智能手机应用程序在大学英语词汇教学中的应用

刘露露（沈阳工学院基础教育学院，113122）



智能手机应用程序在大学英语词汇教学中的应用

刘露露
（沈阳工学院基础教育学院，113122）

摘要：词汇学习一直是英语学习中最重要也是最基础的环节，但是因为词汇量大、讲解方法单一等原因使英语词汇教学效果始终不理想。教师在反思自身课堂讲解模式的同时更应该关注学生的学习方式和真实需求。随着互联网技术的发展和智能手机的全面普及，大学生的学习方式发生了巨大的改变。学生们获取单词的渠道不局限于课本，同样的他们背单词的模式也不拘泥于传统方式。本文深入分析了智能手机应用程序在大学英语词汇教学中的重要作用，更着重探讨了如何充分将智能手机语言程序与课堂教学有机结合起来。

关键词：手机应用程序；词汇教学；大学英语

众所周知，大学英语教学的主要目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养。为达到这一目标学生需掌握至少3600个英语单词以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。由此可以看出大学生英语词汇的学习量是比较大的。

1 传统大学英语词汇教学特点

传统的词汇教学比较偏重于结构主义，教师大多将重点放在词汇的构成上例如词根词缀。这样的教学方法具有一定科学性可以让学生达到举一反三的效果，但是也只是停留在词汇的概念层面而没有对词汇的关联意义和语境意义有更深入的讲解。这就直接导致学生对词汇的使用教条而刻板。大部分英语教师采取的讲课顺序是先集中讲解词汇和短语最后分析课文。这样集中的讲解词汇不仅课堂气氛枯燥也脱离了语境。课文存在的意义是提供文化背景和创造适当语境。因此先词汇后课文的顺序是值得进一步商榷。英语教师应该改变这种效率底下的词汇教学方法，开发新颖的教学手段。

2 智能手机应用程序在大学英语词汇教学中的应用

2.1 智能手机应用程序在大学英语词汇教学中的应用的可行性

首先，智能手机应用程序的便捷性强。智能手机应用程序指的是智能终端上的第三方应用程序，其最大特点是便捷。智能手机和互联网相结合使得移动应用程序具有4A元素（anytime随时/anywhere随地/anyone任何人/anything任何事）。智能手机应用程序发展之初以社交功能为主，随着开发人员对市场的需求的分析大批针对英语学习者的应用程序应运而生。特别是背单词的应用程序更是如雨后春笋般涌来。智能手机应用程序具备的4A元素使广大英语学习者打破了时间与空间的束缚。学习者能够随时随地使用应用程序背单词，这样一来一些碎片时间得以充分利用提高了学习效率。同时，几乎所有背单词程序都有针对不同层次学习者的私人定制学习计划。英语学习者可根据自身需求选择词汇难度、制定学习进度。

其次，移动学习的方式符合当代大学生的学习习惯。目前在校本科生均为95后，他们是名符其实的网络一代。生活的方方面面都与手机和网络息息相关，智能手机的持有率接近100%。学生会将手机带入课堂以实现随时随地获取最新消息。传统的课堂学习模式不能够满足学生获取大量信息的需求也不能引起学生的学习热情。如果教师将智能手机的功能和课堂词汇教学的特点有机结合起来会取得非常好的效果。

2.2 智能手机应用程序在大学英语词汇教学中的具体应用

大学英语词数量较多课堂上教师会对部分重点词汇详细讲解，词汇的记忆及具体应用需要学生在课下完成。大部分学英语

成绩差的同学问题都在词汇的记忆上。根据科学研究显示，遗忘曲线是先快后慢，形象记忆优于机械记忆。根据以上两个特点，目前流行的英语词汇应用程序基本都为词汇配备了相应的图片帮助学生理解记忆，借助移动性强的智能手机学生能够利用碎片时间随时随地背单词。因此教师可以为学生指定一款手机应用课下背单词，为了监督学生课下完成情况教师可以让学生将背完的成绩分享到微信、微博等公众平台让教师看到。教师可以根据学生课下的完成情况制定更加详细的教学计划。

3 智能手机应用程序在大学英语词汇教学中应用的注意事项

3.1 教师对应用程序的选择需科学合理

面对海量的信息和花样繁多的英语应用程序，教师需要擦亮眼睛从中去粗取精。针对学生的特点选择最适合他们的学习程序。结合课程特点和应用程序特点为学生设置任务并定期检查。

3.2 学生对智能手机的合理使用

目前在校本科生群体是和移动互联时代一起成长起来的，对智能手机的依赖程度非常高。英语词汇学习又给了他们一个使用智能手机的理由，这一方面会提高他们的词汇学习能力，一方面也会使他们更加的依赖手机从而影响学生面对面交往能力。教师如何科学引导学生利用智能手机学习词汇，学生如何既能提高词汇能力又不沉迷于手机不能自拔都是我们需要思考的问题。

4 小结

在互联网+概念日益兴起的今天，智能网络设备走入大学课堂的势头已经逐渐兴起，这势必为大学英语教学带来革命性的变革。智能手机应用程序自身的优越性使它对大学英语教学起到了补充和辅助的作用。然而新鲜事物的成熟必然要经过实践的洗礼，智能手机应用程序如何与大学英语词汇教学以完美的姿态融合在一起还需教师和学生不断地实践并总结经验。

参考文献

［1］大学英语词汇教学探讨 朱春梅，孟祥轶.外语教学与研究

［2］夏增亮.基于智能手机的移动学习在大学英语学习中的应用与探究 湖北函授大学学报

Application of smart phone application in College English Vocabulary Teaching

Liu Lulu
（School of basic education， Shenyang Institute of technology，113122）

Abstract：Vocabulary learning has been the most important and the most basic part in English learning，but it is not ideal for English vocabulary teaching because of the large vocabulary，single method and so on. Teachers should pay more attention to the students' learning style and real needs while reflecting on their own teaching mode.With the development of Internet technology and the popularity of smart phones，the way of College Students' learning has changed greatly.The students get the word's channel is not confined to the textbooks，as they back the word model also does not rigidly adhere to the traditional way.This paper analyzes the important role of the smart phone application in College English vocabulary teaching，and focuses on how to combine the language program of the smart phone with the classroom teaching organically.

Keywords：mobile phone application；vocabulary teaching；College English

作者简介

刘露露 沈阳工学院基础教育学院英语教师。硕士研究生学历，从事大学英语教学工作。2015至2016学年作为主要成员参与了沈阳工学院大学英语考试系统的研发与测试，并成功组织了考试。研究方向：大学英语教学，英语语言文学。