市州开放大学教学质量评价体系研究

【摘要】社会与经济的发展，促进了教育的发展，开放大学在我国的发展越来越快，其教学理念就是终身教育。它主要是通过网络、电视等现代化、信息化的传播手段，完全超越了传统教学时间、空间的局限，彻底改变了传统的教学模式。这种新型的大学教学模式与教学理念最早起源于英国，随着社会的发展，开放式大学教学受到越来越多的人以及社会的关注。基于此，本文主要对我国市州开放大学教学质量评价体系进行研究。

【关键词】开放大学 教学质量 评价体系

【基金项目】该论文是贵州省教育厅2014年贵州省高校人文社科研究基地项目《贵州省市、州开放学院教育教学管理模式改革与创新研究——以铜仁电大为例》（课题编号：JD2014165）及铜仁广播电视大学“十二五”规划2015年科研课题《市州开放大学教学质量评价体系研究》（课题编号：Trddky2015XY011号 ）阶段性研究成果。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0044-01

如何有效保证开放大学的教学质量，关系到开放大学能否得到社会的认同，对于开放大学的建设十分的重要。保证开放大学教学质量的因素有很多种，其中建立一个科学合理的教学质量评价体系是非常重要的，它能够确保教学过程中的各个环节以及运行状态进行及时的反馈和评价，也十分有利于激发相关工作人员的工作积极性。建立开放大学教学质量评价系统也能帮助教学管理工作实现科学化管理，提高教学管理工作的效率，促进教学质量不断的提高，对推动开发大学的发展有着非常重要的意义。

一、分层组织保障系统

一个完善的组织是保证其制度能够顺利实施的基础条件，也是能否提高教学质量，培养优质人才的基础保障。所以，学校管理的重心要放在教学目标的制定、教学环节的落实、教学过程的有序以及教学运行的监督。在高校教学管理工作中，学校可以成立一个特别教学教学质量评价与监控小组，这个小组存在的目的在于通过深度介入教学管理，保证教学质量与教学效率。小组的成员可以由学校的教务处等部门负责，或者直接聘请校外的专家、企业负责人等进行组建。这个小组组建的目的就是要保证教学质量，同时还要对教学质量监控体系的实施与制定进行完善与统一，对教学活动的制定与改革进行认真的考虑与监督，对学校的管理活动与经验进行总结，建立一个科学合理的教学质量管理机制以及质量评价系统。另外，建立一个教学质量保障小组也对提高教学质量起到十分有利的作用，这个小组的主要责任是对其教学进行合理的有效的运行。组织召开教学讨论活动，专题研究解决教学工作中出现的情况和问题。在校长的直接领导下，各级各类人员承担各自的教学质量保障责任，从而建立由校领导、教学督导组、各教研室、同行专家及学生信息员队伍等多个层次所组成的组织保障体系。

二、质量标准评价系统

教学质量标准的评价取决于是否达到了教学目标与教学要求。教学质量标准本身就具有一定的规范性，建立一个规范的市州开放大学教学质量标准评估系统对提升教学质量十分的有帮助，也是建设市州开放大学的基础条件之一。市州开放大学的教学与普通大学就教学质量标准方面相比较，其实也没有什么不同，所以，开放大学的课程建设与教材建设都得到了普通高校的认可。在我国的市州开放大学中，有些学校因为没有与普通高校采用同等重要的教学质量评价标准，甚至降低了质量要求，从而影响了教学质量。所以，建立一个统一的教育质量评价标准也是十分必要的，同时还要将目光放的长远一些，在建立多层次学历教育质量标准的同时，还可以建立一个非远程的学历教育质量评价标准。在建立开放大学教育质量与非开放大学教育质量标准的同时，需要对其生源以及他所处在的领域与行业等基本情况进行了解，更具实际情况制定出一套科学合理的教育质量评价标准，为今后的开放大学的发展与建设打下一个坚实的基础。

三、教学信息的收集系统

开放大学本身具有多样化以及开放性的特点，生源所处的领域以及行业也是多样的，基数庞大，所以需要建立一个教学服务信息收集系统，及时的掌握在教学过程中的情况，克服教学空间限制，提高教学质量十分的有帮助。建立教学服务信息收集系统可以从以下几个方面入手：一是在进行教学的时候注意收集各种教学信息；二是建立一个合理的教学信息员收集体系，全方面、全方位收集教学活动中的信息，并及时的进行反馈；三利用网络等新媒体，通过校园网、QQ群、微信群、电子邮箱等网络平台，对其进行网络信息收集。

四、教学质量的评估与反馈系统

评估与反馈就是将收集到的信息与其结果进行分析比对的工作，这是教学质量评价中必不可少的一部分，能够有效的帮助教学工作人员不断的完善教学手段与教学方法。建立一个科学的教学质量反馈系统，既可以帮助老师不断的完善教学方法，也能帮助学生更加的全身心的投入到学习中来。所以，对于加强教学管理，优提高教学质量都有着非常重要的意义。在建立评估反馈系统的时候，学校方面可以成立一个教学研讨小组，专门从事教育评估工作，并对学校当前的教学情况提出自己的观点，同时也要结合当前的发展情况，对自身的发展做出一个良好的规划。充分利用系统教学以及督导教学的优势，将教学中的工作与职责进行明确的分工。开放大学在进行教学的过程中，对于人才的培养进行实施的督导，形成一个督导教学系统，对提高教学质量也是有帮助的。

保证教育质量对市州开放大学来说是一项非常重要的工作，其中，教学质量评价仅仅是保证教学质量的一个环节，在开放大学教学中，只有将其教学理念融入到实际的教学中来，把教学质量与正常的教学活动进行有效的结合，不断增强教学老师以及教学管理工作人员专业素质，才能有效的提高教学质量，得到社会的认可。

参考文献：

[1]夏良玉.积极研究，勇于实践，努力办好开放大学[J].福建广播电视大学学报.2010（05）

[2]刘选.建设开放大学：西部电大的路径选择——第八届西部电大校长论坛综述[J].现代远程教育研究.2010（06）

[3]赵宇红.“纲要”背景下关于开放大学构建的思考[J].中国成人教育.2010（21）

作者简介：

潘苇（1972-），女，汉族，贵州黔西人，铜仁广播电视大学副教授，主要从事教学管理与英语教学研究。