排球教学中体育游戏的运用与作用

聂正明

（晋中学院，山西 晋中 030600）

理论与方法探索

排球教学中体育游戏的运用与作用

聂正明

（晋中学院，山西 晋中 030600）

排球是我国体育项目中较为重要的一项运动，针对排球运动开展的教学也是现今我国体育教学中的重要组成部分之一。排球教学质量的提升，能够保证在排球运动过程中学生出现受伤的概率降低，同时学生的体质得以提升，现今各个学校采取的主要促进排球教学发展的方式就是引进体育游戏。

排球教学；体育游戏运用；作用

1 排球教学中体育游戏的运用

1.1 体育游戏多样化

1.1.1 排球教学中体育游戏的运用方式以及应用形式较为多样，但是在实际的运用过程中需要把握分寸以及注意运用事项，防止出现运用的无效化，或者阻碍化，出现体育游戏占据排球教学的整体，体育游戏不仅无法促进排球教学的发展，同时，还使得排球教学的进展受到影响，无法完成固定的任务，排球教学的质量无法进一步提升，进而导致体育游戏渗透式排球教学的推广无法实施。

1.1.2 体育游戏的形式不能过于激烈，这样虽然能够保证学生的参与度以及学生的锻炼量，但是潜在的危险是不容忽视的，长此以往无法锻炼学生的身体，同时，对学生的身体发育等造成负面影响，并且学生在习惯激烈化的体育游戏模式之后，对慢节奏的体育游戏无法适应，兴趣参与度降低，对体育游戏的作用发挥造成较为严重的影响。

1.1.3 体育游戏的运用方式以及运用形式不能单一化，这样极易让学生产生厌倦感以及排斥感，同时，同样的体育游戏方式应用在不同排球教学内容中所发挥的作用参差不齐，体育游戏运用与排球教学内容紧密连接，这样能够保证体育游戏的作用全面化发挥。

1.1.4 体育游戏运用中，还需要注意的一点就是运用适量化，不能够过于频繁的使用，这样会导致体育游戏的作用减弱化，同时，会出现主次不分的情况。在对注意事项全面了解之后，再分析提出具体的排球教学中体育游戏运用。

1.2 体育游戏随机化

该种体育游戏教学方式主要应用时期就是排球教学初始时期，以理论教学为主，教师在基本排球打法讲解完成之后，让学生自主或者学生要求教师提出各种形式的体育游戏模式，如小组式颠球比赛，小组托球比赛等，让学生在该种体育游戏形式下，排球的基本打法更为稳固，获得较多的练习机会，在该种形式下学生的积极性、团体荣誉感、颠球的手感都会持续提升，学生在小组锻炼过程中，能够相互分享经验以及技巧，让学生能够在初始阶段就纠正错误的动作，对学生在排球学习中的进步有较大的推动作用，学生在排球技能逐步提升的过程中，自信心逐渐积累，对排球的兴趣逐渐增加，这样有利于学生主动的进行锻炼，对学生的体质提升以及对学生的专长培养有实际的推动作用。

1.3 体育游戏专业化

体育游戏专业化，即根据排球教学内容限定体育游戏内容，如在排球教学过程中教授的内容为接球，体育游戏的主要目的就是锻炼学生的接球能力，包括学生的来回跑速度，学生的反应能力，以及学生的腿部力量，在体育游戏选择过程中需要讲究锻炼的结合性，如采取警察抓小偷的体育游戏方式，该种游戏主要培养学生的来回跑速度，同时，也能够锻炼学生的反应能力以及提高学生的腿部力量。在发球教学过程中，主要锻炼学生的上肢力量和学生的视觉感知能力，能够采取的体育游戏方式包括打3字格，即将对方球场分为均匀的3块，每一块由小组标记序号，发出指令，要求学生必须打到该序号内，小组之间进行比赛，在实现小组内都能准确打到序号版块之后，采取6字格，逐渐增加精度，这样能够让学生感受到乐趣以及满足感，并且通过这一锻炼方式来确定自我的水平，增加优越感和自我提升意识，对学生的发球能力提升有实际的促进作用。根据这2种排球教学内容对应的体育游戏，排球教学的所有教学内容都能够参照这一模式开展。

1.4 体育游戏赛事化

在排球教学内容全部完成之后，学生掌握全部的排球打法之后，教师采取的增强学生排球技能融合能力，以及排球综合能力的体育游戏方式就是赛事化游戏方式，让学生自主组队，队员各位置分配完成之后，必须包括二传手、主攻手、副攻手和自由人，进行自由对打，由教师进行计分，对打比赛失败者能够随时向成功者发出挑战，组队能够随时被打乱，让学生在此过程中能够切实感受到排球的氛围以及排球的打法，同时更为深刻的了解排球项目的规则，以及排球比赛中各个位置成员所占据的地位，让学生能够充分的体会到排球的乐趣，同时，也能够让学生在团体作战过程中体会到自己锻炼时存在的漏洞，以及排球工作中存在的失误操作，进而使得排球动作标准化，这样对学生的身体各技能锻炼有实际的促进作用。

2 排球教学中体育游戏的作用

2.1 排球教学中体育游戏的作用较为凸显，对排球教学的促进作用也较为明显，具体作用表现为体育游戏能够丰富排球教学的形式以及排球教学的内容，能够促进学生对排球的学习兴趣增加，同时，能够通过游戏形式有方向有目的的锻炼学生的各方面体能，让学生在综合性体能较强的基础上，更容易掌握和习惯排球的各种打法；排球的教学进展推动化，同样能够让学生对排球锻炼的积极性高涨，让学生对自身的要求逐渐加强，这对提升排球教学的质量有实际的推动作用。

2.2 体育游戏对排球教学的促进作用还包括增加学生与教师的互动性，增加学生与学生之间的竞争意识以及合作意识，让学生有意识的提升自我，同时方便教师与学生的交流，推动排球教学的进展；体育游戏能够让学生从紧张的学习中脱离出来，感受到轻松的氛围，同时在体育游戏过程中也能够有目的的锻炼学生的体能，增强学生的综合素质，也能够使得班级的氛围和谐化，提升学生体质的同时，培养学生的团队意识、竞争意识和合作意识等，能够实现学生全面化发展，对其它科目的教学发展也有间接的促进作用。

2.3 体育游戏还能够促进排球教学条理化、排球教学体系化、排球教学计划化、排球教学科学化以及排球教学全面化。排球教学在体育游戏下所达到的效果，能够实际的为其他具体体育教学项目的发展奠定基础，进而实现全面化的促进体育教学的整体进展以及体育教学的全面化发展，为实现学生全面化发展奠定坚实的基础。

[ 1 ]何晔瑞，卢善斌.浅析体育游戏在中学排球教学中的作用与应用[ J ].中国科教创新导刊，2007（22）：202-203.

[ 2 ]姜秀英.试论体育游戏在排球教学中的作用与运用[ J ].海南大学学报：自然科学版，2007（1）：106-108.

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10.3969/j.issn.1674-151x.2016.23.046

投稿日期：2016-11-12

聂正明（1981—），助教，硕士。研究方向：体育教学。