论自主学习教学模式下英语教师的中介作用

王鹃

摘 要 现代教育要以培养终身制学习所需的自主学习能力为最终目标。在自主学习教学模式下，教师充当着自主学习倡导者、课堂活动协调组织者与管理者的角色。只有充分发挥教师的中介作用，才能有力地促进学生自主学习能力的全面提高。

关键词 自主学习 中介作用 英语教学

中图分类号：H319 文献标识码：A

当代英语学习理论强调学习者在学习过程中的决定性作用，强调学习者的自主性。随着国内外外语教育界对自主性学习的研究越来越深入，人们越来越意识到，现代教育要以培养终身制学习所需的自主学习能力为最终目标。随着这种自主学习模式的确立，教师的作用与角色也随之发生了转变，教师被赋予了更多的要求与期待。本文将尝试性地探讨英语教师在自主学习教学模式下如何进行角色定位以及如何发挥他们的中介作用。

1自主学习模式

“自主学习”作为一种先进的教学理念，旨在通过培养学习者对学习的自我管理与评估，激发学习的主动性与积 极性，进而发展成为“自主的终身学习者”。从理论上讲，自主学习意味着在一定的教学环境下，学习者基本上不依赖作为教学管理者与方法提供者的教师而独立完成学习任务的过程。但自主学习并不意味着个別学习，而是一种通过给予每个学习者理想的学习环境，最大限度地发挥个体主观能动性的自觉、自主的学习。学生作为学习者主体的意识得以增强，使学生的学习目的与学习需求得以明确。在该教学模式下，学习者个体的需求及学习者个体能力的培养和提高是教学中要特别重视的问题，同时也是英语教学的核心问题。研究表明，自主学习教学模式的实施离不开一个良好的外界环境，其中最重要的一环就是教师中介作用的发挥。

2英语教师的作用

2.1英语教师的中介作用

（1）让学生明白意图：教师应让学生明白某项学习任务的意图并作出反馈。

（2）重要性：教师须使学生认识到某项特定学习任务的意义，使他们明白该任务对个人及社会的价值。

（3）超越当前目的：除了解某项学习任务的当前目的外，学生还应了解该活动的深远意义。

（4）培养胜任感：培养学生能够应对任何学习任务的自信。

（5）行为自控：使学生有能力控制和规范自己的学习、思考与行动。

（6）树立目标：培养学生制定现实目标和达到目标 计划的能力。

（7）挑战：使学生需要挑战、寻求挑战。

（8）认识变化：使学生有能力认识并评价发生在自己身上的变化。

（9）相信积极的结果：使学生相信只要坚持不懈，总能找到解决问题的办法。

（10）共享：使学生懂得，学生与教师、学生与学生之间的积极合作是更好地解决问题的方法。

2.2课堂活动的协调组织者

自主学习教学模式下，教师由传统教学模式下知识的灌输者转变为学生课堂活动的协调者与组织者。其主要工作包括：严格按照学习计划和教学纪律召集学生，布置教学任务，组织学生进行分工与合作，观察和调整学生的不良学习态度和方法，营造和维持浓厚的学习氛围，鼓励和倡导积极的见解、观点及创新。教师作为课堂活动的协调组织者，应努力营造一个适宜的学习环境，以激发学习者的主动性和创造性，增强他们的自主学习意识。英语教师应在课堂上组织多种语言交际活动，增强学习者语言输入与输出的机会。同时，还应大力鼓励学生积极参与课堂交际活动，如辩论、小组讨论、代表发言、故事接龙、角色扮演等，让学生能够在学习过程中保持兴趣。在这一模式下，教师将有效发挥自己在学生与学生、学生与教学内容之间的中介作用。

2.3学习策略的培训指导者

学生的自主学习能力可以通过策略培训的渠道得以实现。学习策略对于学生自主学习的开展至关重要。策略的培训具体而言包括认知策略的培养以及多元认知策略的培训。英语教师应该充分利用课堂时间，灵活安排教学，使学生了解并掌握各种学习策略和技巧，如听力技巧，阅读策略，交际策略，写作技巧，词汇知识的积累、掌握，词汇能力的提髙等。通过多元认知策略的培训，使学生养成制订学习计划、选择学习方式、安排学习任务、监控学习过程、评估学习任务完成情况的习惯。另外，教师还可以督促学生之间加强学习策略与技巧的交流与合作。通过这些活动，教师能有效地发挥其在学生与学习策略之间的中介作用。

2.4学习效果的评估考核者

科学的评估与考核是自主学习教学模式中的重要一环，对于自主学习的深人开展意义重大。当然，自主学习本身包含着学习者的自我评定，以及学习者之间的相互评定，但是并不能就此忽略和削弱教师进行评估与考核的重要作用。教师的评估与考核包括学习过程即时进行的、学习阶段小结中的、学习结束后的，不同时段进行的评估与考核应该各有侧重又相互关联，共同构成对学生综合素质、综合学习能力和综合成绩的客观评价。除了对学生的评估考核外，教师也要鼓励学生学会进行自我评估，帮助他们监控进步过程，并鼓励学生互评。

2.5自主学习中心管理者

随着现代多媒体技术、网络技术的突飞猛进，利用自主学习中心来促进学习者自主学习也逐渐受到了关注。教师应充当好自主学习中心管理员以及资源利用者的角色，积极开发和利用英语教材以外的其他课程资源，如广播电视节目、录音录像资料、网络资源和报纸杂志等。教师因此可以充分发挥自主学习者与学习资源的中介作用。

3结语

随着建构主义与人本主义的兴起，自主学习教学模式在外语教学界越来越受到推崇。在这一模式下，教师所充当的角色发生了根本性的变化。教师应深刻意识到，在自主学习教学模式下，他们充当着自主学习倡导者、课堂活动协调组织者与管理者的角色，只有充分发挥其中介作用，才能有力地促进学生自主学习能力的全面提髙。