浅谈如何培养初中生物理学习的兴趣

何永

【摘 要】在初中物理教学中培养学生的兴趣是提升物理教学质量的前提，这里研究了提升学生学习兴趣的策略，对于物理教学的发展，对于学生的全面发展具有积极的意义。

【关键词】初中物理;学生;兴趣;培养;策略

物理学习可以帮助学生认识自然现象规律，提升学生的科学素养。初中阶段学生要重视物理的学习，但通过调查，我们发现，现在有很多学生不太喜欢物理学习，学习物理的兴趣不高，物理学习效果也不是很理想。作为物理教师，要能够从学生的兴趣入手，改革创新初中物理教学方式与教学内容，要依据教学规律与学生的认知规律，心理发展规律，开展物理教学活动，以实现学生物理学习兴趣的有效提升。

一、重视对新授课的设计可培养学生物理学习的兴趣

精心上好第一节可培养学生物理学习的兴趣。对于初中生而言，他们对某件事情是不是感兴趣，与他们的第一印象关系重大。教师就必须要重视新课设计，教师可以根据学生的兴趣情况，对新课进行有效设计，增加新课的生动性。比如，利用学生喜欢的活动方式开展新课教学，利用小实验方式开展新课教学等等，教师尽可以根据教学内容，根据学生兴趣特点，对课堂进行创新设计。比如，在“大气压强”教学中，教师可以通过做一个与新课内容相关的小实验开展新课教学，教师先做一个杯水倒置的实验，教师手中拿一个盛满水的水杯，然后问学生，“如果我把水杯倒置过来，水会不会流出来？”学生异口同声地回答，“会”。这时，教师拿出一张硬纸片，覆盖在水杯上，然后，把水杯倒置过来，学生会惊讶地发现，水杯的水没有流出了，这时，教师引导学生思考这种现象产生的原因。通过小实验，开展新课，可以有效地激发学生浓烈的学习兴趣。

二、教学与生活结合，设置问题，激发学生兴趣

在物理教学中，教师要认识到物理知识与生活实践联系非常紧密。在教学中，如何可以设置一些生活场景，有效融入物理知识，设置一些生活化的物理问题，使学生在生活经验的基础上思考解决问题，就能够有效调动学生的物理学习探究兴趣。因此，作为教师，要认真研究某节课的物理知识点，有效联系实践，能够创设一种趣味性强，具有一定探究性的问题情境，在课堂上巧妙设置问题，激发学生的学习兴趣。

比如，在教学《参照物》的有关内容时，教师可以为学生播放一些选择不同参照物所产生的不同感觉的教学视频，通过视频，使学生产生联想，使学生回忆类似的场景。很多学生都能会想到自己乘坐公交车或火车的场景。这时，教师提问，为什么在乘坐公交车或者是火车的过程中，我们有时会产生一种错觉，明明车子没有启动，却感到车子启动了，明明车子已经启动，我们有时却感觉车子还没有启动，为什么会产生这种错觉？通过有效的生活化的问题设置，激发学生对问题进行讨论，这样，可以有效地激发学生的学习探究兴趣。学生通过讨论可以得出结论，乘客判断车子运动还是静止，主要与所选择的参照物有关，选择不同的参照物，会产生不同的判断。然后，教师引导学生自己动手做一些小实验，对参照物进行深入理解和认识。学生的学习探究兴趣就更高了。这样，通过生活场景的创设，通过问题的设置，可以有效激发学生兴趣，促进学生有效掌握相关知识，并能够培养学生理论与实践相结合的能力。

三、通过实验教学，提高学生的物理学习兴趣

物理是一门以实验为基础的学科，物理实验对于培养学的实验素养，提高学生的科学素养，引发学生的物理学习兴趣方面都具有积极的作用。在物理教学中，教师要能够通过实验教学，激发学生的好奇心，使学生能够在动手操作中，有效学习物理知识，提高学生的物理素养。作为物理教师，一定要重视实验教学，凡是书本上有的实验，要尽可能地都做做，即使是课后练习实验，也需要积极指导学生做一下。无论是演示实验，还是学生实验，教师都要重视，能够积极通过实验教学，使学生真正认识物理，感知到物理学科的魅力。

比如，在教学“液体的浮力跟液体的密度有关”的内容时，教师可以引导学生做一个小实验，了解相关知识。教师引导一个学生拿一个鸡蛋，把鸡蛋先放到清水杯中，引导学生观察，学可以看到这个鸡蛋在水杯中不断往下沉。然后，教师让另一个学生往清水里加一些盐，随着盐巴的加入量的不断增加，学生又发现，这枚鸡蛋慢慢地往上升起来了。通过这个实验，教师可以引导学生思考，鸡蛋为什么会升起来，与什么有关？学生很容易就可以得出结论，鸡蛋升起来是因为水的密度变大了。通过实验，学生就可以有效认识到液体的浮力与液体的密度有关。

四、借助书中名人故事，激发学生的学习物理的兴趣

对于学生而言，物理学习兴趣缺失的一个重要原因，是学生感到物理知识内容，相对抽象，学生学习自信不足。如果每次考试，学生的物理成绩都不理想，他们很容易放弃物理，更谈不上对物理学习有什么兴趣了。其实，在物理教学中，培养学生的物理学习兴趣，必须要与培养学生的物理学习自信结合起来。培养学生的物理学习自信，除了教师适时对学生进行鼓励激励外，教师可以利用书中名人故事，提高学生学习自信与兴趣。教师可以结合物理学科的课本内容，为学生介绍一些大科学家学习成长，成功成才的曲折故事。例如，教师可以讲爱迪生的故事。爱迪生曾经被学校教师和同学认为很笨，智力低下。他在学校读书不到三个月就被学校劝退了。失学后，他没有气馁，而是通过自学，不断实验，终究成为了发明大王。另外，还有爱因斯坦，在学校，很多学科成绩都很糟糕，但他依然刻苦努力，坚定自己的方向，最终成功成才。教师可以通过课本中的名人故事，使学生认识到在学习过程中，遇到挫折是很正常的，但只要坚定自己的理性，树立学习的兴趣，热爱学习，热爱探索，具有一种坚持不懈的精神，都会通过努力获得成功。以故事增加学生物理的自信，以故事提升学生物理学习兴趣，这对于学生未来发展意义重大。

【参考文献】

[1]曲晶.初中生物理学习兴趣的研究[D].辽宁师范大学，2010

[2]康健.初中物理学习兴趣培养的实践研究[D].东北师范大学，2012