11岁，谁要心理断乳？

晓昭

一

当11支生日蜡烛在欢呼声中被吹灭时，我才猛然意识到：那个扶着床边仰着脸咯咯地笑、骑着大人肩膀上“招摇过市”的萌萌宝贝，已经长成了面前这个站着齐你的肩膀高，看着有些膀壮腰圆，走起路来虎虎生风的帅气少年了。

随着一起长大的，是那些自我感受、自我判断、自我抉择等等集合在一起的“自我意识”的觉醒。故事因此而生。

晚饭后，嘟嘟拎着重重的书包走进自己的房间，随手关上了门。我心生疑惑，会自己抓紧时间吗？是不是想开小差？过了一会儿，我端着一杯鲜榨果汁走进去，刺探情况。

嘟嘟抬头看到我，小眼神里有些不悦：“妈妈，你进来没有敲门吗？”“嗯？”这会儿出乎意料的轮到我了，“我进你的房间还要敲门吗？”“难道不要吗？我进你和爸爸房间时，你也是这么说的呀！”嘟嘟反问。“好吧，下次我敲门。”我打圆场，“那我问你，你做作业为什么要关门呢？”嘟嘟放下笔，认真地说：“因为你总是喜欢一会儿进来看看我，一会儿站在我的旁边说‘快快快，在我写作文的时候，你一会儿说这个地方不好、那个地方不通，你打断了我的思路。你总是要告诉我，先做什么，再做什么。我关门是因为觉得我—自—己—会—安—排。”最后，嘟嘟特意拖长了语气说出那几个字。

突然遭遇这段抢白，我还真有些措手不及。我走出嘟嘟的房间，反手轻掩上门，细细回味这小子的话。没道理吗？有道理啊！五年级了，独立学习和自我管理的能力，本来就是培养的重点，但当妈的总习惯性地担心“如果我不催，孩子就会磨蹭效率低”“如果我不抓，还不知道他在干什么呢”，惯性防范思维让我常常不愿意信任自己的孩子，常无意中越权越界甚至包办。

那“无为而治”行吗？

“敲门事件”后，我决定采用“过程管理”和“结果控制”相结合的办法，作业前，根据作业量大致确定作业完成时间;过程中不主动干涉，除非嘟嘟发出“困难求助”;完成后我根据学校要求做简单检查、签字。如有错误，指出订正后嘟嘟自己整理成错题集，以备复习巩固。

当碰到无从下手或者不太有把握的作文题时，我静观其变，看嘟嘟是否主动求援。如果发出求助，我就先来个抛砖引玉破题讲解，拓开他的思路后，顺着他的思考，提出一些写作内容、写作方法上的建议。写完后，我作出点评并提出修改意见。这时，嘟嘟往往会欣然接受。

试行一月后，我发现情势确实是向良性方向发展，作业基本都能在预设的时间内完成，完成质量嘛，从老师评定情况看也算令人满意。后来，我还发现，做作业时，嘟嘟房间的门不关了。

二

暑假里，在嘟嘟的强烈要求下，我给他报名参加了一期足球夏令营，进行一周寄宿制封闭式足球训练。之前没有离开过家人在外独立生活的经历，报名前，我提前“打预防针”：训练很艰苦的，你不怕中暑吗？生活也很艰苦，可别想着好吃好喝再加空调WIFI！嘟嘟爽快而干脆地说：“放心！妈妈你拿个箱子来，我自己收拾衣服！”

送到集训地，还没等得及我再进行临别叮嘱，嘟嘟已经迅速地换上了球衣球鞋，边跑边留给我一个挥手的背影：“妈妈，我知道了，我知道了！”

儿行千里母担忧，当爸当妈，时刻通过微信群里即时分享的照片了解孩子们的情况。听说嘟嘟脚上磨出了一块大包，看着让人揪心。电话赶紧打过去慰问，谁知电话那头，谈笑风生，“啊呀，没事的没事的……消了炎贴了创可贴了……我们正在商量明天的比赛呢……”

一周结束后，我兴冲冲地早早去接嘟嘟回家，小别后的喜悦当然是有的，不过，更能感受到的是他与队友们分别时的依依不舍，回程路上一直在讲述夏令营的各种趣事。

11岁的孩子，他已经不再是那个看你上班都要哭得七零八落的小可怜，而是逐渐有了自我意识、自我喜好、自我主张的独立个体。作为父母，也要学着心理断乳，切勿如之前般过紧跟随，或者总是自以为是地施以雪中送炭的援手。其实在孩子成长的路上，我们只需要不远不近地做个观众，抑或睁一只眼闭一只眼，而每每险象环生时，他们，自有妙招。