如何让考场作文内容变得“丰富”

黄雄杰

【摘 要】阐述让考场作文内容变得“丰富”起来的具体方法：善于联想，化平淡的叙述为细致的描写。以具体的作文例子来进行详细讲解，如何进行丰富化写作，使作文内容达到《高考考试大纲》要求的发展等级，获得高分。

【关键词】高考 考场作文 内容丰富 发展等级 写法

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01B-0155-03

写考场作文，如果我们仅仅满足于审题正确、内容切题、结构完整、会分析说理，还不一定能获得高分。因为这还仅仅停留在《高考考试大纲》里所规定的基础等级上，最多也只能拿到40来分，想要能够拿到50以上的高分还要达到《高考考试大纲》里所规定的发展等级，那就是“文章内容要丰富”。《高考考试大纲》明确规定的“丰富”就是指：材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。具体地说，写论述类文章要达到论据丰富而典型这样的层级要求；写叙事类文章要达到使故事情节变得生动、让人物形象变得丰满、使人物性格变得鲜明这样的层级要求。那么怎样才能让你的考场作文内容变得“丰富”起来呢？

一、善于联想

对于写论述类文章来说，如何才能让你的考场作文内容变得材料丰富、论据充实而典型呢？当然方法很多，这里主要来介绍一种比较容易掌握的方法，那就是：善于展开联想。

善于“联想”就是善于由一个事物想到与之有一定联系的另一个事物的心理活动。也就是善于由“此物”联想到“彼物”，由“实”联想到“客观实际”的心理活动。要注意这其中的两个要素：（1）要有一定联系；（2）必须是别的事物。

例如，如果让我们围绕“理想的背后是什么”展开联想，拟写几个小分论点，应该怎样由“此物”到“彼物”地展开联想呢？我们可以由“理想背后”，联想到它是坚强与独立，是毅力和洒脱，是寂寞与孤独，是快乐与执著，是信念与等待，等等。

又如，当我们无路可走时，哪些人会告诉我们该怎么办？面对这个问题，我们又应该怎样由“此物”到“彼物”展开联想，拟写几个人在无路可走时的不同做法呢？我们可以这样展开联想：项羽说，我“叹”，苏武说，我“韧”，司马迁说，我“愤”，等等。

我们写考场作文更离不开联想，只有善于展开联想，才能使自己的考场作文内容变得材料丰富、论据充分、内容充实；考生只有做到这一点，才容易使自己的考场作文获得高分甚至满分。如一位湖南考生在他写的高考满分作文《轻松起跑》结尾两段中就很善于联想：他紧扣“轻松跑起来”这一论点，从正面到反面展开联想；他先从正面联想到贝多芬毫不犹豫地甩开尘世的喧嚣，让自己变得轻松起来，然后使自己能够在音乐的国度里尽情地跳跃；联想到居里夫妇毫不犹豫地抛弃名利的纷扰，然后让自己得以轻松地在科学世界中尽情地畅游；联想到陶渊明能够忘却世俗的黑暗，使自己变得轻松起来，最终得以在自由的南山中悠然采菊……紧接着，他再从反面联想到了别里科夫因无法放下世俗的种种观念这一包袱，不但不能使自己变得轻松起来，结果还被其层层束缚在了该死的袋中；联想到了葛朗台因无法抛弃金钱至上这一贪婪的追求，结果被其所累，无法使自己变得轻松起来，并最终被金钱拖至了死神的身边……短短几行字，这位考生便联想到了五个名人和他的人生，从而使他的考场作文内容变得材料丰富、论据充实，也为他赢得了满分。

再如上海一位考生在他的高考满分作文《忙，不亦乐乎》中也很善于展开联想，其中有个文段这位考生紧扣“忙，不亦乐乎”这一论点，联想到了爱迪生、牛顿在忙着做实验，联想到徐霞客在忙着记录他游历祖国名山大川的所见所闻所感，联想到李时珍在忙着编写他的《本草纲目》，联想到鲁迅在忙着用他的笔当作刀和枪在不停地战斗。短短几行字这位考生便联想到了历史上五位名人为实现自己既定的目标一直在不断地忙碌，并忙出了生命的灵动，忙出了充实、有为的一生，从而使他的考场作文内容变得材料丰富、论据充实，从而为他赢得了满分。

从这些考生写的满分作文中，我们得到这样一个启发：考场作文要得高分甚至满分，就必须得使你的文章的内容变得材料丰富、论据充实而典型，要达到这一点就必须要善于展开联想。

至此，考生们也许已经知道善于展开联想在写考场作文中的重要性了，但联想不开该怎么办？考生要知道灵感不会光顾平时懒惰、不勤于思考和不重视材料积累的人。因此，考生如果想要在考场上让自己思想的野马能够纵横驰骋，联想得开去，那么他平时就必须得注意观察和勤于思考，必须得学会从生活中吸取新鲜的养料；同时重视对写作素材进行积累，不断丰富自己的材料库，这样考生在考场上才能触动自己的灵感，更好地展开联想，写出材料丰富、论据充实而典型的好文章。

二、化平淡的叙述为细致的描写，即综合运用各种手法进行细致的描写

对于写叙事类文章来说，如何让你的考场作文变得形象丰满、个性鲜明呢？当然，方法也不少，这里主要来介绍一种常用也比较容易掌握的方法，那就是：化平淡的叙述为细致的描写，即综合运用各种手法进行细致描写。考生可以通过这一方法生动地再现人物的性格特征，展示其丰富的内心世界，使人物形象个性鲜明，呼之欲出。

首先，让我们来比较下面两段话，看看它们在写法上有什么区别？各有什么表达效果？

【甲段】在这次高三统测中，我考出了671分，兴奋得不得了。我赶快跑回家，尽快把这个好消息告诉爸爸和妈妈……

【乙段】在这次高三统测中，我考出了671分！整个上午的5堂课，我都是在无比激动中度过，不管老师在课堂上讲得多么动听、讲得多么精彩，我丝毫都听不进去，只是禁不住地想笑，哎！这下北大、清华全都搞定了……

好不容易才熬到了放学时刻，我赶快冲出教室，奔跑回家。回家路上，过往行人好像都在向我投来赞许的目光。尽管，寒风嗖嗖，可吹在脸上一点冷意也没有，街道两旁的柳树枝头已吐出嫩嫩的青芽，树梢上的鸟儿仿佛在为我歌唱，几家商店里传出的乐曲也仿佛在为我伴奏。“爸，妈，我考出671分……”我情不自禁地在心底高喊着……

甲段用纯叙述的语言告诉读者“我”在高三统测中考出了好成绩，很高兴并想尽快把这个消息告诉给父母，语言平淡无味。乙段则化平淡的叙述为细致的描写，突出运用了心理、动作、景物描写等手法进行细致的描写，使“我”在考取好成绩后，情不自禁，激动、喜悦之情，迫不急待之情溢于言表，由于兴奋过度，课听不进去，忍不住笑，还仿佛自己已经迈入清华、北大的校门，一放学，便“冲出教室”“奔跑回家”“情不自禁地在心底高喊着”，描绘出“我”迫不及待地急于把这一消息告诉父母，和父母一起分享这一成功的快乐的喜悦心情。一路上的景物描写，则进一步烘托出“我”在考取好成绩后的喜悦。总之乙段突出运用了心理、动作、景物描写等手法进行细致描写，使“我”这个人物形象变得丰满、个性鲜明、内心世界变得丰富，人物也因此呼之欲出。

再次，仔细研读下面这篇作文，说说它的不足之处在哪里？应怎样进行修改，才能将它提升到50分以上的高分，甚至是满分的作文呢？

铭刻在心中的爱

①2014年的高考就要到来，全体高三同学没有不快马加鞭地奋战，不分白天黑夜地复习，忙得不得了，除了看书还是看书。

②这两天高三统测，我垂头丧气地走出了考场，我很清楚这次我又考砸了，我猛地想起了自己的爸妈，觉得很对不住他们。

③我作为家里的老大，知道爸妈养育我和妹妹的艰难。爸爸今年四十二岁，为了我和妹妹能够读好书，爸爸长期在外面忙着帮厂里搞产品推销，人变得又黑又瘦，根本不象刚四十出头的人。去年，因厂子经济效益差，爸爸也失业了。为了帮妈妈减轻我们兄妹俩上学开销的负担，他毫不犹豫地摆摊卖熟食，这是他从前说什么也不想干的事。每天天刚亮，爸妈就起床忙着杀鸭杀鹅。伴随着他们忙碌中不断传来的咳嗽声，我禁不住泪流满面。

④我觉得自己是这个世界上最无能、最失败的人，统测只考了430分，我该如何向爸妈讲呢，这么多年的努力全都白搭了。寒窗十二载，难道就这样以失败告终吗？我昏昏沉沉、垂头丧气地在街头徘徊，直到夕阳西下才回家。我推开家门，悄悄地溜进了自己的房间。爸妈已看出了我的心事，但嘴上什么都没说，只是默默地给我端来香喷喷的饭菜，但我怎么也咽不下去。妈妈一直陪在我身旁鼓励我多吃点，一直等到我把饭吃完她才走开。当天晚上我怎么也睡不着，夜深人静的时候，我隐隐地听到了妈妈的抽泣声，还有爸爸劝慰妈妈的声音。

⑤我觉得我是天下最不孝的儿子。我必须加倍努力，不为别的，只为爸妈笑逐颜开，我发誓！

这篇文章，不足之处在哪里呢？它的不足之处就在于：一是大部分文字都是用平淡的叙述代替细致的描写；二是没有分清哪些段落该叙述，哪些段落该进行细致地描写；三是不懂得围绕“父母对子女无私的爱”这一主题设计情节进行细致地描写。正因为如此，使得这篇文章的内容显得苍白无力、平淡无味；文中“我”这一人物形象干瘪、个性不够突出，致使“父母对子女无私的爱”这一主题未能充分挖掘并具体表现出来。这也是考场作文“形象不够丰满，人物个性不够鲜明”的三类通病。

那么，这篇文章应怎样进行修改才能让文中的人物形象变得丰满起来、个性变得更鲜明，进而升格为50分以上的高分，甚至是满分的作文呢？对于这篇文章我们可以从以下几个方面去修改：（1）围绕“父母对子女无私的爱”这一主题，根据情节的发展进行细致的描写；（2）精心安排好叙述和细致的描写，尽量避免单纯的叙述，化平淡的叙述为细致的描写；（3）综合运用环境烘托、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等手段进行细致描写。如，围绕“父母对子女无私的爱”这一主题，可在第①②段综合运用景物、动作、心理描写，把“我”在统测考砸后懊丧、难受的心情淋漓尽致的表现出来。可在第③段对母亲的神态、动作进行细致的描写，以具体表现她的母爱因我统测考砸后心情不好而没有被理会，母亲也因此感到诧异的复杂心情和母亲对我无微不至的关爱。对“我”进行细致的动作描写和心理描写，以便能充分表现出“我”因统测不好在如山的母爱面前倍感愧疚、伤心、无地自容的复杂心情。随着情节的发展可安排一个段落（第④段），这一段主要是针对爸妈两人的对话、动作进行细致的描写，通过细致的语言、动作描写表现爸爸、妈妈对“我”的理解，从侧面表现父母对“我”的疼爱。接着，可安排一个段落（第⑤段）用插叙的手法叙述父亲为了我的学业重操他多年以来死活也不肯做的故业，从侧面表现了父亲对我深深的爱。随着情节的发展可安排一个段落（第⑥段）写一个“父母天还没亮就起来忙着杀鸭宰鹅，准备出售的熟食”这样的片段，以此为背景再次对父母的对话、神态、动作进行细致地描写，再次表现父母对“我”的理解，从侧面表现父母对我如山的爱。文章结尾可安排对“我”在听到父母杀鸭宰鹅时的对话后的心理活动进行细致描写，丰富“我”的内心世界，表现“我”被父母如山的爱深深感动，并把父母如山的爱化为实际行动：努力学习，报答父母。通过这些细致的描写使文章中的父母、“我”的人物形象变得丰满、个性更鲜明、内心世界更丰富，人物也因此呼之欲出，给读者留下深刻的印象。而这一系列的描写都紧扣“父母对子女无私的爱”这一主题，随着情节的推进依次展开的，突出表现“父母对子女无私的爱”，让读者深受感染并产生共鸣。

由上可知，若想要让你的叙事类文章中的人物形象变得丰满、个性更鲜明、内心世界更丰富，人物呼之欲出，就要做到以下几点：（1）注意确定一个主题，根据情节的发展进行细致地描写；（2）精心安排好叙述和细致的描写，尽量避免单纯的叙述，化平淡的叙述为细致的描写；（3）综合运用环境烘托、语言描写、神态描写、动作描写、心理描写等手段进行细致地描写，达到能生动地再现人物的性格特征，展示其丰富的内心世界，使人物形象个性鲜明、呼之欲出的表达效果。

总之，要想让你的考场作文内容变得丰富起来，就要做到：写论述类的作文时要善于展开联想；写叙事类的作文时要善于化平淡的叙述为细致的描写，综合运用各种手法进行细致地描写。从而使你的考场作文内容变得“丰富”起来，达到《高考考试大纲》要求的发展等级，使你的考场作文获得高分。

（责编 卢建龙）