小学品德与社会课堂教学中的问题与思考

2016-03-11徐化伟

科学中国人 2016年27期

关键词：品德教材教学方法

徐化伟

山东省微山县留庄镇满口小学

小学品德与社会课堂教学中的问题与思考

徐化伟

山东省微山县留庄镇满口小学

小学期间开设的品德与社会课程属于一门育人课程，开设这门课程的初衷在于塑造小学生们正确的世界观、人生观、价值观，让学生们保持清澈的心灵，促进身心健康。但是，在现实授课中，小学品德与社会的课堂教学中存在了一些问题，这些问题的长期存在势必会影响这门课程的教学质量，弱化教书育人的目的。本文以教学实践为基础，归纳总结了小学品德与社会课堂教学中存在的问题；根据现实情况，提出了一些解决对策。

小学；品德与社会；课堂教学；问题；对策

小学品德与社会是一门以学生社会生活为基础，以德育教育为核心的，以促进学生健康、全面发展为目的的综合性德育课程，在学生的整体培养中占据着重要地位。新课改的颁布和实施，为小学品德与社会课程的发展注入了新的血液，在此发展契机，这门课程必须改变传统的教育方法和教学理念，不断提高教学的科学性和合理性，以促进学生发展，符合时代的需求。目前而言，我国小学品德与社会这一课程的课堂教学依然存在着诸多问题，需要正确看待，加以解决，不断提出积极有效的应对策略，促进我国义务教育事业事业的发展。

1.现阶段小学品德与社会课堂教学中的突出问题

1.1管理制度不健全

小学教学管理者长期重视语文、数学、外语等基础学科，而忽视了科学、品德与社会等辅助学科。无论是在课程的设置上，还是教师的配备上，小学品德与社会这一课程都处在劣势地位。部分学校在这一学科老师的招聘上要求角度，招聘过程也较为宽松，没有充分考察品德与社会授课教师的学历、年资、教学经验和水平；新教师在上岗之前，也没有给予教师系统的教学培训，教师素质层次不齐，在教学过程中暴露了诸多问题。

1.2应试化倾向严重

对于小学生来说，学习品德与社会是接受德育教育、开阔视野的重要手段。然而在实际的教学过程中，部门教师只是片面追求学生的课堂纪律，而忽视了学生的思考能力、理解能力。现阶段的品德与社会教学过程中，过分的重视应试培养，而忽视了学生情感的表达，严重阻碍了学生对心灵美的追求，也削弱了学生对社会生活的感受力和领悟力，让学习过程变得枯燥而乏味，德育教育成了机械性的重复，学生的整体气质变得呆板沉闷，对课程缺乏兴趣。

1.3教学方法陈旧

在实地研究过程中发现，很多学生能够熟练的重复出书本的知识，情感表达上也毫无偏差；但是如果追问学生的个人看法，学生却支支吾吾，无法清楚的表述。从学生的回答中可以看出，品德与社会教学的方法过于陈旧，依然是教师讲课、学生记录的传统灌输式教学。然而这种传统教育方法培养下的学生，理解力和创新性都十分有限，不利于创新性人才的培养。

2.解决策略

2.1实践教育

在小学品德与社会的教学过程中，应该积极开展实践教育，可以通过多种教学方法来促进学生的品德培养，以社会教学为主要载体，提高学生社会时间能力，提高学生的独立意识。在教学活动中，应该适当引入与小学生日常活动息息相关的教学内容，重视社会性实践教育，让学生们走出教室了解社会，放下书本体会现实。

例如，在每年的植树节，品德与社会教师应该与学校有关领导进行沟通，带领学生一起参加植树活动，让学生们在劳动中体会快乐，感受绿色植被保护地球的强大作用。全体同学能够在活动之中，凝聚集体力量，培养集体责任感；学会保护地球、爱护植物。此外，也可以将同学们分成若干小组，几名同学负责一棵树苗的浇水和培土，增强学生们的责任意识和团队合作意识。

2.2正确使用教材

在小学品德与社会的课堂教学活动中，教师能否正确的使用教材，也直接影响着教学质量。新课改的颁布和实施，也引领了教材编写和使用的新理念，提高了教材使用的灵活性。本文在品德与社会课程教材使用方面给出了如下建议：（1）教师可以根据自己的授课需求，调整教学活动的前后循序，教材设计不合理时，教师可以选取更加有效的方式来进行替代；（2）在范例的选择上，教师可以适当的选取最新的、贴近学生现实生活的范例来取代课本上的例子。

第一点建议的核心内容是对教材的改写，教师应该要吃透教材，了解教材设计者的目的，选择恰当、合适的内容进行调整。在例子的选择上，应该贴近显示生活，让学生们感觉触手可及，吸引学生们的注意力，提高教学效率。

2.3更新教学方法

长期以来，老师讲课、学生听课的教学方法成为了品德与社会课堂教学中的主旋律，学生的自我意识被压制，思维能力也受到了限制，从课堂上得到的知识十分有限。为了改变这一现状，品德与社会教师应该在教学方法上加以创新，可以引入情景教学法、小组讨论法等多种教学方法，来巩固学生的主体地位。例如，在公交车上一课中，教师可以组织小学生模拟等车、上车、买票等环节，不同的学生扮演不同的角色。在角色扮演中，教会学生们遵守规则、排队上车、尊老爱幼等社会公德和传统美德，用生动、活泼的方式实现了教学目的。