小学校本教研促进教育均衡发展的策略

卢春梅

【摘要】随着社会的发展，教育需要进行全面改革。为了更好地构建“小学校本”教研模式促进教育均衡发展，教育部门需要改善小学办学条件差、硬件设施差、师资力量跟不上的面貌。本文主要探究如何促进教育发展的教研策略。整合小学教育教学资源，促进教育全面改革，以达到提高教师能力，开展小学校本教研活动，促进教育均衡发展。

【关键词】校本教研 均衡发展 策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0012-02

新课改要求下，小学校本教研观点的提出有利于促进小学新课改工作的顺利进行。由于现在教育发展不均衡，所以需要有关教育部门和学校进行改革和制约。必须要探究新的教研活动来改变现在面临的现状，提升老师的专业素养以达到教育均衡发展为新课改的目标。

一、小学校本教研活动的现状表现

过去的教学方式一般是灌输式教学，对于许多老师来说校本教研属于从未涉及的行列，使得没有形成独立的教学课程。校本教研其实是一个全新的教学事物，有些人认为校本教研理论主要来源于课本，其实是来源于实践。如果理论过多来源于课本，使得理论变得抽象化，不利于老师们的运用。老师如何利用校本教研活动运用到实践，这正是新课标的具体要求。

为了更好地促进教育均衡发展，学校可以让小学老师多去参加专家讲学、观摩教学等教研活动，有利于对老师形成直接指导和教育。学校搭建了这样一个学习通道，创新教研活动有利于解决小学校本教研的理论匮乏问题。更好地激发小学教师参加校本教研活动很重要，有利于改变当今的教学面貌，发展新的教学活动有利于学生和老师的共同进步。

二、促进教育均衡发展的策略

为了响应新课改的要求，需要进行小学校本教研来促进教育均衡发展的全面性。这就需要一个很好的教学策略。首先有关部门要协助学校建立有关小学校本教研的有效机制，建立这样的组织，有利于把全体老师联合到一起，方便了老师们进行互帮互助，遇到问题进行及时的探讨和解决。由于各个小学的发展不同，需要根据自身特点。利用学校的办学特色，发展教师教学的研究意识，有利于促进教育均衡的发展。

研究教学新课题是小学校本教研的关键，这样做有利于改变过去教育发展的不均衡的局面。老师们通过不断改变教学课题，找到最适合学生的教学方法，不仅可以减轻老师的教学任务，也可以起到学生进行自主学习的效果，有利于学生提高自身的能力。学校应该安排老师多进行听课，有利于老师总结更多的教学经验，把课堂转换为不仅仅是学生学习的地方也是老师教研的地方。依照每个年级把老师们进行有效的分组，五六个老师为一组，有助于相互谈论问题，并让老师觉得这种集体式教学模式让老师们非常受益。

三、推动校本教研促进教育均衡发展

为了使教育均衡发展，需要推动校本教研活动。倡导老师深入教育第一线进行理论学习，针对当前小学课程进行不断改革创新，积极挖掘小学的优势资源进行校本教研，可以为学校带来更好地发展。发挥好多媒体教学，学校形成一定的教研网络管理，有利于发挥教学的全方位功能。进行围绕中心主题进行校本教研有利于突出核心思想和重点教学。课堂是主阵地，老师要发挥其作用，更好地完成教学任务，更好地推动校本教研带动教育的发展。

校本教研活动的开展需要进行教学合作，这就需要学科老师和班主任一同创建聚集课堂共同去参与教学，形成一定的教学理念。为了校本教研更好地发展，以上策略需要有关部门和学校配合完成，有利于促进教育的均衡发展。

四、学科联合式教研

课题联动式教研带动学科联合式教研，有利于形成主题式校本教研。新课改形势下，共同寻找教学中的弊端。有利于提升教师群体的能力，促进了教师专业化的进程。有效的校本教研活动有利于学校产生新的理念，更大的促进了学校全方面的发展，改变了学校过去的风气和面貌。

进行学科联合式教研，有利于教育的均衡发展，比如在小学数学组进行校本教研活动，首先选出一个小组带头人，由小组带头人带领其他数学老师进行课题教研，综合校的实际情况，可以请外来主要讲师进行课题讲座，有利于更多的老师参加讲座进行学习，讲座后老师们注意总结讲师的观点，结合自己的实际情况进行理论的探讨。这样的策略也实现了学科联合式教学的目的，为教育均衡发展打下坚实的基础，使得老师更全面为学校服务。

小学进行校本教研不仅可以促进教育均衡的发展，还有利于教师和学校的发展。为了响应新课改的具体要求，进行校本教研活动很重要。一切都是为了给学生创造一个优越的学习环境，可以更好地从小提高学生综合能力和道德素养，达到推动教育发展，带动社会的进步。

参考文献：

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