浅议家庭英语学习环境的营造

牛屈峰　花美玲

摘 要：本文针对目前小学英语课堂教学中的一些不足之处，探讨如何为小学生创设英语学习的家庭小环境，通过利用家庭环境得天独厚的优势，配合学校课堂教学，提高小学生英语学习的效果，为学生今后的英语学习打下良好的基础。

关键词：小学生；家庭环境；英语

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）02C-0024-01

课堂是学生学习英语的主阵地，然而，在课堂教学中，不少教师观察到，尽管目前的小学英语教材有了很大的优化，现代化的教学设备也更为完善，课堂教学方法也不断创新，但是有些学生的语言知识与语言运用能力仍然不尽如人意。笔者认为，除了学校，家庭也担负着英语学习的重任，家庭也能为孩子营造良好的学习环境。只有家庭和学校共同努力，形成教育合力，学生的英语学习才能事半功倍。

一、英语学习融入生活

Tarone （1982）认为，如果人们在非正式的环境中获得某种语言（第二语言）信息，那么，这种语言的学习就不太容易受到第一语言的干扰。同样的道理，对年龄较小的小学生来说，语言学习的环境越好，学起来就越容易。语言是交流和沟通的工具，是传播和获取信息的手段。如果我们能像对待母语一样，在日常生活中尽可能地使用英语，学习效果将大大增强。

现在，很多家长都受过良好的教育，具有一定的英语基础。从学生家长的角度而言，家长应积极关注孩子英语学习的状况，了解孩子掌握的语言知识。家长应尽量运用孩子新学会的词汇和表达方式，与孩子进行信息的传达和情感的交流。随着孩子所学的英语知识不断加深，家长可以通过英语了解子女的学习状况，或学校、班级发生的事情，久而久之，这种交流与沟通会变得愈来愈容易，交流的内容也会变得愈来愈丰富、广泛和复杂。

二、充分利用视听资源

儿童天性活泼好动，求知欲强，尤其喜爱听故事和看动画片。家长可以充分利用适合儿童阅读的英文故事书或适合儿童观看的电影和动画片。对于图文并茂的简易读物，如绘本、英语小故事，可让孩子自主阅读，家长只需稍作指导即可。一般而言，这类读物的生词量不大，家长可根据孩子的年龄特征和英语基础精心挑选。随着科技的发展，现在出现不少“有声读物”，这类图书有配套的光盘或磁带，甚至还有点读功能，这些图书对那些英语基础不理想的家长是不错的选择。

在家观看英文电影或动画片，对于提高孩子的英语水平也是一个很不错的选择。观看后，家长还可以和孩子一起就影片中的某些情节进行角色扮演或背诵某些包含重点词语的重要台词。这样，孩子在娱乐之中会逐步扩大词汇量，不断提高听力理解和口头表达能力。

三、注重文化知识熏陶

语言是文化的一部分，没有文化底蕴的语言，是空洞而平庸的。与汉语一样，英语中的许多习语和表达方式有其文化根源。如果家长只是要求孩子机械地记忆这些具有丰富文化内涵的习语或表达法，则不利于其掌握和运用。家长应让孩子从小接触一些西方文化知识，比如让孩子了解西方国家的重大节日：圣诞节、感恩节、母亲节、父亲节等；让孩子读一些原版的经典文学作品，如《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》等童话故事。这不仅有利于提高英语文化素养，也有助于小学生英语学习情感的培养。

四、善于利用网络环境

英语学习需要一个良好的英语环境，由于客观条件的限制，我们不可能经常和英语是母语的人直接交流。但是网络为我们搭建了一个广阔的平台，从空间上拉近了人与人之间的距离，把世界变成了地球村，给人们提供了更多、更便捷的交流机会。利用网络开放的优势，为英语学习创造一个宽广的语言学习环境，必将提高英语学习效果。

（一）访问各类英语学习网站

当下，互联网技术高速发展，很多网站为我们提供了大量的英语学习信息和资料，囊括了听、说、读、写各个方面。有很多声像资料都可以下载。家长要善于利用这些资源，为己所用。随着智能手机的普及，出现了很多优秀的APP软件，这些软件针对性强，界面友好，很适合孩子学习，家长可以有选择性地安装使用。

（二）利用聊天软件交流学习

QQ、微信等聊天软件，都可以实现异地同步视频和音频交流。网络上还有很多英语学习社区，这些聊天室可以通过文字输入交流，也可语聊。有成人的，也有针对青少年的。家长可以利用聊天软件为孩子寻找年龄相仿的外国学生，也可以帮助孩子找到健康的英语交流社区，让孩子体验运用英语与人交流的乐趣和成就感。

（三）通过网络广交英语朋友

网络中流行一种不见面的朋友，聊友！由于小学生受年龄特征影响，不能甄别网络英语朋友的可靠性，作为家长要帮助孩子选择，让他们在安全、健康的英语环境中成长。最近，国外的一些名校办起了网上学校，如果能让孩子成为这些网上学校的成员，为他们选择合适的课程，这也将是学习英语的一个良好方式。

总之，英语的学习是一个长期的过程，家长应该遵循语言习得的自然规律，配合学校教育，为孩子的英语学习奠定良好的基础。在中文的大环境中，家长为孩子创造一个长期英语学习的小环境是必要，而且是可行的，是对学校英语教学的有效拓展和延伸，可以有效地提升孩子学习英语效果。

参考文献：

刘早玲，莫合德斯，古丽拜克热木.家庭环境因素与小学生学习成绩的关系研究[J].中国科教创新导刊，2007，（17）.