基于高校创新创业苗圃的大学生创新能力培养研究

袁 河（南京邮电大学，210023）

基于高校创新创业苗圃的大学生创新能力培养研究

袁 河
（南京邮电大学，210023）

随着我国教育体制的改革和高等院校的扩招，大学生毕业就业难的问题也开始引起社会，本文就基于高校创新创业苗圃的大学生创新能力培养研究展开讨论，以便满足社会对培育创新人才适应市场经济发展需要的现代创新型人才。

创新创业苗圃；大学生；创新能力

1 我国高校大学生创新能力培养现状

（1）高校对创新创业认识表面化。当代大学生的创新创业教育在当前时代的必要性和紧迫性已经被越来越多的高校所意识到并开始应对这一新的变化，但在教学内容和教学课程的设置上还是无法真正正视这一问题，比如尚未形成一套完整成熟的创新创业能力培养体系和实践体系，在对创新创业教育的认知上也有所欠缺且定位比较模糊，而在教学内容和教学方法上更是比较注重国家的创新政策而偏重传授创新创业的理论性知识，从而忽略了对大学生创新精神和创新意识以及创新能力这类真正能够适应未来走向社会、适应社会的生存和发展能力的培养，使这项工作停留在了书面和课堂上，长此以往，不仅会使大学生丧失创新创业意识和能力，还会进一步的导致教育闭塞和大学生毕业就业难的一系列社会问题的。

（2）创新创业教育课程体系仍有欠缺。随着我国教育体制改革的不断深入，我国高校的创新创业教育研究工作也有了很大程度的发展和改善，但目前的问题是大部分高校的创新创业教育课程体系仍不健全和完善，创新创业能力培养不仅没有融入到高校创新创业教育课程体系，而且还有一些根本没有被设置到高校的教育规划中去。教育职能部门也没有明确的实施和监管部门对高校创新创业教育进行有效的督导和推动，导致许多从事创新创业研究的人员专业知识不够或者知识停留在理论知识层面，无法向实践能力和应对社会挑战的能力方面转变。在专业课程上也无法做到与创新创业教育的相互渗透和互动，缺乏对实践能力的培养能力，而正是由于高校从事创新创业教育的专业教师在自身创新能力和创新意识的缺乏很大程度上影响了我国高校创新创业教育的发展步伐和节奏。

（3）高校创新创业师资基础较差。现阶段，缺乏专业的师资队伍是大部分高校创新创业教育发展的一大瓶颈，许多从业者甚至没有接触过任何专业系统的创新创业教育的培训，而创新创业师资力量水平的高低也是影响高校创新创业教育发展的重要因素。从事高校创新创业教育的教师即使专业知识丰富，但还是无法弥补其在创业经历上的欠缺和短板，无论从创业如何实际运作和管理以及经营上都是理论上的，不能真正的对大学生进行深入的营销知识的传授和引导，即使案例分析也是书本上比较固定的模式，高校创新创业师资力量的缺乏不仅会影响对大学生在应对当前社会飞速发展时创新创业能力的指导意义，还会造成大学生的迷茫和恐惧。不仅不利于我国高校创新创业能力培养的要求，更不利于我国建设创新型国家的整体战略的时代需要。

（4）高校创新创业教育缺乏实效性。即便越来越多的高校开始认识到创新创业能力的培养对大学生的重要性，并不断加大推进力度，但作为创新创业教育受教主体的大学生在思想意识上还是存在着很大的偏差，主要表现在大学生对创新创业的关注度低，兴趣差，受传统观念的束缚大。

（5）高校创新创业苗圃功能仍不健全。我国现阶段高校大学生创新创业过程中最迫切需要的是资金、技术和专业技能，而部分高校在创新创业苗圃中能够为大学生提供创业环境、场地和服务的太少，有的高校大学生甚至不知道高校内建有创新创业苗圃培育机构和场所，一定程度上限制了大学生创新创业的热情和积极性。在建有创新创业苗圃的高校在提升大学生创业基础知识和实践能力的同时，还要不断拓展苗圃功能和涵盖行业范围，让大学生不仅能够学到实际创业知识和创业经验，还能拓展创业人脉，让大学生有意愿、有激情去参加到创新创业的大军中去。

2 提升高校大学生创新创业能力培训的途径

（1）改变高校传统教学模式，注重创新创业实践活动。限制高校大学生全面发展的主要原因是长期以来所受到的根深蒂固的传统教育模式的影响，而为了更好地顺应时代发展对大学生创新创业能力的要求，高校有必要改变传统的教育模式，开展丰富且实际的创新创业教育课程，结合当前的创新创业理念构建完善的创业教学体系，以全面提高大学生的创新创业能力和实践能力。同时，高校在结合时代创新创业理念的基础上，将教学重点向创新创业实践能力上转移，努力为大学生营造一个轻松愉快且富有创业激情的教学环境。同时展开丰富多彩的创新创业实践活动，让大学生在参与的同时激发其创新创业的积极性和创业激情，高校还可以定期邀请社会自主创业的企业人士对大学生进行专题演讲和互动交流，不仅可以让大学生对创新创业有一个全面充分的认识，还可以对未来创业有一个心理准备，只有与时代发展接轨的创新创业课程设置才能对大学生的创新能力培养起到推动和促进作用。

（2）加强教师的创新能力培训。高校只有加强教师的创新能力培训，提高创新实践型的师资教育综合素质和能力，不断完善和挖掘适合创新创业实践型教师的师资队伍和教育力量的合理配置。创新实践型的教师更有利于大学生的创新能力的培养和引导，也能激发学生创业的积极性和能动性，真正的让学生学习到对创业有价值有意义的知识。

（3）构建高校创新创业实践基地，强化大学生思维。大学生的创新创业实践能力培养应放在创新创业教育的首位，因此要建立全面的大学生实践基地和场所，满足社会对复合型创业人才的需要。高校在满足自身建设的同时，要尽量多的与创业企业展开全面的合作，并组织和鼓励学生尽量多的参加诸类的实践活动，为大学生创新能力的培养创造平台和实践环境，让学生能够有更多的机会去接触社会，深入了解创业活动。学生通过创新创业的实践活动不仅能够进一步的强化大脑，还可以为以后进入社会后的创业打下一个良好的基础。

3 总结

市场经济下的竞争归根结底还是人才的竞争，而创新创业是经济发展的动力和源泉。因此为了更好地响应建设创新型国家战略的要求，为了更好地适应信息时代发展的要求，为了更好地实现高校大学生创新创业能力的提升和价值的体现，高校创新创业苗圃和高校要不断克服和改善当前一切不利于学生创新能力培养的不足，不断深化创新创业教育资源和课程的改革，努力为大学生创新创业提供充足的支持和帮助，力争为社会和国家培养出更多具有创新创业精神和创新创业能力的优秀人才。

［1］基于实践教学改革的大学生创新创业能力培养研究 王方国高教学刊 2015-02-10

［2］浅谈高校对大学生创新创业相关能力的培养 夏丹； 陈育文南方论刊 2016-01-08

［3］地方高校大学生创新实践能力培养的研究与探索 陈晔； 徐晨 高等理科教育 2011-06-20

袁河： （1974-），男，南京邮电大学产业处，南京邮电大学江苏省物联网科普教育基地副主任，助理研究员，主要研究方向为：教育管理、产学研合作、大学生创业。

Research on the cultivation of innovation ability of college students based on innovation and Entrepreneurship

Yuan He
（Nanjing University of Posts and Telecommunications，210023）

With the expansion of universities and the reform of the education system in our country，university graduates employment problems also began to cause social.In this paper，University Students' Innovative Ability Based on innovation and entrepreneurship in universities nursery culture of discussion，in order to satisfy the society to cultivate innovative talents to adapt to the need of market economy development of modern and innovative talents.

innovation and entrepreneurship nursery；college students；innovative ability

本文为南京邮电大学思想政治教育校级规划项目课题“基于高校创新创业苗圃的大学生创新能力培养研究”（ 编号：XC213027）成果。