幼儿园安全演习活动后的思考

宁夏银川市第一幼儿园 曾晓玉

安全演习是一项纳入幼儿园安全工作的一项常规活动。幼儿，这个特殊的群体，是我们幼教工作者手心呵护的生命之星，在每年进行的安全演习活动中，作为教师或者幼儿园管理者，是否看到了预期的效果？通过安全演习活动，孩子们到底收获了什么？仅靠这么一两次的安全演习能否使幼儿心中建立安全意识；如何让安全演习真正发挥作用……其实，孩子们和教师在演习前后的一切表现已经告诉我们了。

3~6岁的幼儿，他们生理机能还很脆弱，肢体力量有限，对自我的日常照顾也是很简单的；在心理上对于突发事件的承受力比较弱，尤其是在无生活经验的状态下，会出现茫然、惊慌、无头脑的冲动等。记得2008年汶川地震的那一幕：一个幼儿园里，一个个无辜的生命在睡梦中就这样一瞬即逝。我依然记得那天下午，虽然地处北方，但仍能感觉到一阵摇晃，班里的孩子们，感觉失去平衡般很想走到老师身边，却不知道借助墙壁或其他力量，有的孩子就那样呆呆地看着老师……

当灾难来临，教师无法照顾到每一个孩子的时候，自我逃生技能在此刻就显得非常重要的。幼儿的自我逃生技能，不是靠几次安全演习就能够养成，这需要孩子在平时心中就要建立安全意识，并在同伴间动态的活动中和特定的训练来达成。美国“911”事件，人们为什么能安全有序的撤散出来，靠的是平时形成的秩序感和沉着冷静地处事态度。

安全演习可以说是对幼儿和教师安全意识和良好习惯的一次考试。教师要以认真的态度告诉孩子，这是很严肃的事情，每一位小朋友要做到安全的保护自己撤离或远离危险。若教师为渲染气氛大呼小叫，让孩子看到的是一个遇事慌张的老师；或者简单的告诉孩子，这只是演习，不是真的，他们也许会手拉手嘻哈地走出教室，安全演习也就无任何意义了。

作为教师，我们有责任帮助孩子养成遇事不慌，掌握一定有效的逃生技能，重点就在于平时的一种良好习惯的积累。

首先，根据幼儿园的安全计划书，选好合适的切入点将安全意识建立和逃生训练融入在教学活动中。其次，平时孩子出入教室、上下楼梯以及户外集合等时机，教师要做好孩子的榜样，引导孩子学会排队，安全有秩序地参加活动；在逃生训练中，教师同样要以言行引导孩子运用安全的自我保护方法有序撤离。教师还可以组织孩子通过集体讨论、情境表演和视频资料等形式，让孩子明白危险来临时，一定做到不慌张，心中牢记安全撤离口号，按照撤离步骤一二三，保护自己直至安全。教师要善于利用日常生活中的每一次活动，帮助孩子心中形成安全意识和基本逃生能力，这将对他们的一生受益。

在孩子的头脑中，世界是那么奇妙，也许有王子公主，有外星飞船；灾难时刻还幻想着能出现一位神奇人物来拯救所有人。而我们成人要做的，则是在每一天的行为习惯培养中及安全演习训练中，让孩子们知道：危险来临的时候，不要怕，安全撤离或躲避才是最重要的；因为爱你的爸爸妈妈和老师，就在不远处等着你。让孩子心里拥有希望，心里承载着满满的爱，能感觉爸爸妈妈和老师时刻关注着他们，什么时候都不会忘记他们；让孩子的知道每个人的生命只有一次，任何让自己受伤的事情都会使爸爸妈妈、老师担心，小朋友们只有健康安全，才能收获更多的快乐和幸福！

我们要告之自己：安全在我心中；孩子们亦同样告诉自己：安全在我心中。孩子的生命如此稚嫩，教师要有一双放大的眼睛和敏锐的洞察力，随时观察孩子的生活环境，发现安全隐患及时采取措施，全园行动，保证孩子在安全的乐园里愉快成长。将“安全在我心中”的意识同时传递给家长，相互合作共同提高安全意识，避免幼童安全事故的再次发生。