网络资源在高校计算机教学中的应用

湖南省湘西职业技术学院计算机系 黄 青

网络资源在高校计算机教学中的应用

湖南省湘西职业技术学院计算机系 黄 青

在高校的计算机课程教学中，教师可利用网络资源进行教学，这样可以在很大程度上提高教学效果，但是在应用的过程中必须要注意方式方法，否则难以发挥真正的效用。因此本文在分析网络资源应用优势的基础上，还探讨了如何才能在高校计算机教学中合理运用网络资源。

网络资源；高校；计算机教学

1　前言

计算机技术在社会各领域中的应用非常广泛，计算机教师除了需要重视学生对于计算机理论知识的掌握，更要注重学生对于计算机操作技能的掌握。这就需要教师采用一种有效的教学方法对学生进行教学，而网络资源教学方式是有效的教学方式，因此教师可在计算机课程教学中应用网络资源。

2　网络资源应用的优势

网络资源教学比纸质教学具有更大的优势，首先，网络资源教学包含的信息量大。网络资源教学含有丰富的信息，如果教师能够运用好网络资源，可以使学生更快的理解课程知识，从而减少学习时间。而且通过网络资源教学，可以让学生体会计算机知识的具体应用，从而增加计算机教学的趣味性，使学生能够积极主动的学习。其次，网络资源教学可刺激学生感官。利用网络资源对学生开展计算机教学，可以根据课程内容将相关的音频、图片、以及文字等不同的表现形式结合起来，从而给予学生听觉、视觉等感官上的刺激，有利于他们的知识记忆。再次，网络资源教学获取资源容易。网络资源信息的传递不受时间、空间的限制，可在短时间内实现资源的获取。所以，通过网络资源教学可以使学生及时掌握新的计算机知识，而且还能延伸到课余时间，有利于学生开展自主学习活动。最后，网络资源教学可以优化资源配置[1]。在计算机课堂教学中利用网络资源，可以帮助教师开展丰富的课程教学，使教师能够根据学生实际情况开展针对性的教学活动，从而有效的挖掘学生潜力，进一步增强他们的综合能力。而且还有利于发展学生的兴趣爱好，让学生能够有选择的进行学习，从而充分发挥学生的发散性思维，有利于学生创新等各方面能力的培养。

3　网络资源在计算机教学中的应用措施

高校对学生进行计算机教学，不仅要求学生掌握基本的计算机原理，而且还要求学生掌握基本的知识应用，从而进一步提高学生解决问题的能力，将其培养成为一个综合性人才。为此，计算机教师可从以下几点着手。

3.1创设良好的校园网络环境，培养学生的信息素养

为了能够给高校学生提供一个健康的学习环境，计算机教师应不断完善校园的网络资源信息库。一般来说资源库主要包含两个方面的内容：一是教学资源，二是实训资源，其中教学资源不仅涵盖了基本的教材内容，而且还包含了相关的扩展学习等内容，而实训资源除了包括创新设计方面的内容，还涵盖实践操作训练等方面的内容[2]。同时，计算机教师应当注意创设学生眼球的板块，例如建设个人主页设计板块等，以吸引学生的兴趣。此外，网络资源包含了许多不健康的信息，因此计算机教师应不断规范学生的行为，提高他们的信息安全意识，从而让他们能够有意识的抵制不良信息。

3.2加强师生的沟通交流，建立互助互动模式

计算机学科具有较强的操作性，所以，教师再对学生进行教学的时候，在重视学生基础理论知识掌握程度的同时，还需要重视学生的实际操作训练，以提高学生对于知识的应用能力。这就需要教师侧重于学生的日常作业以及练习，通过网络对学生的作业完成情况进行评阅，并将评阅的意见及时的反馈回去。通过这样的一种反馈方式，师生之间可以有更多的沟通交流机会，对于教师而言，可以更加深入的了解学生的学习情况，对于学生而言，可以及时的向教师请教不懂的问题，从而取得更高的教学效率[3]。同时，计算机教师应当在沟通的过程中了解学生的学习习惯，并鼓励有能力的学生发挥自己的特长，在网络上尝试创建个人主页，向他人主动分享自己的学习经验，使学生之间能够实现良好的互动学习。此外，计算机教师可以通过创设论坛的方式，让学生间、师生间能够实现知识共享，从而建立一个有效的互助互动模式。

3.3注重资源共享，以提高学习效率

采用“灌输式”等传统的教学方式对高校学生进行计算机教学，并不是一种有效的教学方式，因为这种教学模式缺乏交流与反馈，学生在学习期间不能及时将具体的学习状况反馈给教师，这样教师就很难全面了解学生的学习状况，不利于教学的开展。而且这种教学模式忽略了学生的实际，缺乏针对性，阻碍了学生发挥自己的创造性思维，也难以使学生获得进步。但如果计算机教师能够在教学中应用网络资源，即在课前对网络资源进行全面的整合，并通过网络的途径将之分享给学生，这样就可以快速的实现资源共享，从而进一步提高教学效率[4]。同时，计算机教师在实际的教学中应充分尊重学生的主体地位，根据学生的学习需求设计课程内容，构建一个符合学生实际的课堂教学模式，并通过布置学习任务的方式，鼓励学生合作完成教学任务，这样不仅可以提高学生的操作能力，而且还能有效培养学生的合作能力，有利于培养高素质的计算机人才。

3.4注重教学资源的优化，以提高教学质量

高校应当加强与当地企业进行合作，并鼓励计算机教师多与外界专业人员进行学术方面的交流，这样不仅有利于提高教师的专业水平，而且还有利于拓宽教师的思路，采取创新的教学方式，从而进一步提高教学效果。与此同时，计算机教师应当注意对教学资源进行整合，不断优化计算机教学资源，进而筛选出重点的学习资源，并将之分享给学生，从而引导学生对重点学习资源进行探索和分析，这样就可以慢慢让学生养成主动探索与解决问题的习惯，最终让学生掌握一定的计算机技能。

4　结语

为了能够有效提高计算机的教学质量，使高校学生能够掌握计算机知识与技能，教师可在教学中利用网络资源教学。在具体的应用过程中，教师需要为学生创设良好的校园网络环境，加强学生的信息安全意识，同时应当加强师生与学生之间的沟通交流，从而建立一个良好的互助互动模式。此外，教师应当注重与学生进行资源共享，在当前的基础上不断教学资源，这样才能实现教学目标。

[1]崔均明.网络资源在高校计算机教学中的应用分析[J].科技资讯,2015,07(15):213-215.

[2]王红梅.浅谈网络资源在大学计算机教学中的运用[J].太原城市职业技术学院学报,2012,08(23):133-134.

[3]宋文风.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆:重庆大学,2013,12(06):90-92.

[4]樊奇.网络资源在高职院校教学中的应用研究[J].中国信息技术教育,2013,10(11):118-119.

黄青（1983—），女，苗族，大学本科，工程硕士，湖南省湘西职业技术学院计算机系讲师，研究方向：计算机应用、控制工程。