基于语料库的“体验式”英语写作教学模式

沈晓玲（马鞍山师范高等专科学校，安徽 马鞍山 243000）



基于语料库的“体验式”英语写作教学模式

沈晓玲
（马鞍山师范高等专科学校，安徽 马鞍山 243000）

摘 要：利用网络和语料库，搭建一个英语写作训练平台，让学生进行体验式英语写作，开发学生的写作潜能，从而真正提高学生的英语写作能力。

关键词：语料库；计算机网络；体验式英语写作

近年来，计算机技术和网络的日益发展对英语语言的课堂教学和学生的学习方式产生了巨大的影响。英语写作课程是外语教学中既困难又薄弱的环节之一。

1　英语写作课程的教学现状

英语写作作为四项语言技能之一，更能体现英语学习者较高的英语实际应用能力，但在其教学过程中，教学模式通常为自上而下的教师主讲，而讲授的内容主要是词汇，基本语法和句式以及语篇结构。学习者则完全在教师的支配下进行模仿式写作。因此，无论是学习者的习作还是老师的讲授和评改都是各自以单行的管道完成，学生无法体验到真正意义上的创作所带来的成就感和快乐，老师也没有能够高屋建瓴地指导学生习作的观点构思和语篇架构，更多地是关注学生习作中的词汇，句式表达错误等。所以，学生的习作多为单一，模板式的篇章，没有达到提高学生英语语言能力的目的。究其原因，英语写作教学中的教材或者语言材料的内容与实际生活中的语言相脱节。以及语言材料的输入不够也影响学生在写作过程中语言的表达和篇章的构思。如何通过改进英语写作的传统教学模式，进而提高学生的英语写作技能是所有英语教育教学者迫切需要解决的课题［1］。

2　语料库及其在英语写作教学中的应用

2.1科学理论为依据的大型语言素材文库

语料库是指在随机采样的基础上，按照一定的语言学规则，收集的有代表性的真实语言运用文本或者话语片段，是具有一定容量的大型电子文库［2］。语料库具有信息量大，语言形式反复凸显出现的特点。其最大优点在于能够提供大量的以数据为依托的语言素材和一些语境方面的信息，有利于老师和学生在教和学的过程中对语言进行量和质的分析。英语写作的教学中，如何指导和讲授写作时观点的构建，例证的选取以及词句的拿捏等不仅仅需要个人知识的积累，更需要借助于相关文章的研读，同时借鉴地道语言素材中地道的表达，合适简洁的句式等。语料库就是能够满足这些需求的一个巨大的数据库，为英语写作教学新模式的实施提供了无限的可能。

2.2语料库在英语写作教学中的应用

目前，“中国学习者英语语料库”（CLEC）和英国国家语料库（BROWN）已被很多教师作为英语写作教学的信息资源库，结合普遍的网络环境，突破了传统的英语写作教学模式，有效地提高了学生的写作技能［3］。

首先，网络和语料库的使用打破了传统教学中的时间和空间限制，最大限度地促进师生和生生之间关于写作时的互动。同时，无论老师还是学生都可以利用语料库满足自己在写作的教与学中的需求。其次，语料库的使用完全颠覆了传统的写作教学模式，学生由被动转为主动，成为学习中的主体，不再被动地按照老师的要求逐步完成写作过程，听候老师的评判。再者，语料库能够为学习者提供一种准确的写作错误评估体系［4］。

3　语料库与体验式英语写作

语料库的使用已经改变了传统的英语写作教学模式，在某种意义上学生通过自主性，开放性和探索性的学习，加强了对于语言的内省，促进了语言的有效输出，英语写作更多地表现出创作性的语言输出。

然而，我们知道英语写作不同其他的语言技能，由于学生学习环境和时间等方面的限制，它不能像口语，听力等课程那样有太多的练习机会或者容易随时操练，所以给学生提供体验式写作的机会，让学生不是被动地进行写作，更多的是感觉自己是在创作，而老师和同学确确实实是自己的读者，同时能够真实地给予反馈和评论。这种真正意义上的写作会更大程度地激发学生学习写作的积极性和主动性，更为有效地提高学生的写作技能。

曾几何时，很多老师都认为“写作课是一个令人头痛的问题”（杨永林，2004∶5）。传统的英语写作教学大多数情况下给学生的是单调的讲授，乏味的课堂，被动的完成，最终的目标也就是顺利通过考试。提高语言写作能力无从说起。现在，语料库的使用促进了英语写作教学模式的改进。如果能够借助网络和语料库，搭建一个写作训练平台，让学生通过这个平台主动地创作，真正体验英语写作带来的愉悦和成就感，写作就不再是痛苦，英语写作能力的提高才能真正做到。

清华大学外语系和高等教育出版社联合推出“体验英语写作”训练系统是一个在80万字的清华大学英语写作语料库的基础上构建的写作训练平台。它提供了一个开放式的写作教学工具。学生只要将在 Word模板中完成的习作另存为纯文本形式，就可以建立个人的写作档案，为过程化写作提供便捷的管理。这样的写作平台可以让学生通过范文的阅读，语篇，语境的匹配等，对自己的创作进行调整，词句的选择进行斟酌，以便有最恰当的语言输出。尤为重要的是老师和同学都是自己作品的读者，能够最真诚地给出评论和反馈。因此学生在写作的过程中能够体会到写作带来的成就感，而非完成作业时的被动心理或者无奈。同时，网上交流互动，阅读彼此习作能够减少面对面交流所带来的心理压力和焦虑，更大程度地激发学生进行英语写作的动力。“体验式”写作训练能够最大程度地降低学生进行英语写作练习时的应付感和被动性。这种体验式的写作练习强调的是学生学习主动性的开发，而这同时需要一些辅助性的设施和资源作为铺垫。那么，上文中提到的语料库就是这种教学模式的最大支持。二者完美的结合将能够最大程度地开发学生英语写作时的主动性和创作性。开辟出一种崭新的英语写作课堂教学模式。

4　结束语

总之，现代社会中无处不在的网络以及日益完善和多样化的语料库为英语写作教学模式的改进提供了无限可能。但是，如果能够将语料库和网络有机地结合起来，搭建一个能够让学生真正体验英语写作的平台，将学习的过程转变成主动地创作的过程，老师在这个过程中更多地是一个读者，指导者的角色。这样就能激发学生对于英语写作的兴趣，开发学生的写作潜能，提高学生的写作能力。这样的教学模式更符合认知理论的发展规律，能够促进学生创新写作意识的培养，从本质上改变英语教学模式。

参考文献：

［1］杨惠中.语料库语言学导论［M］.上海: 上海外语教育出版社，2002.

［2］何安平，唐洁仪.语料库在外语教学中的应用［J］.外语电化教学，2004（10）: 54-56.

［3］杨永林.体验英语写作（学生用书1-3册）［M］.北京: 北京高等教育出版社，2004a.

［4］杨永林.体验英语写作（教师用书1-3册）［M］.北京: 北京高等教育出版社，2004b.

（责任编辑：黄 密）

中图分类号：C42

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 111

文章编号：1672–7304（2016）01–0239–02

*基金项目：本文系安徽省省级特色专业----英语教育专业项目建设阶段性成果。（项目编号：20101232）

作者简介：沈晓玲（1970-），女，安徽马鞍山人，讲师，研究方向：英汉翻译和英语写作。

The Teaching Model of English Writing with Experiential Learning Style Based on Corpus

SHEN Xiao-ling
（Maanshan Teachers’ College， Ma'anshan Anhui 243041）

Abstract:With these conditions， a platform for students’ practicing English writing can be constructed，where they practice their writing in experiential learning model. Thus， learners can develop their potential in English writing and improve their writing capability.

Keywords:Corpus； Computer networks；English writing in experiential learning model