浅谈小学阶段古诗文的教学

广西岑溪市第二小学 廖 敏

古诗是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，它以凝炼含蓄的语言、深邃的意境、别具一格的艺术和美学特质，成为世界诗歌园林中的一株奇葩。古诗文的阅读、诵读、背诵等训练，对于提高小学生的汉语言水平、思维能力、记忆能力、文化素质都很有益。但是，诗歌的教学是一门极具艺术性的工作，如果采用常规教学，会使小学生感到枯燥、晦涩难懂。那么，怎样才能使学生学好古诗呢？我认为可以从下面几方面入手。

一、创设情境，感受意境

古诗的语言凝炼，意境深邃，它以极简练、形象的语言，生动地描绘了一幅幅色彩美丽的图画，但又常常是“言近而旨远”，或“言在此而意在彼”。古诗的意境是诗人的审美体验与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。挖掘隐含在古诗文中美的因素，不仅能陶冶学生美的情操，而且能激发他们的审美情趣，提高对古诗文的鉴赏能力。但是，感悟古诗的意境对学生有一定的难度，再加上古诗的意境在很多时候只可意会，所以过多的理性分析往往冲淡了诗句的灵性，失去了诗的神韵。所以在教学中，教师要创设新颖有趣、引人入胜的教学情境，激发学生的学习古诗的兴趣。

创设何种情境，不能统一而论，未有固定的模式，要依课而设，依研讨的知识内容而定。例如，对于低年级的学生来说，在古诗的教学中，激发学生的阅读兴趣，消除学习古诗的距离尤为重要。如人教版二年级杜甫的《绝句》是一首意境深远，旋律优美，动静结合的诗，这首诗为我们展现了杜甫草堂周围多姿多彩、清新开阔的自然景观。在教学开始时，我先播放一首古筝曲，当若有若无的古筝曲在教室里回荡时，我再简介诗人生平，让学生读诗题，了解绝句的体裁特点，最后在优美的古筝曲中，学生自读全诗，认读生字。音乐一步一步把学生引领到古诗学习的意境中去。

二、多读多背，自读感悟

古人云“书读百遍，其义自见”。在教学中，要体现语文的“自读自悟”，读要读得有目的、有层次；悟要悟到关键处、点子上。古代诗词语言精炼含蓄，用词非常形象，因此，在古诗教学中要摒弃对诗句的繁琐解说与灌输，以免使那些“只可意会不可言传”的感受被破坏。应让孩子选择自己喜欢的一行多读几遍，因为《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，所以，学生读的方式可以多样，有领读、齐读、跟读、接龙读、比赛读、拍手读、配乐读、自由读……变换多种形式的朗读方法，用自己喜欢的方式朗读，激发学生的诵读兴趣，让孩子乐在其中，愿意去读，通过诗文的声调、节奏读出作品的内容和情感。

读的时间不仅在课堂教学上，还可以充分利用课前几分钟，开展“课前一读”活动，做到读而常吟之。也可以利用的教室的学习园地、墙壁，用诗文、名言警句去装点，让学生利用课余时间诵读，一般是每隔一周换一次内容，如果学生背诵得快，内容也可以加快更新。

三、在教学中渗透德育教育

“诗由心发”“心表于诗”，作为千年文化遗产的古诗，既表现了诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和怀抱，具有很多值得我们学习的精神内涵。在教学中，我们要把诗歌中感人的力量挖掘出来，提高学生的品德修养，教书要不忘育人。要让学生在古诗的诵读、学习中受到爱国主义教育、理想人生教育、道德伦理教育、科学精神教育、审美情操教育、多样文化态度教育等，以形成健康的个性和健全的人格，成为一个创新型的人才。如学习《弟子规》中“亲爱我，孝何难？亲恶我，孝方贤”和“出必告，反必面”，要教育学生孝敬父母，主动与父母打招呼。学习“刻薄语，秽污词。市井气，切戒之”，学生明白了做人要注意自己的言行举止，讲文明，讲礼貌。

古诗往往蕴含着深刻的思想内涵，是历史的反映，学习古人的高尚品格，让学生受古诗文潜移默化的影响，做人的素质教养和言谈举止发生变化，学生的思想情操得到了陶冶，成为有理想有爱心的人，热爱国家、热爱民族的人。

四、适当延伸，拓展诵读

在教学古诗文中应抓住时机激发学生诵读古诗的兴趣，也要适当延伸，把古诗的美由课内延伸到课外，提高学生的审美情趣，扩大知识储存量。如教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首以目送别诗后，可以让学生课后诵读同类型的古诗，学生对《黄鹤楼送孟浩然之广陵》便多了几分感触，体会到的，除了对友人的依依惜别之情，还有对友人的祝福……

又如，教完《咏柳》，我这样布置作业让学生自由选择完成：找一些描写春天的诗来诵读；画一幅春天的图画；以《咏柳》为题写一篇作文。这样的作业设计就把寻春天的美、赏春天的美延伸到课外，提高学生的创造美的能力，陶冶了情趣。这样的延伸，既拓展了学生的知识积累，同时也深化了本节课的主旨。因此，综上所述，我们可以得出古诗学习、古诗诵读，可以培养学生的语文能力，陶冶情操，丰富语言，提高自身修养。这就要求我们教师在进行古诗教学中，采用多种多样的教学手段，激发学生学习古诗的兴趣，积极引导学生融入诗境，领悟诗歌的意境，品味诗歌的语言，领会诗歌的人文精神，传承中国古代的灿烂文化，提升学生的人文素养。