高职学生管理存在的问题及对策研究

2016-03-15刘阳

科学中国人 2016年26期

关键词：管理者管理工作院校

刘阳

南阳医学高等专科学校

高职学生管理存在的问题及对策研究

刘阳

南阳医学高等专科学校

高职院校的学生管理是一项非常重要的管理工作，因此科学有效的学生管理，能够促进教学工作顺利的开展，提高学生自身的修养，同时也为社会培养优秀的人才。但是现今的高职院校学生管理工作还不够完善，管理过程中依旧存在一些问题有待改进。本文就如何改善高职学生管理存在的问题进行讨论，并提出了相关解决方案。

高职学生；管理；存在问题；解决对策

当下，针对高职学生的管理工作还存在着诸多问题，因此只有树立正确的教育思想、构建系统的管理体系、制定科学的管理制度、提高管理团队的自身素质以及传播健康积极的校园文化，才能使学生管理工作顺利有效的开展。

一、做好高职学生管理的必要性

学生的管理对于高职院校来说是一项极为重要的工作内容，想要成为一所出色的教育院校，不仅仅需要提高教学水平、增强师资力量以及扩大教学规模，更需要科学化、规范化的管理，做好了管理工作，可使教学工作顺利进行。在高职学生的日常学习生活中，如果教师的管理工作不能有效地进行，那么平日里的教学工作就会受到影响，学校的进步发展也将受到影响。当下，我国高职院校在管理方面仍存在许多问题，所以只有完善管理工作，不断解决问题，才能更好的开展教学工作。

二、高职学生管理现存的问题

随着社会的进步以及经济的发展，对人才要求也越来越高，使得计划经济体制下的高职教育与市场经济社会发展体制所需的教育机制差异越来越大，管理手段和教育理念也相对的越来越落后，社会发展对人才的需求也达不到满足，致使高职学生毕业后的就业问题也面临着危机。例如，受当今社会经济发展的影响，服务职能逐渐占据了主要地位，管理职能也在慢慢向其转变，一些高职院校的教育年限变为了两年，以往的困难生补助也变为现阶段的勤工助学，对于这些转变需要学校具备成熟的管理手段以及详细全面的管理方案来帮助实施。然而以往的管理方式已经不能达到相应的管理效果，新的管理方案还有待考察、不够健全，这就阻碍了高职学生管理工作的进行与发展。

高职学校的管理工作不仅是对学生日常的管理，还需要对教学以及相应的党政事务进行管理。不仅如此，从学生入学开始，奖学金、助学金、学习成绩到学生的思政教育以及毕业就业等都需要教师进行管理。例如，现在很多的高职院校的老师，一边要负责学生的日常生活，一边要对其他专业的学生进行授课，长时间以往就大大减弱了管理的集中性。而对于一些自我控制能力差，学习能力不强的学生来说，他们容易产生思想波动，不能专心于学业，因此在一定程度上也体现了学生对当下高职院校管理体制的不适应。此外，在管理过程中，管理者忙于一些日常繁琐的事务工作，那么在管理工作投入的时间就会减少，对学生的思想生活了解也就不全面，这就导致管理会过于表面化以及片面化，致使长期稳定的管理制度缺失。

在管理过程中，管理制度的强制性，学生容易出现叛逆思想，例如，某高职学校强制要求学生不允许穿红色的鞋子，曾经引起学生公愤，但又无力更改规定，导致学生内心极度不平，使得管理的难度大大增加，导致校生双方关系破裂，形成对立。同时，由于个别学生的叛逆行为，因此致使部分管理者在没有进行详细调查的情况下就做出惩罚所有学生的决定，大大刺激了学生叛逆心理，导致管理工作难度加大，师生关系僵硬。

由于高职院校的制度要求，很多事务都是由管理者自行完成，这不仅仅大大增加了管理者的工作量，不能调动起学生的主观能动性，同时也错失了锻炼学生自主管理能力的机会，与社会提倡的创新管理模式更是背道而驰。

三、解决高职学生管理存在的问题的策略

坚持以人为本的科学发展观，这不仅是针对于社会的发展而言的，在高职学生管理工作中也同样适用。想要提升学生的管理成效，需要制定科学合理的计划，通过实施来激发学生的主观能动性，使其学会自主管理，做生活和学习中自己的主人，进而更好的找到自我存在价值。首先，重视学生管理工作。高职院校在对学生进行管理过程中，不仅培养学生学习能力，更要培养学生主人翁意识，将学生的个人目标与学校的发展目标统一起来，并把管理工作重点落在培养优秀人才而不是管住叛逆学生。例如，学校可以组织“今天我是管理者”活动，让一些叛逆的学生来当一天管理者，将管理工作布置给学生，让学生亲身感受，学着改善别人的不足，完善自身的缺点，消除叛逆心里，使其能够自主改变，将教育的职能真正的发挥到育人为本上。

对于学生管理上，学校各个部门也应该相互配合，将各机构的建设工作进行强化，协调各部门的组织管理体制，明确各管理部门的工作内容，建立健全的岗位责任制。例如，设立考核评定机制，对各部门的人员进行定期测试，对相应的职能与责任应谨记于心，通过全面系统的评测，对优秀人员进行奖励、提高待遇，从而激发其他人的工作热情。同时，加强学生管理队伍的建设，组织学生管理团，提高学生自主管理水平。针对各高职学校的情况，建立构造合理、运作高效的学生管理工作队，在实践中不断的改进创新。而对辅导员自身的思想素质也要进行提升，可采取一些奖励措施来吸引优秀辅导员，使其能够寻找高职学生管理的新方法、新思路，并且还要定期培训、开展研讨会，加强对工作认真，态度积极的辅导员的培养，多组织他们参加交流会，进而提升他们自身素养。

为了培养社会所需的人才，高职学校可以开展第二专业学习，并遵循职业技能培养的规律，将理论与实践想结合，提升学生综合素质水平。而通过开展第二专业学习，可以帮助学生增强自我的主观意识，树立正确的人生观、价值观、世界观，培养学生的学习能力、人际交往能力以及就业发展能力。