对中职机械制图课中一体化教学应用的几点探讨

渭南技师学院　魏　含

对中职机械制图课中一体化教学应用的几点探讨

渭南技师学院魏含

进入21世纪以来，我国经济发展水平不断提高，作为国民经济的重要产业之一，机械制造业发展迅速，其对专业人才的要求也愈来高。中职院校作为机械制造业人才的主要培养基地，其传统的教学方式已经不适应当前职业教育的基本要求，创新教学方式成为中职机械专业教学的关键所在。机械制图是中职机械专业的基础科目，对其他科目的学习有着十分重要的影响。在本论文中，笔者首先分析了一体化教学在中职机械制图教学中的意义，而后对一体化教学方法的具体应用进行了深入探讨。这对于未来的中职机械制图教学意义重大。

中职机械制图；一体化教学；应用

作为中职机械、电子专业学生的必修课之一，机械制图内容的学习为后续学生专业知识与技能的学习奠定了良好的基础。但是，从目前的教育实践情况来看，该科目的教学效果并不理想，很多学生都普遍存在厌学倾向，教学质量偏低，制约着职业教育工作的顺利开展。创新教学方法成为中职机械制图课程教学的关键所在。下面，笔者将就中职机械制图教学中一体化教学模式的应用展开探讨。

一、中职机械制图课中一体化教学应用的意义

作为一种新型的教学方法，一体化教学就是指在教学过程中，教师和学生边教、边学、边操作，从而一起完成某一个具体得到教学任务。该种教学方法有利于丰富课堂教学的内容，提高学生的学习质量。而实践教学活动的开展有利于将学生的理论知识学习与实践技能的提升充分融合起来，有利于促进学生的全面发展，同时也充分贯彻了素质教育的基本理念——“学生发挥主体作用，教师发挥主导作用”。一体化教学模式将素质教育、知识传授与能力培养充分结合起来，有利于提升教学质量。与普通的教学方式不同，一体化教学是以学生为中心的教学方式，教师在授课过程汇总发挥着组织者、指导者的作用，他们努力为学生创造良好的工作与学习环境，并帮助学生解决各种学习难题，促进学生综合素质的提高。

机械制图主要是为了培养学生的看图以及画图技能，并帮助学生养成严肃认证的工作态度。而机械制图课程的学习可以帮助学生形成专业知识框架结构，从而影响其他课程的学习。就目前来说，很多中职院校的机械制图教学大多仍局限在理论教学阶段，对实践技能的培养并没有给予足够的关注与重视。学生实践技能欠缺，并不能满足机械行业人才需求的基本标准。一体化教学方法的应用改变了过去传统的教学模式，使得机械制图的理论教育与实践教学紧密结合起来，也使得传统的抽象复杂的知识变得形象和具体，转变了学生的学习态度，也提高了学习效率。因此，中职机械制图中应用一体化的教学方式是十分必要的，也是各个中职院校实践教学的重要选择。

二、中职机械制图课中一体化教学的具体应用探讨

一体化教学模式的应用受到多种因素的影响，需要调动各方面的积极力量。要充分发挥该教学模式的作用，中职院校以及相关教师要做好以下几个方面的工作：

第一，要创新课程教学内容，提升教学内容的趣味性。要应用一体化教学方法，教师必须要从当前时代发展的形式出发，努力学习机械制图方面的最新知识，从而提升自身的专业技能与素质。同时，教师要提高自身的职业素养，完善自己的教学技巧，并将教学内容与实际生活结合起来，使得原先单调的教学内容充满趣味性，从而形成良好的课堂氛围。

第二，要优化教学资源，凸显教学资源的特色。在中职机械制图的教学过程中，教师要充分理解一体化教学模式的内涵，进一步突出课程的特色。教师要深入了解当前学生的发展需求，并结合市场对专业人才的需求情况，明确学生现阶段的续期要求，提升教学的针对性。同时，学校要注意选择合理的教材，并按照学校的教学计划，努力编写校本课程，满足学生的学习要求。

第三，要为学生提供合理的实践活动场所。正如上文中所提到的，一体化教学模式的重要特点就是理论与实践相结合。因此，要充分发挥该教学模式的作用，就要为学生提供合适的实习场所，让学生将课堂学习内容运用到实践教学过程中，提升实际操作技能。同时，学校还要加强校企合作，组织学生定期到企业进行参观学习，让学生可以亲身体验实际操作，深化对课堂学习内容的认识。

第四，要优化教学方法。过去，中职机械制图教学中，教师多采用传统的黑板、图纸等讲解方式，课堂教学单一而乏味，而抽象的教学内容又使得学生不愿意投入学习过程中。因此，中职机械制图教学必须引荐先进的教学设备，充分利用多媒体教学技术实现课堂教学内容的形象化。同时，教师还应该加强与学生的沟通，以便及时发现学生学习过程中存在的问题，而后提升教学效率。

第五，要优化教师队伍，培养双师型人才。教师是中职机械制图教学中的关键因素所在，制约着教学质量的高低。因此，要充分发挥一体化教学在中职机械制图教学中的积极作用，学校还要努力培养双师型教师，既就要专业的知识技能，又具有丰富的实践经验，能够充分应对教学工作。中职院校在注重提升学生技能的同时，应该高度重视教师的培养及其专业技能的提升，要推荐教师到相关企业进修，加强知识与技能方面的学习。中职学校还应该优化配置师资力量，让理论教学的教师参加实践教学，从而提升教师的实践教学技能，使得教师的专业知识与工作经验能够充分融合起来，适应一体化教学工作。

总之，一体化教学模式的应用要依托多种因素的配合，需要学校、教师以及学生自身的共同努力与配合，更需要长期的坚持。

三、总结

新的时代促进了新的教学方式的出现，一体化教学模式也就出现了。该种教师方式主要适用于中职院校，力求将学生培养成高素质的技能型人才，从而适应未来的职业发展需求。中职机械制图本就是一门对实践操作要求较高的学科，要求学生不但能够掌握所学知识，还要会用学到的知识。一体化教学方式的应用有利于实现教学目的，提升教学质量，符合当前职业教学的基本要求。相信未来，在各方的共同努力之下，中职机械制图教学质量一定会大大提升，学生的专业技能也有更大地进步。

［1］许瑾娜.一体化教学探索及在实践中的应用［J］.科技信息，2010（12）.

［2］胡炜，李长春，戴国洪.基于行动导向法的高职“机械制图”课程教学改革探索［J］.江苏技术师范学院学报，2010（06）.

［3］周琴.行动导向教学法在中职机械制图教学中的运用及其策略［J］.职业教育（下旬刊），2013（01）.

［4］徐文娟，李慧娟.高等职业教育中机械制造类专业课程教学改革的探讨［J］.咸宁学院学报，2012（06）.

魏含（1983—），男，陕西礼泉人，渭南技师学院助讲，研究方向：机械识图。