创新教学方式提高初中体育教学有效性

2016-03-14江苏省海门市王浩初级中学江苏海门226145

文体用品与科技 2016年22期

□陈飞（江苏省海门市王浩初级中学江苏海门226145）

创新教学方式提高初中体育教学有效性

□陈飞（江苏省海门市王浩初级中学江苏海门226145）

在新的课程理念发展的过程中，对学生和体育老师都提出来更高的要求。在这种形势之下，传统的教学模式已经很难适应新的课程标准对学生的要求，因此，体育老师要改变传统的教学方式，以确保教学的有效性。本文针对初中教学中传统的教学方式中存在的问题以及创新提出自己的一些见解，以期能够为今后的体育教育工作者提供一些建议。

创新教学方式初中体育教学有效性

引言

随着中学教学理念的不断发展，初中体育教学工作已经逐渐受到广大教育工作者的关注。学生的身体是学生学习和生活的本钱，只有保证学生的身体素质，才能够为学生今后的发展奠定夯实的基础。在课程教育的新的阶段，只有保证体育教学的有效性才能够保证教学的高效开展。因此，体育老师要结合教学的基本情况分析教学中学生出现的问题，并及时的创新教学的方式，以期能够在今后教学中将更多创新性的教学方法融入到教学当中，以保证通过体育教学保证学生的身心发展，促进学生今后的发展。

1、初中体育教学现阶段存在的问题

1.1、体育课程缺乏重视

目前，在我国体育教学工作仍旧处于消极的地位，由于传统教学思想的影响，教师和学生对体育学习的关注度都有待提升。在以成绩论英雄的阶段的深刻的影响之下，学生、老师、家长等都难以发现体育学习的重要性，导致学生也认为，体育作为学习中的一门副科，不用重视，只要能够跟得上老师的步伐就好，它仅仅是文化课学习的附属品，是在学习之余缓解压力的一种方式。甚至有些学校为了为学生争取更多的学习的时间，直接用文化课来取代体育课，导致课表中的体育课程形同虚设。当学生和老师长期处于这种学习和教学的环境当中，体育课得不到关注和重视就成为了理所当然的事情。

1.2、体育教学教学方式过于死板

教学中的流程过于死板，大多数都是从热身开始，以活动结束为止。学生长时间处于这种教学方式当中，学习的激情很难得到激发，如果老师无法在教学的过程中采取恰当的方式进行教学，学生会在学习的过程中产生懈怠情绪。如果老师在教学的过程中难以得到舒缓，就会导致教学的有效性受到严重的影响。由于家长和老师都认为学生在学校的任务就是学习，他们过分地关注学生文化课的学习而忽视学生的身体素质的培养，导致老师在教学的过程中更缺乏对体育教学的重视，严重的影响着教学有效性的开展。学生们长期处于体育老师不恰当的教学方法和不正确的思想的引导之下，会逐渐对学习体育产生严重的误解，进而影响着教学开展的有效性。

1.3、体育教师素质难以适应课程要求

在课程改革不断推进的过程中，传统的体育教育教学理念受到严重的冲击。如果体育老师固守成规，难以适应现阶段教学的需求，很难适应体育教学对学生的要求，严重的影响的教学有效性。在教学的阶段，部分体育老师仍旧秉持着传统的教学方式，完全忽视学生的基本素质和教育改革的要求，沉溺于注重育体和竞技的传统观念当中，完全忽视对学生开展育心的教学，导致在教学的过程中学生的整体素质很难得到全面的提升，进而影响着学生综合素质的发展，进一步影响着教学的有效性。

2、创新体育教学方式的方法

面对体育教学的现状，笔者认为在开展体育教学中对传统的教学方式进行创新具有很大的必要性。因此，在体育老师在开展教学的过程中要结合体育教学现阶段出现的问题分析，帮助体育老师找到恰当的方式展开教学，以为学生今后的发展奠定良好的基础，保障教学有效性。经过长时间的实践、总结与分析，笔者发现可以结合以下几种教学方式开展创新，以保证教学开展的有效性。

2.1、形成全新的教学理念

想要创新教学方式，转变传统的教学理念是教学的基础。因此，在开展教学的过程中老师要结合全新的课程标准重新审视体育教学的基本要求和内容。在教学的过程中要结合学生学习兴趣的培养、身体素质的提升、终生学习的理念的构建等内容进行引导，帮助学生在学习的过程中能够全面的整我基础的知识。为了减少传统的教学观念对老师和学生的影响，在教学一开始老师就要结合教学的重要性以及教学的基本内容进行深入的研究，并结合新的教学观念不断地充实自己。如果学校有条件，还可以为本校的体育教师进行专业化的培训，以保证新的教学理念能够被体育教师所熟知，并可以结合教学的基本内容进行运用。此外，在教学中老师还要结合不同学生的基本情况，学会转换教学方式，在教学过程中不仅仅要关注学生身体素质的培养，还要结合学生的心理素质进行研究，让学生在老师的引导下能够乐于学习，喜欢运动，并逐渐形成热爱生活的良好品质，培养学生的自主学习能力，促进学生整体素质的发展。

2.2、做好课前备课工作

自古就有“未雨绸缪”的说法，在体育教学中也是一样。想要提高体育教学的有效性，就要在教学之前做好充分地准备工作，以保证老师能够在教学的过程中游刃有余地应对课堂中出现的问题。为了保证教学的有效性，老师不仅仅要关注体育教学大纲的要求，还要结合短期的教学目标和教学的基本内容分析，结合学生的情况做好课前准备工作。在教学开始之前，老师要纵观教学中的整体内容和新的课程标准对学生的要求，综合学生的基本素质和教学的情况分析，找到恰当的教学思路，为学生的学习奠定良好的基础。此外，在开展教学的过程中老师要结合本校的教学资源和教学的内容，分清楚教学中的重点内容，恰当的引导学生学习，让体育教学的开展更加有效。

此外，在备课阶段，体育老师可以组成教研小组，并采用集中备课的方式。通过这种方式将教学中可能出现的问题进行归纳总结，并有针对性的找出这些问题的解决方式。在教学中遇到问题之后，老师还要有针对性地结合这些问题进行分析，找到出现的原因和解决的基本方法，为今后的课前备课奠定良好的基础。结合这种备课方式保证教学开展过程中学生能够全面充分的掌握学习的内容，并积极的参与到老师的教学当中，以保证教学的有效开展。

2.3、结合情境教学法展开教学

传统的教学中，体育老师往往过于关注学生的基本技能的培养而忽视学生学习兴趣的培养。这种教学方法导致学生在学习体育知识的过程中很难将体育与现实的生活相结合，导致学生在学习的过程中比较容易受到现实生活的束缚，导致学生对学习体育的目标产生错误的认识。为了改变这一教学现状，笔者认为在开展教学的过程中老师有必要结合情境教学法展开教学，让学生们能够结合体育老师创设的生活情境学习，促进学生对知识的深入理解。为了达到这一目标，体育老师要不断发现生活中的体育知识，并在开展教学的过程中不断地研究与学习，让学生们能够在学习体育的过程中体会到生活中的体育，并积极主动的研究生活中体育对学习的重要性，促进学生学习有效性的提升。

2.4、结合差异教学法开展教学

差异教学法是在“学生本位”的教学思想之下逐渐形成的一种教学方法。在教育实践中已经逐渐受到关注。在教学的过程中笔者发现，利用这一教学方法不仅仅能够削减学生对体育的畏惧感，促进教学的有效开展，还可以帮助学生在学习的过程中深入了解体育知识，并在每一堂课程中都能够有所得。这种教学方式对提高初中体育教学的有效性非常的有效。

2.5、恰当运用合作学习法教学

在不断发展的社会中，合作精神成为了学生在今后需要具备的良好的生存习惯。只有具备合作精神的人才可以在飞速发展的社会中得到发展。因此，在开展体育教学的过程中老师要关注学生合作精神的培养，而合作学习法恰巧能够满足这一要求。体育老师可以将班级中的学生分成不同的小组进行锻炼与讲解，并结合学生的基本特质为他们在组内分配不同的任务。通过小组合作的教学模式促进学生对知识的深入理解，保证教学的有效开展。学生们也在互相帮助的学习之下逐渐掌握教学的基本内容，并在学习中体验成功。

2.6、充分利用游戏教学法教学

喜欢游戏是孩子的天性，中学生也不例外。如果体育老师能够将游戏教学法巧妙地与体育教学相融合，不仅仅能够提高学生学习体育的积极性，还可以保证学生在学习的过程中掌握更多的知识，促进学生对知识的进一步认识。在长期的教学中不难发现，如果能够在教学的过程中巧妙的插入游戏教学，对学生的学习有很大的效益。学生们在游戏教学法中可以在体会游戏的乐趣的同时，熟练地掌握老师讲授的课程的内容。这种教学方式有利于学生的学习。

如，在进行800米训练的时候，如果让学生在课堂中重复的跑步肯定会给学生造成严重的厌学情绪。这时，如果老师可以转变传统的教学模式，将体育游戏融入到教学当中就可以减少这种情况的影响。老师可以将800米训练转换成接力赛或者小组竞赛的模式。学生们在这种教学模式当中学习的积极性会在游戏的氛围中得到调动，并积极主动地投身到训练当中，并积极的参与到学习当中。在游戏教学法的引导之下，学生的学习积极性得到调动，学生对知识的理解也逐渐深入，减少学生在学习体育初期的畏惧心理，促进体育教学效果的提升。

2.7、结合课外活动实践法开展教学

由于教学的时间是有限的，想要在有限的时间内传递给学生更多的东西就需要老师在教学的过程中将体育课堂进行延伸，以保证学生在课堂之余仍旧能够巩固课上掌握的基本知识。为了保证体育教学的有效性，在展开教学的过程中老师要遵循基本的教学理念探索，在课外与学生展开丰富多彩的体育活动，抓住每一分能够提升学生综合素质的机会。为此，体育老师可以在学生的大课间组织一些与教学的内容相关的课间活动，让学生能够充分地结合课余时间去掌握课上没有学会的知识，加强自身的体质。

老师在教学中可以结合学生的情况组织一些篮球、跳绳等专项比赛，通过这样的方式来调动学生的学习积极性，激发学生对体育的兴趣，并在这个过程中帮助学生形成良好的素质和品质，让学生在课外活动中更加深入的掌握课堂的内容。结合这种教学方式，老师可以将有限的教学实践扩大化，让学生们在课余仍旧能够巩固课上的知识，促进教学的有效性的提升。