探索高校体育教学资源开发的关键途径

□傅人朝（海南科技职业学院海南海口571126）

探索高校体育教学资源开发的关键途径

□傅人朝（海南科技职业学院海南海口571126）

高校体育教学资源开发的深度与广度直接影响到高校的体育教学质量，从而影响到高校学生的体育培养水平，只有高水平的体育教学才能够促进更加全面发展的高素质人才的养成。文章从高校体育教学资源开发的重要意义和基本内容着手，具体的分析了体育教学资源开发的关键途径，对高校开展相关工作起到一定的借鉴参考作用。

高校体育体育教学资源资源开发途径

1、前言

经济社会的发展与社会的高速进步也对高校教育提出了更高的需求，而国家对于体育事业的重视以及全民体育运动等活动的开展也提高了对于高校体育教学的重视。但是高校体育教学中存在各种各样的问题，例如重视程度不够、教育资金不足等，都导致高校的体育教学难以获得预期的目标水平，影响了学生的全面发展，因此必须加强开发和利用高校的体育教学资源，不断提升高校体育教学质量水平。

2、体育教学资源开发的重要意义

随着时代的发展，人们在物质生活得到了满足和提高之后，就会产生更多其他如文化、心理等方面的诉求，其中体育精神和锻炼意识的增强，以及对于体育资源的需要成为新型诉求的重要组成部分之一，体育运动已经成为现代人们娱乐的主要方式。随着体育文化在整个社会领域范围之内影响程度的扩大，大学生的价值观领域中对于体育的重视和追求也随之加重。体育教学资源的开发不仅仅是狭隘的体育运动场所开发与建造，更是更加深入的开发相应的体育教学结构、树立科学的体育教育理念、完善合理的体育教学体验机制，使学生能够在更加现代化的体育教学氛围中真正体会到体育运动的魅力和核心运动精神，从而获得更加全面的综合素质的提升，从体育精神中领悟到更深层的人生哲理，并以此丰富自身的世界观与价值观，指导自身的实践活动。同时，不断加强体育教学资源的开发也有利于促进体育教师不断深化在自身领域的扩展研究，不断以最新的知识、技术、理念来丰富自己的教学体系，提高教学水平和掌控能力，从而为学生提供更好的教学环境和教学体验。加强对高校体育教学资源的探索所产生的影响最终都会作用到学生身上，对现代化综合人才的培养以及整个民族的体育素质的提升都有着不可替代的积极作用。

3、体育教学资源开发的基本内容

3.1、体育教学人力资源

人是一切活动最重要的因素，无论是制定教学资源开发计划还是相应的计划实施，都是由人来操作实现，因此，在高校体育资源开发的过程中，最核心开发的要素就是人力资源。这里的人力资源主要指的是学校内外的具有某方面体育专业才能的体育教师或者学生代表等等。其中，体育教师是整个课程的主导者和领导人，因此在人力资源这个综合的概念当中，体育教师又占据了最高的引导地位，是高校体育教学资源改革开发的关键要素，教师决定了整个课程体系的具体内容和整体走向，在实际教学中也由教师来控制总体节奏，因此大力开发体育教师这一重要的人力资源会对体育教学展开的质量水平起到直接的影响。另外，学生作为体育课堂的直接参与者，也是体育教学资源开发过程中所不可忽视的一个人力资源群体。

3.2、文化资源

体育教学不仅仅是身体机能方面的教学，如果体育教师只是带领学生进行相关的体育锻炼，那么体育教学课程就失去了存在的必要性，因为这些体育锻炼学生自身也可以有效完成，因此，教师在开展教学时，还要注重利用现代教学手段，对相关的体育精神、体育理念等进行贯穿教育，例如向学生介绍体育发展简史、体育项目历史来源以及创新发展过程、体育精神在世界范围内的传播以及所产生的积极作用等等。体育最有魅力的地方就在于体育精神对于个人价值观与行为的积极塑造，高校的体育教学应当起到更高层次的精神塑造和文化传播作用，因此在高校体育资源开发过程中也不能忽视文化资源对于整个课程体系的重要意义。

3.3、物力资源

如果说人力资源和文化资源都较为抽象，那么物力资源就更加具体可见，主要指的是开展体育活动和体育课程的具体场馆设施、周围自然环境等等。物力资源是高校体育教学开展的基础，因此是体育教学资源开发中必不可少的一项重要开发对象。物力资源也就是学生进行体育运动和体育学习的具体环境，在这个环境中学生既可以在教师的引导下进行体育运动，也可以借助网络信息、报刊杂志信息等的指导自主展开体育活动。

4、体育教学资源开发的关键途径

4.1、提高教师队伍综合素质

教师是高校体育课程的直接领导者，因此为了有效的开发体育教学资源，首要的就是提升高校体育教师的综合职业素质与技能，教师必须不断以最新的体育教学手段与理念来丰富自己的教学体系，并持续保持高度的教学资源开发敏感度，丰富自己的教学资源开发技能，提升自身的教学能力和教学素质，根据不同的教学项目、学生素质以及周围环境，合理的安排教学模式和教学进程，保证学生能够获得更好的体育教学环境。

4.2、提高课程教学资源意识

当前很多高校存在体育教学资源开发不完全的问题的主要原因在于缺乏较强的课程资源意识。高校的相关领导管理层以及体育授课教师必须更新过去传统的依据教材以及现有场所条件开展一成不变的体育教学活动，而应该将体育教学扩展到课堂之外，与整个学校的综合资源相衔接，甚至扩展到更广阔的社会范围中。体育教学是传承民族精神和弘扬运动精神的重要手段与途径，因此必须提高课程教学资源意识，不断引进新型的体育教育资料与技术，从而丰富本校的体育课程体系。

4.3、高校体育课程资源开发具体途径

第一，丰富体育运动项目。当前大学生通过各种移动终端可以从全世界范围内高效的获取更多丰富的内容，因此对于多样化教学的需求也越加广泛，传统单一化的体育教学已经无法吸引学生更多的兴趣和精力，因此体育运动项目系统的丰富扩展已成为必要。除了跑步、跳远、篮球、足球等固有的体育教学项目等，还可以引进新兴的体育项目、民间体育内容等等，例如瑜伽、街舞、跆拳道、排球、飞盘等等，多种多样的体育运动项目有利于吸引兴趣爱好各不相同的学生更加积极的参与其中。

第二，拓宽教学环境。目前高校开展体育教学大多将教学活动开展地点局限在操场、篮球场或是体育馆等有限的场馆内，学生们长期处于这种体育运动环境之中会渐渐由于失去新鲜感而失去体育活动参与的热情，因此，学校可以将体育教学环境向外进行扩展延伸，例如可以带领学生们到学校附近的野外郊区，或是组织学生集体出行，更加深入的亲近大自然，在更加新鲜的环境中开展多样化的体育运动。例如学校可以根据扩展环境的具体自然条件和地形条件，开展越野比赛、撕名牌追逐战等既有竞技性又有娱乐趣味性的活动，刺激学生们的参与热情，调动学生群体的运动活力。此外，郊游、爬山、自行车长途越野、滑冰、滑雪等多种多样的运动方式都可以适当的引入高校的体育教学体系当中，并将具体的运动项目与场地进行协调配合。但是扩展教学环境必须注意的是学生的人身安全问题，在出行前必须做好安全意识教育，并在出行前由教师提前观察好当地的环境，尽可能排除一些可控风险，保证学生在锻炼身体的同时不会发生一些不必要的伤害。

第三，丰富课外活动体系。除了正常的课堂教学过程中的体育运动之外，学校还可以加强课外活动内容的扩展丰富，例如学校可以举办校园体育节，将运动精神上升到全校共建的高度，使全校师生能够有一个更广阔的平台共同运动、共同交流，促进师生关系的融洽发展。此外学校还可以建立校内健身俱乐部或是开展体育夏令营等活动，并聘请有经验的教师或是体育特长生对学生的体育活动开展进行指导教学，使体育教学开展的时间和空间都得到了有效的延伸。

第四，扩大体育教学的对外交流。高校的体育教学对外交流的主要渠道就是开展各项体育运动的友谊赛、邀请赛等等。比赛更能够体现体育的竞技精神，并且在比赛成绩的鼓励引导之下，运动员可以更好的激励自己投入到比赛的准备状态之中。此外，学校之间进行比赛交流还有利于不同院校之间互相了解、互相学习，使资源得到整合从而发挥体育教学资源价值利用的最大化。同时，各种比赛的组织也给予学生更多的锻炼机会，例如与其他学校的联系、比赛场地的布置、比赛环节的安排、赛事流程的规划、赛事的主持以及突发事件的应对等，都可以很好的锻炼学生的沟通能力、组织能力、合作能力以及应急能力等，都有利于综合型人才的高水平培养。

第五，扩展体育信息渠道。随着信息技术的发展与普及，人们接触新的信息与知识的渠道也更加广泛，各种最新讯息也能够以最高的效率传达到读者，体育信息以及体育教学理等也并非一成不变的，也是处于不断发展、不断更新的状态当中，因此高校还应保持对于体育信息的敏感度，不断通过广播、网络、报纸、书刊等渠道及时更新体育相关的信息咨询等，使自身的体育教学理念能够时刻保持与教学发展前端相一致，只有这样才能更好的对学生开展体育教学活动。例如里约开展奥运会时，学校就可以以奥运盛事为体育教学开展的依托，当赛事进行到某一项运动时，学校就可以先从该体育项目的源头、发展、规则、技巧等基础理论出发，让学生对此有一个全面系统的了解，在此基础之上，学校可以组织相关的体验活动，例如彩带、体操球等的体验学习，并教授学生一些在奥运比赛中出现的较为简单的动作，使学生能够更加的感同身受，体会到运动员的艰辛，并更加深入的理解奥运精神与体育精神，同时，与实时相衔接的体育教学活动也可以更好的吸引学生的关注，有利于教学活动的顺利开展。

5、结语

高校体育资源的探索与开发有助于高校体育教学系统从课堂本身较为局限的范围内扩展到课堂范围之外的学校范围甚至整个社会领域，使体育教学的内涵更加丰富深化，对于学生的教育影响也更加长远持续。随着信息化社会的发展，学生接触各种新鲜事物的渠道增加，传统单一的体育教学方式已经无法满足学生的体育学习需求，因此必须通过教学环境的扩展、课外活动的丰富、对外交流的扩大以及信息渠道的创新等途径，不断开发新型的体育教学人力资源、文化资源、物力资源，增强体育教学对于学生的吸引力，在教学深化的过程中不断提升学生的体育精神与体育素质，促进现代化人才的全面发展，不断提高全民族的体育水平。

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G807

A

1006-8902-(2016)-11-ZQ

海南省教育厅2016年教学改革资助性项目课题；课题项目编号：Hnjg2016-97。