体育课都成为了学生的“课余活动时间”。职业学校的体育课堂教学内容的设置应该与现阶段一些比较流行的体育运动项目结合起来，让学生能够自主的选择一些自己喜爱的运动项目。例如：羽毛球、篮球、足球、乒乓球、短跑、长跑等等。这些运动项目都比较受到学生的喜爱，可以提高学生的运动兴趣。

1.2、学生对体育的认知程度不够

学生自身对于体育这门课程的认知程度欠缺也是导致职业学校体育课程开展受到阻碍的原因之一。五年制大专班的一二三年级的中职阶段学生年龄与四五年级高职阶段的年龄相比较而言还属于一个低年龄段的学生，对体育的认知能力明显比高职阶段学生低很多。经过调查发现，许多职业学校的学生在初中阶段就不喜欢体育课，他们都缺乏自我克制能力与顽强的意志力，没有一个良好的行为习惯与学习习惯。所以，在体育课堂上或者在体育竞技的赛场上，他们的情绪自我调控能力很差，对集体活动的热情不高，不愿意参与到体育竞技活动中去，缺乏社会适应能力。例如：在每年学校举行的运动会上，大部分学生的参与热情不高，甚至有些学生参与了运动项目也经常会出现退出比赛的现象，表现出他们作为“独生子女”怕吃苦、怕累的心理。

1.3、职业学校体育教师倦怠情绪严重

通过调查与分析表明，在许多的公办职业学校中的体育教师怠慢情绪明显比民办学校教师要明显的多。在一定程度上都说了民办学校的教师更有责任感，而公办学校的生源都比较稳定，体育教师的工作稳定性比较高，所以引发了许多教师都缺乏一定的工作积极性。相对来说公办职业学校生源质量较好一些，学生的学习积极性较高。然而，随着普通高考的持续发烧，中职生源质量呈不断下降趋势，和普高生源相比较出现了很大的反差，因此教师还很难适应。特别是进行体育教学的过程中，大多数的体育课堂都是在室外操场上，教师都怕学生出现纠纷，出现“教学事故”，所以，在教学的组织工作方面增加了难度。所以，久而久之许多体育教师都出现了倦怠的情绪。而对于民办职业学校来说，好的教育是学校的信誉，高度负责的工作态度才能培养出更优秀的学生，吸引更多的学生，所以大部分的民办学校教师的倦怠情绪比较低，学生更配合教师的工作。

综上所述，我们能够发现目前在国内许多的职业学校体育教学的现状不容乐观，职业学校作为普及教育的重要组成，上述问题都需要引起教育部门的高度重视，采取一定的有效措施，改善教育现状，促进职业学校的体育教学健康稳定的发展。

2、职业学校体育教学改革策略

中职学校的体育课堂的教学现状来看，还存在着许多的问题，如何能够充分的调动起学生的学习积极性，提高老师的工作热情，让教师与学生都能够参与到教育改革中来，最终能够为国家培养优秀的人才还是我们需要解决的问题。

2.1、转变教学方法

职业学校的体育教学需要教师改变传统的教学方法，指导学生能够进行合作学习与自主学习，充分发挥学生在整个体育课堂教学过程中的主观能动性，让学生自主学习，让每个学生能够根据自身的实际情况与身体素质的不同，制定符合自身需要的学习计划，全身心的都能够投入到学习与训练的过程中来，从而能够取得一定的专业技能，提高自身的身体素质，体验到体育课堂的快乐。还应该鼓励学生在锻炼的过程中相互交流，互相学习，达成自身所设定的学习目标。教师应该设计一定的情景教学，激发学生对体育锻炼的欲望，引导学生善于发现问题，及时的解决问题，从而提高自身的创新能力。

2.2、改善体育课堂的教学氛围

职业学校的体育教学应该与素质教育相结合，符合素质教育的时代发展要求。培养出未来适合社会发展需要的综合素养高的人才，在职业学校的体育教学过程中应该强调的是学生的主体地位，调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，将课堂还给学生，让学生成为整个课堂的主人，教师起到的就应该是指导的作用。可以采用一些比较轻松的教学方法，从而让体育课堂教学的氛围变的更加轻松。例如：在训练的过程中教师可以参与到学生队伍中去与学生一起训练，跟学生能够成为朋友，树立一个好榜样。这样就能够创造出许多个性和特色的教学方法，让整个体育课堂的教学氛围都活跃起来，能够让学生在一个比较轻松的环境下进行体育课程的学习。

2.3、加强理论知识的指导

职业学校的体育课程的理论知识教学对于学生终身身体素质培养与锻炼都有着十分重要的作用，甚至可能影响着学生的一生。所以，职业学校在对体育理论知识教材的选取方面更要结合学生自身的实际情况去选材，开设一些具有针对性的理论课程，让各种体育锻炼与体育训练能够在科学的理论知识指导下开展。针对不同专业的学生，职业学校的体育教师应该多传授学生一些对以后步入到社会走到工作岗位上更加受用的体育方面的理论知识。特别是要结合不同学生的不同专业，给学生传授一些对未来生活与工作有帮助的知识。例如：医疗保健知识、科学的养生办法等等。从而能够让职业学校的体育教学适应社会实践，真正的做到实践与理论相结合，让体育课堂教学更有现实意义。

3、结束语

职业学校的体育教学主要教学目的就是培养学生高尚的情操、顽强的意志、具有无私奉献的品德，不断提高学生的体能素质，让素质教育得以真正的贯彻和落实。总体来说，职业学校的教育工作是以发展学生身心为核心的一个过程，使学生全面发展的集中体现。我们只有以学生的未来工作以及他们未来的生活作为教育的出发点，从而能够适应社会发展的需要，为国家的经济建设培养出一批又一批的身体健康、知识丰富的高素质人才。

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