浅析高中语文教学中如何提升学生自主学习能力

李长春

摘 要： 随着新的教育制度和新课程改革的全面展开，高中语文课程改革呈现出良好趋势，但是目前仍有许多地方需要不断完善，我们所需要做的是不断完善教学理论，提升课程改革发展目标，树立全面的高中语文课程改革理念。本文通过对高中语文课程教学目前存在的问题及对我国当前教育资源和教育机制提出有针对性的措施，为高中语文课程提供一些经验建议。

关键词： 高中语文 自主学习 教学策略

随着高中语文课程体系的不断深化改革，高中语文课程展现出新的生命力，新理念下的高中语文课程在全国更是蓬勃开展，并且为其他高中学科教学的开展提供了良好借鉴。但是，在目前的课程改革中，仍存在各种各样的问题需要我们引起重视并且亟待解决，比如由于地区分布不均造成的教育程度有高有低，教育改革实践能力不强，在部分地区甚至无法有效实施，教育理念相当落后，课程改革并不能够很好地运用到课堂当中，教学资源、质量、评价体系不完善。因此，我们必须对此加强重视，深化推进教育体制改革，推动高中教育体制完善发展，树立课程改革新目标。

一、我国高中语文教学中存在的问题

1.教师未能贯彻新课程理念。

新课改是对传统的教学方式进行改革，但是传统教学方式在中国流传时间较长，而且与我国的某些文化基础相关，因此，想要改革并不简单。现代社会对人才的评价标准不同，因此教育模式应当与时俱进。“什么样的教学模式才是有效的？”是进行教学改革需要关注的首要问题，要想解决这一问题首先要了解现代社会的人才需求，要求学生掌握什么样的技能，新课程理念就是总结社会的教育需求的产物，但是通过对实际情况进行分析，一些教师并未完全理解新课程理念，或者在具体教学中并未贯彻新课程理念，这是阻碍课程改革的重要问题。甚至还有一些老师仍停留在传统教学中，继续采取“满堂灌”的模式，只注重单方面基础知识的传授，本应当作为主体的学生却在课堂上被动地接受知识，应付升学考试。新课改以后，教材也有很大变动，如果教师仍采用传统的教学模式，则必然也不能取得良好的教学效果。

2.注重课堂形式，忽视内容教学。

有些教师曲解了新课改对于课堂教学的要求，过于追求课堂上活跃的气氛等形式化的部分，矫枉过正，忽略了语文文本的解读及语文素养的培养。谈论课和提问教学方式这些新式的教学模式，本来会对新课程教学十分有利，但是由于一些教师运用不当，将重点放在外部形式上，将营造活跃的课堂氛围作为课堂教学的重要目标。从表面上看，学生确实参与度非常高，好像满足了新课程标准的要求，但是一些教师在注重营造课堂氛围时，忽略了基础知识的巩固及学生创造性思维的开拓，外部形式永远是为教学服务的，在教学过程中要十分注重遵循这一原则。

二、高中语文教学中提高学生自主学习能力策略

1.定期对教师进行培训。

新课程理念虽然强调“教师为引导，学生为主导”，表面上弱化了教师在课堂上的参与度，但这并不是削减了教师的重要性，其实新课程改革以后，对教师的要求更高了，教师要在较少参与课堂的前提下，站在一定高度把握课堂教学的发展脉络，了解每位学生的学习习惯及思维方式，还要根据教学大纲的要求，把握教材中每个内容设置的教学目标，选取科学合理的教学方式。因此，在这种状况下，一定要加强对教师的培训，传统教育中的部分腐朽思想一定不能有，而要深刻把握新课程的内涵，不断补充教师的基础知识与教学技能，并不断扩展教师的眼界，促进各学校、各地区教师之间的沟通交流，还可以定期举行讲课大赛，促进教师分析有效教学策略，从整体上推进高中语文教学。

2.选取提问式教学法等促进师生交流的教学法。

新课程标准明确指出，教师与学生之间的互动，要建立在对等的学习双方关系之上的，在这一前提下的沟通交流，能够产生思想上的碰撞，容易产生一些新思路与新办法，而且能有效增进师生之间的情感。师生交流除了在课堂上进行对话外，还有激发学生求知欲望的效果，让学生对语文学习产生积极态度。这就要求教师在教学过程中，尊重学生的主体地位，为学生提供交流机会，激发学生求知欲，创设良好的问题情境，注重学生主动的参与热情，这是提高学生自主探究学习能力的重要步骤，在此我提倡多运用问题教学法。以人教版高中语文课文《鸿门宴》为例，可以设置这样几个问题引导学生：项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了些什么？在楚王即将来犯万分危急的形势下，张良既不提议备战，更不主张退军，却只要刘邦“往见项伯，言沛公不敢背项王也”，这是为什么？此处行文轻描淡写有什么作用？这两个问题可以作为贯穿文章发展脉络的主要问题，其中再穿插一些小的问题启发学生，整篇文章的中心思想自然慢慢清晰。

三、结语

上文谈到的高中语文教学中存在的问题及一些有效教学方法和途径都是在总结实践的基础上得来的，对于提高高中学生的自主学习能力有很大成效。在此基础上，要从实际状况出发，对这几种方式进行改造创新，才能真正达到提高小学语文教学质量的目的。

参考文献：

[1]姚若丰.高中语文教材相同篇目比较研究[D].华东师范大学，2010.

[2]言雅娣.高中语文口语交际教学现状及对策[D].华东师范大学，2010.