项目教学法引导下的计算机网络技术课程优化设计

冯蕴莹

（内蒙古电子信息职业技术学院，内蒙古呼和浩特，010070）

项目教学法引导下的计算机网络技术课程优化设计

冯蕴莹

（内蒙古电子信息职业技术学院，内蒙古呼和浩特，010070）

在信息化发展进程中，高职计算机网络技术课程教学质量直接受到学生学习能力的影响。想要提升计算机网络技术课程教学质量，首先需要积极引导学生自主学习。其中项目教学法则有助于显著提升学生学习兴趣，从而积极思考自主学习。本文则对项目教学法引导下的计算机网络技术课程教学优化设计探讨。

项目教学法；计算机网络技术；课程优化

根据时代发展的要求，高职学校在进行现代教育中要结合现代的教育手段进行教学。现代计算机在进行大众化的普及过程中，逐渐成为人们生活、工作必不可少的工具。人类社会在跨入网络经济的时代，对于人才的培养有更高的要求。高职学校在我国的现代化的建设中承担着重要的职责，为我国的现代化输送着专业人才。为适应现代化发展的要求，在高职教育进行人才的培养过程中，重视教育观念和教学方法的改革，提高教师的教学效率，提高学生的学习效率，在进行教学方法的改革中，教学方法不断进行创新。以项目教学法为例，文章主要研究的是项目教学法的应用和实践，主要提高学生的实际应用能力，为学生的就业奠定坚实的基础。

1　项目教学法的概念及特点

1.1项目教学法的概念。项目教学法是对教学方法的创新应用，项目主要进行的是综合活动，是各种相关事物的组合，这一过程具有明显的参与性和计划性。教育活动主要指的是对学习知识相互关联的过程。运用项目教学法将学习相关的方面联合在一起，培养学生的综合能力，促进学生就业，使教学活动获得较好的教学效果。

1.2项目教学法的特点。目的性。在运用项目教学法的过程中，教学活动主要针对的是学生的自主性，具有明确的目标，整个教学活动围绕这个目标进行教学。

参与性。在进行项目教学法的运用中，主要是教师与学生共同参与教学活动。改变传统的以教师为中心的观念，主动关注学生的主体地位，发挥学生的字号最新，提高学生自主学习的能力。

合作性。项目教学法是将学习的相关因素进行组合，综合运用多学科的知识，在学习的过程中，不仅是要注重学生与学生之间的合作，还关注师生合作，在进行现代的生活实践中进行教学的创新，培养学生的综合能力。

2　项目教学法应用的理论分析

2.1情景学习理论。在进行高职教育的过程中，项目教学法主要进行的是实践活动，学生在有效的环境中进行学习，通过个人的实践活动完成集体要求，在进行教学活动中，注重学习环境的建设，改变现有的教学结构，将教学元素充分调动起来进行高职计算机的教学。

2.2探究合作学习理论。探究合作主要是将学生与教师的教学活动结合起来，要求学生独立学习，在高职计算机的学习中，主要面对的是学生在进行反复练习中产生的厌学情绪，面对这一问题，进行专题的项目建设，引导学生主动发现问题、解决问题，在探究中学习到知识，在合作中解决问题。

2.3多元化的学习理论。高职计算机网络技术教学中，教学理论进行创新，改进教学的方法，注意培养学生的综合能力，放大学生的闪光点，对学生能够进行智能分析，培养学生的学习兴趣，改进学生的学习方法。

3　项目教学法在计算机网络技术教学中的应用策略

3.1项目设计。在进行高职计算机网络技术的教学中，项目教学法主要进行的是项目的设计，这是进行项目教学的关键。在进行项目设计时，首先要考虑这几方面：要明确教学目标，注重学生的学习需求；确立教学的方法，设计教学的项目，结合教学的内容对学生进行具体的分析，培养学生独立自主学习的能力；

内蒙古电子信息职业技术学院科学研究项目 YTSRF1407建立评价标准，进行评价。在进行项目教学中，将分散的知识应用到一个具体的项目活动中，来进行计算机的教学，提高学生的学习兴趣。

3.2项目的实施。项目的实施是项目教学法中的实践过程，在这一过程中，高职学生的具体实践能力较差，在进行计算机教学的过程中，主要是提高学生的动手实践能力。学生对学习的知识进行较全面的掌握，教师要对计算机的实际操作过程进行示范，让学生演练。例如在对等网组件之后，关于IP抵制的设置以及网络连通性的验证等等，教师则可以一边操作一边演示，并且在操作过程中提示注意事项。在教师演示结束后，则可以让学生进行实际操作，基于个别操作能力比较差的学生则可以进行指导帮助，以此全面提高学生操作能力。

3.3项目的评价。项目评价主要对项目教学法在高职计算机教学中应用后，教学效果的评价。在完成计算机的教学后，进行交流评价，这一过程不仅有利于学生对计算机学习知识的掌握，还能改进项目教学法应用中的不足之处。在进行评价中，要注意评价的客观性，只有进行合理、可观的评价，才能促进教学效果的不断提升。例如在测试对等网络运行情况过程中，首先进行学生间自评，之后则可以教师进行学生完成项目综合评估，其中包括学生完成情况评价，同时也包括指出不足之处的改善策略。

3.4注意事项。项目教学法在计算机网络技术教学中的应用，也必须要注意以下几方面问题：首先必须要选择具有一定实用性的教材，项目教学法的实施需要概括全部教学内容，同时还必须要有明确的分类，确保每一个学生均可以参与到项目教学法中，因此在选择教学内容的时候难度要适中，以保障每个学生均可以更好的理解及掌握，在此基础上则需要依照教学方式选择相应的教材作为载体。在实际教学过程中，每个学生的自身素养具有显著差异，在分组教学过程中则需要考虑到每个学生的知识水平，确保在各个小组中每个学生均具有自己的分工，不但能够实现学生的独立思考，同时也能够有效培养学生的团队合作能力，具有一定难度的教学内容在学习过程中则可以采用小组合作模式。项目教学法的实施主要就是提高学生的自己处理问题的能力，因此在实际教学中教师的教导工作则需要具有一定限度，在学生遇到自身无法解决的问题时候，教师则可以起到引导作用，注重培养学生的处理问题能力及创新精神。其次在教学最后的总结阶段，也需要引导学生能够从教学过程中总结出适合自己的思考方式，明确认识到自我学习过程，并且具有清晰的总结技巧。只有这样，才更有助于有效发挥项目教学法的应用价值，从而显著提升计算机网络技术教学质量，培养学生自我探索能力及创新意识。

4　结语

在高职计算机网络技术教学中应用项目教学法，将有益的教学因素组合运用起来，不断提高教学效果，使高职学校不断发展，还提高学生的综合能力，在学生的就业中增强学生的竞争能力，使学生在市场竞争中占有一席之地。以上本文则在对项目教学法特点及其应用价值分析的基础上，探讨项目教学法引导下的计算机网络技术优化设计策略，以为广大计算机网络技术教学人员，提供相应的参考资料。

［1］ 唐旭，陈蓓.基于项目教学法在高职《计算机网络》教学中应用的分析［J］.电脑知识与技术，2014，（30）：7128-7129，7162.

［2］ 袁向平.项目教学法在计算机网络基础课程教学中的应用［J］.无线互联科技，2015，（8）：117-118.

［3］ 陈伟杰.浅谈项目教学法在《计算机网络与维护》教学中的应用［J］.教育界，2015，（15）：67-67.

［4］ 尹超.对当前项目教学法在计算机网络基础课程教学改革的分析［J］.现代职业教育，2015，（26）：100.

Computer Network Technology Project Approach guided curriculum design optimization

Feng Yunying
（School of Inner Mongolia Electronic Information Vocational Technical College，Inner Mongolia Hohhot，010070）

In the process of development of information technology，computer network technology Teaching Quality in Higher Vocational directly affected by the students' learning ability.Want to enhance the teaching quality of computer network technology，we first need to actively guide students to independent study.Teaching project where the law will help significantly improve students' interest，so that positive thinking independent learning.In this paper，the computer network technology courses teaching project teaching under the guidance of Optimum Design.

project teaching；computer network technology；optimization course