推动教师阅读的行动研究

王志强

摘要：大力倡导教师阅读，是不少有识之士的共识。笔者所在学校自2013年起就开始实施“教师阅读工程”，并在不断摸索中逐步走出一条推进教师阅读的有效路子。本文是关于推动教师阅读的主要做法和思考。

关键词：教师;阅读;行动;措施

想要推动教师读书，仅仅依靠教务处或者教科处单个部门的力量，是远远不够的。为了营造教师阅读的浓厚氛围，甘肃省武山县特殊教育学校决定由校党政组织齐抓共管，具体由教科处牵头，联合工会、团委、妇联等组织，依托图书馆和电子阅览室，方便教师的阅读，使教师阅读真正成为学校党政组织领导下多部门齐抓共管的实事。

一、增加馆藏读物，方便教师选读

近年来，学校多方筹措资金，加大对图书馆的投入力度，大量增加图书的馆藏数量，大量增加各类期刊的订阅数量，仅2015年，就订购了400余种期刊，内容涵盖政治、社会、生活、艺术、娱乐和学术等各个方面。同时，我们充分发挥好教师专业报刊征订补贴制度的引领作用，鼓励教师们自费订阅优秀的专业报刊，所有教师都自费订阅了3至4种学术刊物。此外，学校为各班订阅有助于推进教师读书写作的畅销刊物《读者》。教科处充分发挥职能作用，向教师们推荐《人民教育》《教师》《教师博览》《教师月刊》《中小学德育》等优秀刊物。在学校的引领下，教师自费订阅专业刊物的积极性不断提高，教师的阅读已经走出了“学科阅读”的局限性，走向了“开放阅读”的新天地。教师在专业刊物的选择上，不仅仅阅读自己本学科的刊物，还阅读综合教育类的刊物。

二、营造良好氛围，方便教师阅读

我们在国旗台、凉亭柱子等处镂刻了反映中国历史文化的经典诗文，在办公楼、教学楼、公寓楼、学术报告厅、食堂的走廊墙壁上悬挂了名人画像、名人名言等图片。学校给教师办公室购置了书柜，配备了《破解幸福密码》《做最好的自己》《24节气养生法》和《教师一定要注意的99个健康细节》等书，还给各办公室配备了反映地方文化的读物，方便了教师的阅读和研究。

我们还倡导教师充分进行“碎片化”学习，在点滴的积累中促进自己的不断成长。现在，多数教师都养成了“不动笔墨不看书”的习惯，每位教师每学期都能记录2至3本读书笔记，既强化了记忆，也可作为整理好的资料永久保存。学校图书馆也充分发挥延伸服务的作用，将一些优秀书刊送到各办公室，方便教师阅读。比如，我们给各办公室发放了《让幸福来敲门》《中国历史文化》《实用礼仪教程》《心理健康教育》《社会科学基础知识》《跟孔子学当老师》等10余种书，为教师的阅读提供便利。

为给教师营造良好的读书环境，学校还建立了具有无线上网功能的教师休闲书吧——芳馨苑，以此作为教师读书和业务学习的场所。学校安排专人值班，服务教师的阅读，并为教师免费提供茶水，让教师在舒适的环境中静心阅读，更好地享受读书之乐。

三、建立激励机制，引导教师阅读

近年来，我们通过有奖读书征文活动、经典诗文诵读比赛、校报校刊征稿、小小说创作竞赛等形式，激励教师广泛参与阅读。为优胜者颁发的奖品主要是学习用品，其中奖励书籍最多，也最受教师欢迎，我们曾给教师奖励了《新教育之梦》《苏霍姆林斯基选集》《明日之学校》《教育和美好的生活》《多元智能》《审美教育书简》《西方教育学名著提要》等书。

开展教师个性化阅读是我们尝试的又一种激励办法。从2015年暑假开始，学校开展了“让教师读自己爱读的书”的活动，为教师的“个性化”阅读提供便利。2015年6月初，图书馆精心挑选适合教师阅读的书目，并让每位教师选出一本自己最喜欢的书，然后学校统一购买，在放假前赠送给教师，让教师在暑假期间阅读，并做好读书笔记，收到了良好效果。

图书馆列出的“读书菜单”中，有《教师的幸福资本》《窗边的小豆豆》《教育的奇迹》《中国著名班主任德育思想录》《泛舟诲海》《中外教育散文选》《教师职业幸福的秘密》《今天怎样做教科研》《教师要学陶行知》等各类经典著作。