高职院校汽车维修教育模式改革

2016-03-14张联群

工程技术研究 2016年11期

关键词：院校汽车高职

张联群

（湖北三峡职业技术学院交通工程学院，湖北宜昌 443000）

高职院校汽车维修教育模式改革

张联群

（湖北三峡职业技术学院交通工程学院，湖北宜昌 443000）

经济的发展推动了汽车行业的蓬勃发展，同时由于新科技技术的不断融入对于汽车维修的技术要求也不断提高。这不仅给已经入职的汽车维修人员带了挑战，也使传统的汽车维修教育模式的改革迫在眉睫。文章针对现下社会上的汽修行业的现状进行了简单的分析，并对未来高职院校汽车维修教育模式的改革提出了一些可行的建议。

高职教育；汽车维修；教学改革

1 汽车维修行业的发展前景

由于经济的发展促进人们生活水平的提高，人们对生活质量的要求也随之水涨船高，汽车作为较为便捷的代步工具，开始走进千家万户。市场上对于汽车的需求量的急剧增加，带动了与汽车相关的附加行业的蓬勃发展，其中包括汽车配件的生产，汽车的维修和美容等各个方面。同时高职院校的汽车维修传统教学模式难以适应汽修行业飞速发展带来的新要求，许多高职院校汽修专业的学生面临着“毕业即失业”的难就业的现实境况，与汽车维修整个行业对人才的需求量极大而难以解决的情况产生矛盾。

2 高职院校汽车维修教学模式的现状

高职院校汽车维修的传统教学难以适应当前汽车行业日新月异的发展，这是摆在整个汽车行业面前的一个重大问题。在这个过程中，高职院校汽车维修的传统教学的不适应主要体现在三个方面。

2.1 高职学生的学习基础较差

高职学生的主要生源大多是高考失利、落榜的学生。虽然不少的人都认为“一场考试并不能代表什么”，但是高职学生在以往的高中的学习中，学习基础较差是毋容置疑的。汽车维修不仅需要“实践出真知”的动手能力，掌握必要的理论知识同样也是必不可少的。而许多的学生对于这个方面不够重视，学习的基础较差，能力也不足，对汽车的构造以及属性等方面一塌糊涂，这也限制了教师对学生的教学，难以更加深入的为学生讲解汽车维修的知识，也制约了汽修教学的发展。

2.2 高职学生的学习兴趣较低

兴趣是孩子学习最好的老师，不管是学习什么，有了浓烈的兴趣，学习的效果往往事半功倍。因此在高职院校的汽修教学中，培养学生的学习兴趣也是尤为重要的。在这个过程中，教师可以向学生宣传一些汽车方面的知识，从简单、直观的汽车品牌等[1]，由浅入深的让学生更加了解汽车，也更加了解汽车维修这个行业，勾起学生想要更加深入了解的欲望，从而让兴趣引导着学生学习，也能调动学生在课堂上的积极性，营造生动有趣的课堂气氛。

2.3 高职学生的实践能力不足

高职院校的汽车维修教学会主要侧重在学生的动手实践能力方面，不仅局限于学习书本上的理论知识。高职院校的汽修教学往往以提高学生的汽修专业技能为主要的教学目标[2]，而学校的师资力量和教学资源有限，难以做到满足全体本专业学生参与实践活动的需求。同时组织大型的维修实践活动，不仅需要人力物力资源，还需要全校师生的完美配合。不管从哪个方面来看，都不是轻而易举的事情，这也给教学上的实践课程造成了阻碍。

3 汽车维修教学模式出现问题的原因

3.1 长期以来应试教育的弊端

高职院校的学生经历了高三的磨砺与高考的检验，应试教育的思想早已根深蒂固的盘踞在学生心头，面对为数众多的学习内容，学生早已把通过考试做为学习的第一要务。相反的，不够重视汽车维修的实践教学，甚至是直接忽视了这重要的一环，而平时的理论知识的学习也只是为了通过考试，没有稳扎稳地打去学牢固。

3.2 汽车维修的教学内容单调、浅显

在高职院校传统的教学模式下，教师大多都已经习惯了在讲台上“滔滔不绝”，而学生只是对着课本被动接受的教学模式。这样的课堂气氛，不仅学生会感觉索然无味，心生厌倦，教师的积极性也不高，造成教学的质量低下，教学目标难以实现。

3.3 高职院校的师资力量不足

由于汽车维修专业的性质决定了它是一个较为侧重实践的专业，正因如此，能够做到理论与实践兼具的教师则少之又少。同时一些能力稍强的教师都容易跳槽去到更高等的学府，所以作为高职院校要想拥有足够强大的师资力量十分困难。这也造成一个非常严重的问题，教师资源不足，难以保障正常的汽车维修专业的教学，加之如若想提高教学质量便更加困难了。

4 汽车维修教学模式的改革措施

随着各种新的技术、汽车设备的应用和升级，汽车的维修工作对维修人员的素质要求也在不断地提高。作为高职院校汽修专业的学生，要学好本专业的知识、熟练掌握相应的技能。而作为专业的汽车维修工作人员，则要做到与时俱进，不断地学习新的技术和现代的新型汽车设备，适应整个汽车维修行业的发展。高职院校作为连接汽修专业学生和正式工作人员之间的“桥梁”[3]，高职院校也需要不断地改进陈旧的教学方法，改革传统的教学模式，通过长期的课堂教学与实践教学的磨砺，为社会培养出更加符合时代需要的专业的汽车维修人才，弥补经济发展与教学改革不同步带来的矛盾问题。

4.1 稳扎稳打，与时俱进

高职院校汽车维修专业的学生，他们的学习基础较差，学习能力也可能会稍有欠缺，因此教师在制定教学计划时，必须要尽可能的做到贴近学生的实际，了解学生的学习情况。高职院校汽车维修专业的时代感十分明显，教师在培养学生时，应该本着与时俱进的原则，时刻关注市场上整个汽车维修行业的动向，顺应时代发展的变化。

4.2 教学改革，理实一体

重理论，轻实践，是长期的传统教学遗留下来的尘封思想，要想减轻这种思想带来的危害，并不是一朝一夕就可以实现的。因此，在对传统的教学模式进行改革时，首要解决的便是构建理论与实践相结合的教学模式了。教师在日常的理论教学过程中，不仅可以组织一些实践

活动，也可以穿插一些实验的操作演示，假使让学生在学好理论知识的同时，掌握规范的实际操作技能，成功的提高学生的动手实践能力。

4.3 增强师资，校企联合

高职院校的汽车维修教育作为汽车维修工作者的摇篮，增强师资力量必不可少。对于已经拥有几年的工作经验的在职毕业生，学校可以邀请他们返校为在校的应届大学生，普及一些汽修行业的专业知识，与当下的发展境况。学校也可以安排教师不定期的参与实习，让教师能够更加深入了解汽修行业内部的发展，提高自身素质。同时学校可以开展校企联合，安排学生进去企业实习，更加直观的参与到汽车维修的工作之中，更好的巩固学生在学校所学习的知识的同时，还能提高他们自身的专业技能，也为以后的工作奠定了一些基础，在未来的工作中能够更快的适应。