高中民族音乐教学的重要性与策略探究

李　慧

山东省临沂第四中学

高中民族音乐教学的重要性与策略探究

李慧

山东省临沂第四中学

随着新课程改革的全面推进，对高中音乐教学也提出了更高的要求。民族音乐作为高中音乐教学的重要组成部分，对于培养学生的民族精神，提高学生对于音乐的鉴赏能力和水平，增强学生的综合素质具有非常重要的意义。但是，高中民族音乐教学在很多方面还存在着问题，大大影响了其教学质量和水平。本文以此为出发点，分析说明了高中民族音乐教学意义和重要性，另外就如何更好地进行高中民族音乐教学提出了一些建议，希望对于提高民族音乐教学质量有所帮助。

高中音乐；民族音乐；策略；探究

近年来，随着全球化速度的加快，对外开放程度不断提高，我国音乐也在很大程度上受到影响。受全球化和文化多样化的影响，在青少年的音乐生活中，流行音乐逐渐占据了主导地位。很多初高中生喜爱流行音乐，如电子音乐、摇滚音乐等，花费很多时间和精力去购买专辑，参加演唱会等活动。而与此形成鲜明对比的，则是民族音乐的式微，一方面，传统教育对民族音乐的重视程度不够，使学生没有更多的接触民族音乐；另一方面，在社会上，民族音乐的传播形式和能力也远远不能和专业的唱片公司相提并论。我国民族音乐流传已久，具有丰富的文化内涵和较高的艺术水平，通过民族音乐教学，能够使学生加强对民族音乐的理解，更好地传承民族文化。因此，教师要不断更新教学理念，运用多种形式提升教学质量和水平。

一、高中民族音乐教学的重要性

（一）有助于培养学生的爱国情怀

我国民族音乐是由各个民族的音乐所组成的，而民族音乐中大都包含了本民族的价值观、艺术信仰等内容，充分体现着各民族的民族精神。通过学习民族音乐，会使学生对于民族音乐中所表达的民族精神有更加深入的理解，增强学生的民族意识。此外，通过对民族音乐进行学习和了解，能够使学生加深对少数民族的文化底蕴、风俗习惯的了解，增强学生对于少数民族的感情，从而培养学生的爱国情怀。

（二）有助于提高学生的审美能力

受大环境影响，当下的青少年大部分都喜欢流行音乐，对于民族音乐没有兴趣去了解。青少年沉迷于流行音乐，一方面，会使学生眼界变窄，不懂得欣赏多种形式的音乐作品；另一方面，流行音乐中的一部分作品并未传达出积极向上的思想观念，青少年阶段的心理特征是喜欢模仿，这些作品不利于青少年的心理健康。而民族音乐经过历史和岁月的积淀，流传下来的都是艺术内涵丰富、思想意识健康的音乐作品，对于青少年身心健康的发展、艺术品位的形成都有着非常重要的作用，从另一个层面来讲，也有利于开拓学生的思维和眼界，使学生能够接纳多种多样的艺术作品。

二、高中民族音乐教学策略

（一）多种艺术相结合深入理解民族音乐

为使学生能够更好地了解和欣赏传统民族音乐，教师可以通过结合多种艺术，加深学生对于民族音乐的了解。通过民族音乐与其他艺术相结合的形式进行教学，对于提高学生的审美能力和水平，使学生多方面体验并感受民族音乐的丰富内涵，能够不断拓宽学生的艺术视野和素养。举例来说，教师在讲解昆曲的时候，由于学生对于昆曲的唱腔没有基础的了解，可以先通过流行歌曲《花田错》引入，这首歌选用了一部分昆曲唱法，学生会有一定的了解。这样由浅入深，会充分激发学生的学习兴趣，增强对所学内容的理解。

（二）丰富教学内容和形式

传统民族音乐蕴含着丰富的感情和艺术内涵，因此，这要求教师在课堂教学时，要运用多种形式和方法，使学生能够充分了解作品的艺术内容和情感。以古代著名《高山流水》为例，这首作品主要表达的内容是朋友之间身后的友谊，教师在教学之前，可以先讲解这首作品背后的故事，通过伯牙和子期之间感人的友情，使学生对《高山流水》的理解更加深入。此外，教师还可以在课堂上引入多媒体教学，通过在课堂上播放相关视频、幻灯片等，将晦涩难懂的知识直观表现出来，降低学生的理解难度。例如在讲解《平沙落雁》时，可以在课堂上播放相关视频，学生从视频中所表现出来的磅礴大气的气势，能够更好的理解作品的内容和情感。

（三）举办多种活动，提升学生兴趣

民族音乐的内容和形式多种多样，通过民族音乐的教学，能够使学生对于历史兴衰、祖国山河，各个民族的风土人情有更加深入的了解。各个民族都有独具特色的音乐和风俗，教师选取学生感兴趣的内容，在课堂上举办活动。例如，教师可以再课堂举办情歌对唱的活动，将学生分为男女两组进行情歌对唱。这样在活动中，一方面，能够提高学生的参与性，使学生能够充分参与到教学中来；另一方面，通过情歌对唱，也可以使学生切身体会到这种活动的情感内容。此外，也可以选取一些具有与地方特色的民族音乐，例如《刘海砍樵》、《天仙配》等，有助于更好地活跃课堂氛围、增强学生的爱国意识。

结语

综上诉述，提高民族音乐的教学质量和水平，能够使学生通过赏析、品味民族音乐，培养和提高学生的艺术素养，有助于增强学生对于民族文化的学习兴趣，培养学生的民族精神，进而促进传统民族文化的传承。因此，教师应当顺应新课程改革的要求，不断优化教学内容和方法，深化民族音乐教学。将民族音乐与学生所喜爱的音乐进行有机结合，运用多种教学形式，来提高学生学习民族音乐的积极性和主动性。

［1］洪培玲.高中民族音乐教学的实践与思考［J］.中国校外教育（下旬刊），2014，（z1）：520.

［2］宁胜男.高中民族音乐教学探析［J］.大观周刊，2012，（43）：409.

［3］郑琳.高中民族音乐教学的实践与思考［J］.民族论坛，2009，（4）：58-59.