北京体育大学游泳专项学生竞赛裁判能力培养的研究

贾迪

摘 要 我国竞技游泳运动的规模和水平取得了长足进步，这势必需要更多的具有专业能力和较高水平的裁判员来满足游泳竞赛的需要。北京体育大学担负着为祖国培养优秀运动员、教练员、裁判员等多种全面的体育人才的重任。根据研究结果得出的结论，体大游泳专项学生的裁判实践能力和理论水平均存在不足，具体在对整场赛事的把握处理，人员调动，突发事件和纠纷的处理上还存在不足。建议通过运用多种记忆手段来增强对裁判理论知识的记忆，并充分利用游泳通级赛，通过增加小比赛和表象训练的方法提高游泳专项学生的裁判实践能力。

关键词 游泳专项学生 北京体育大学 裁判

中图分类号：G40-012 文献标识码：A

1研究对象和方法

采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计等研究方法，以体育大学游泳专项学生的裁判能力为研究对象。

2结果与分析

2.1北京体育大学游泳专项学生裁判学习的问题

（1）教学内容多，大纲的课时较少。大纲规定的理论课课时是8课时，由于游泳裁判法，竞赛规则和赛事筹备需要讲授的内容量巨大这样短的时间内要求学生掌握裁判的理论知识，在实践中运用并达到一定水平是很困难的。

（2）缺乏系统的教学方法。通过调查了解到，目前对游泳裁判能力的培养一般采用教室讲解和学生轮流裁判实习的方法，每个学生只有三四次实习机会。可以说学生在理论知识上收到了一定的效果，但在实践方面，反映出明显不足，那些基础较差的学生根本没有掌握，没有为今后开辟第二课堂、参加社会工作打下基础。

（3）教师在裁判理论知识的讲解过程中教学方法过于单一。在对游泳教研室的老师进行访谈中，作者了解到教师在裁判知识的教学过程中主要运用课堂授课和课下作业的方式进行理论课的授课。较少地利用视频和教学用具。观看视频和利用教学用具（包括裁判在执裁过程中用到发令枪、计时表以及编排记录卡片等）将有利于同学对裁判知识的了解，让抽象的语言文字转变成生动的图形，方便同学对理论知识的理解和吸收，改善理论课的教学效果。

（4）学生对规则和裁判法的学习不够重视。做为一名合格的体育教师，除了有教学和科研能力以外，还应有组织竞赛、裁判的能力。但目前在教学中重技术、技能，轻规则和裁判法的现象还是存在的。分析其原因有二点：其一，对学生的裁判能力，缺少一种评定成绩的方法和客观标准；其二，由于时间少，缺乏实践机会。

（5）学生缺乏实践机会。规则和裁判法的理论知识必须与竞赛相结合，才能收到有益的效果，实践能力是靠着平时的实践和临场经验才能锻炼出来。虽然有绝大多数同学达到了1级裁判员鉴定标准所规定的3场比赛，但这些对于高水平裁判员是远远不够的。

2.2对北京体育大学游泳专项学生裁判学习的问题的对策

（1）在理论课授课前，模拟比赛环境，增加学生对裁判法的了解。由于受到总的理论课课时数的限制，单纯增加裁判理论课的课时的可行性不大。建议在裁判理论课的教学之前先利用训练课的时间进行队内的小型比赛，从而模拟比赛环节。

（2）扩大学生独立作业的范围。扩大学生独立作业的范围，使学生更广泛地应用所学理论指导自己独立完成裁判工作。例如，在教师指导下，让学生担任各组的正、副裁判长。教师随时针对学生的实际问题给予必要的回答和指导，使每组和每个学生所提出的问题能得到及时解决，也培养了学生中裁判能力较强的骨干分子，毕业后可以直接参加社会中重大的游泳裁判工作，同时也可以满足社会对这方面人才的需要。

（3）增加学生裁判的实践机会，尽量安排学生从事各种不同的裁判职务。裁判能力的提高是建立在大量裁判工作实践的基础之上的。建议教研室多安排除通级赛以外的训练比赛，并且力求正规、规范，这即可以培养同学的比赛感觉，也能锻炼学生的裁判实践能力；多与外界进行交流和合作，多为同学安排一些商业，趣味游泳比赛的裁判工作，以便让学生适应各种竞赛的裁判工作，满足全面健身的需要。另外可以鼓励和支持学生利用假期参加各地区各单位的竞赛裁判工作。加强与社会的联系。把学生派出去参加社会上各种裁判工作。

尽量安排学生从事各种不同的裁判职务，优秀的游泳裁判员能够胜任各个职位的裁判工作。所以在对学生的裁判工作安排上，本着先易后难的原则，低年级的学生担任较为简单的裁判员职位，高一级的学生担任较为复杂的裁判员职务甚至担任裁判长。

3建议

在裁判理论知识的学习中，要引导学生热爱裁判员的工作，帮助学生养成公正、公平、诚实、严谨的工作态度。教授在讲课过程中注意帮助学生对裁判知识的理解，通过课堂讨论，反复记忆法，视频-表象训练法等帮助学生熟记竞赛规则裁判准则。并且在实践裁判工作时，也要做到适时提醒和讲解说明。建议教研室多安排除通级赛以外的训练比赛，并且力求正规、规范，这即可以培养同学的比赛感觉，也能锻炼学生的裁判实践能力；在自我组织的小型比赛中，教授还可以故意制造冲突和突发事件，来锻炼学生对突发事件的处理和解决纠纷的能力，在安排裁判员职位时，尽量让每个同学都能担任一次总裁判长的工作，提高学生对比赛全局的控制和把握。

参考文献

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