英语写作课程与翻译课程结合研究

张晓辉，王馨雪

（牡丹江师范学院应用英语学院，黑龙江牡丹江157011）

英语写作课程与翻译课程结合研究

张晓辉，王馨雪

（牡丹江师范学院应用英语学院，黑龙江牡丹江157011）

在英语专业四级考试改革的背景下，以及对写作部分的具体调整和测试要求下，结合目前英语写作教学现状，从教学手段、教学内容优化等方面进行思考，分析了英语写作和翻译两门课程的共性及其相互结合的可行性，建议教师将翻译课程教学与英语写作教学结合，希望能够在新的形势下更有效的进行英语写作教学，从而真正提高学生的写作与翻译能力。

英语写作；专业四级改革；优化

为了进一步贯彻执行国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020），适应我国高等教育教学新形势，满足经济全球化、教育国际化、文化全球化对培养具有国际化视野的高素质创新型复合应用型英语人才的需要，2015年8月教育部高校外语专业教学测试专家委员会经过讨论通过了TEM-4提醒调整方案，并决定从2016年起对TEM-4考试的试卷结构和测试题型作局部调整。

1　改革后写作部分的变化和要求

写作变化比较大，尽管在测试目的上的表达仍然为“测试学生的基本书面表达能力”，但是内容和测试形式发生较大的变化，取消了原来的“便条（Note -writing）”，增加了材料作文形式，要求学生能根据所给的阅读材料等写一篇200个单词左右的作文，写作的比重由原来的两个题型25%调整为一个题型20%。改革之后的作文仍是采用读写结合的方式，对学生的要求有所提升，试题提供素材，然后要求学生就该素材进行一个简短的summary并进行comment，summary部分不可以超过文章总篇幅的1/3，以改革后的样题为例：“Read carefully the opinions from both two sides and write your response in about200words，inwhich you should first summarize briefly the opinions from both sides and give your view on the issue”.从中可以看出在写作过程中，学生首先要简要概括双方的观点，然后提出自己的观点，这一点对学生的概括能力的要求有很大的提升。

2　英语写作现状

师生比例失调。当前的写作课程基本上是一位写作教师承担多个班级的写作课授课任务，这样批改作业就成为一大难题，尽管有了批改网等相关的批改软件，但由于客观条件的限制，效果并不是十分理想。众所周知，好的文章是经过不断修改才可以形成的，但是由于大量的备课、教学课堂设计及授课任务的限制，能让学生高质量的完成一篇文章真是很难。

应试教育的束缚。目前，高校的英语写作教学，大多数都是依据教学大纲，讲解遣词、造句、知识讲解十分详细，学生听得津津有味，但事实上写作水平并未真正提高。除此之外，为了能够顺利通过TEM-4和TEM-8，授课教师还要结合考试要求布置作文，要求课外完成后并上交，教师批改后返还给学生、点评。其中不乏一些为了应付教师而完成的作业和不认真对待教师批改意见的学生。这样一来，教师工作疲惫，学生的写作能力也没有真正提高。同时，很多学生为了可以顺利通过各种考试，过分崇拜各种“黄金模版”，只是生搬硬套，在实际运用的过程中还存在大量的语法、拼写的错误。

目前的教学法主要就是成果法，体裁写作法和过程写作法，都对英语写作有很大的指导意义。但是每种方法都没有提出用翻译方法进行指导英语写作。曾经有学者对比了翻译写作法的作文成绩显著高于直接写作法的作文，表明翻译对写作有促进作用。笔者本学期同时承担英语写作和商务英语翻译两门课程的授课任务，在两门课程的授课过程中，不断发现翻译和写作绝对不是互相独立的两门课程，充分意识到翻译在英语写作中的价值。

3　翻译课程与写作课程结合的可行性分析

切斯特曼（Chesterman）在他的Memes of Translation:The Spread of ideas in Translation Theory一书中提出所有的写作即是翻译（All writing is translating）。作为一线教师，在多年的教学实践中也发现学生在进行写作时，首先是用汉语思维构思英语作文，然后再运用相关的语法知识将其转换成英语。思果认为“翻译为重写”，不会写作的人一定做不好翻译；李长栓也更为直接指出“写作是翻译的基础”，并宣称“翻译就是写作，只是参照物不同而已”；杨士焯也曾经论述过翻译和写作的关系，并提出了翻译写作学。可见，翻译和写作之间的关系，已经引起广大学者的关注。

英语专业八级翻译和写作的测试要求均要求“语言通顺、流畅”，两者有着共同的指导原则。翻译是在准确、通顺的基础上，把一种语言信息转变成另一种语言信息的行为。要求译者用一种语言把另外一种语言所表达的信息准确无误的表达出来，翻译的过程中离不开“理解”和“表达”的过程。写作也是一种语言输出的过程，同样也是一种“表达”，从两者的含义来看，两者存在巨大的相同之处：译者和作者都会经历大量的思考工作；无论是译者还是二语写作的作者都需要充分了解汉英两种语言的巨大差异。与此同时，翻译课程和英语写作课程在授课内容方面以及学生必须掌握的知识层面都存在很多重合之处，如两种语言的规则特点、遣词造句等等。

4　翻译课程与英语写作课程相结合的具体措施

将写作课程与翻译课程学时合并教学或者是合作教学，整合两门课程的共性知识在编写写作教材时可以将重点放在英语语言特点和语句特征。以英语句子成分为起点，详尽讲解英语的词、短语及相关句式，并且与中文中的语句进行对比分析；注重遣词造句的写作训练强化学生对英语词汇的运用能力；通过翻译练习让学生熟悉英语写作课程中所讲授的修辞知识，这样可以让学生对于英语中的修辞手法有更为深入的了解；可以正确引导学生母语思维组织语篇，然后再讲解词、句、段落撰写的章节中创新的融入汉译英的翻译技巧；注意对学生的思维能力和跨文化能力的培养。中、英文在篇章结构上有很大的差别，实施对比翻译，通过不同语言的差异了解写作规律，借助翻译训练，把两种不同思维模式传递给学生，可以指导在写作过程中遵循每种语言谋篇布局的基本规律。同时，英汉两种语言的思维方式不同引入写作课程中，学生可以有意识的注意这种思维差异的不同，从而指导自己的英文写作，更加注意英语写作的连贯性，这样将逐步提高其写作水平。翻译和写作绝对不可以割裂开来，只有两者有机结合，充分发挥各自不同的作用，学生的英语写作水平和翻译能力才可以真正得到提升。

5　结语

在教学中将翻译课和英语写作结合起来有利于学生接受较为系统的翻译与写作训练，提高学生的翻译和写作能力，并且也有利于教师自身素质和教学能力的提高。不可否认的是翻译和写作有很多共性之处，如两者都需要以大量的阅读为基础，阅读可以为读者开阔思路，积累素材。翻译也是在理解原文的基础之上，才可以对文章进行正确的表达。两者都属于一种创造性的语言活动，无论是谴词、造句还是组段、谋篇这些过程都极为相似。如果在实践教学中可以将两者结合，教师必将研究如何探索和构建新的教学方法。

［1］陈逍畅.利用英语翻译促进英语写作教学初探［J］.外语研究，2011，（6）：183.

［2］陆烨.另类英语写作教学：写作即翻译［J］.宜宾学院学报，2012，（7）：44-46.

［3］王晓燕.英语翻译驱动下的大学英语写作教学研究［J］.延边教育学院学报，2015，（2）：98-102.

［4］杨士焯.论英汉翻译写作学的建构［D］.上海外国语大学，2012.

［5］周旭.二语写作中思维与行为过程的翻译因素介入［D］.厦门大学，2014.

Research on integration o f English w riting w ith translation course

ZHANG Xiao-hui，WANG Xin-xue
（Applied English School of Mudanjiang Normal College，Mudanjiang 157011，China）

In the context of TEM4 reform aswell as the specific testing requirements for writing，this paper analyzed the similarity of English writing and translation course aswellas the feasibility of integration of two coursed combined with the currentsituation of English writing teaching from aspects of teachingmethods and teaching contentoptimization，hoping to carry out moreeffective Englishwriting teaching in thenew situation，soas to truly improve students'writing and translation capabilities.

Englishwriting；Reform of TEM4；Optimization

H319

B

1674-8646（2016）18-0102-02

2016-07-21

本项目系牡丹江市社会科学界联合会“汉英翻译思维与英语写作意识共同培养研究”成果（201504）

张晓辉（1980-），女，黑龙江牡丹江人，讲师，从事商务英语、翻译研究；王馨雪（1983-）女，黑龙江牡丹江人，讲师，从事商务英语、翻译研究。