优化小学语文作业，让学生轻舞飞扬

巫连秀

广西省桂林市永福县向阳小学

优化小学语文作业，让学生轻舞飞扬

巫连秀

广西省桂林市永福县向阳小学

小学语文是一门基础的课程，语文作业是这门基础课程的重要组成部分，也是教师检测教学成果的重要方式，更能有效的帮助学生对知识进行巩固，小学语文作业可以切实提高教学质量，培养小学生学习语文的兴趣，拓展小学生的视野，促使小学生学生语文动机的产生。因此小学语文教师在教学过程中要重视作业的优化，发挥小学语文的优势，更好的促进学生的发展。

小学语文；优化作业；多元化；阅读习惯

小学语文教学过程中作业是不可缺少的重要环节，是对课堂教学的延伸和补充，能够更好的促进学生巩固所学知识和良好思维品质的发展。当今，随着不断推进的新课改，在作业设计上，提出的要求也越来越高，比如设计创新作业，全面认识作业的价值，在内容和形式上力求多样化，充分调动学生多种感官去完成作业，让作业成为学生巩固知识，愉悦实践的乐园，进而构建高效语文课堂。

一、结合教学内容，布置多元化作业

小学语文传统的作业形式存在着很大的局限，难以提高学生的自主学习意识，并且在一定程度上束缚着学生的思想，不利于学生走出课本。小学语文设置多元化作业，引导学生走出课本，走进生活，走进实际，拓展学生思维的空间。教师要巧妙的结合教学内容，结合学生的日常生活实际以及学生的兴起爱好，设计多元化且符合学生个性的作业。比如，在学生学习完《九寨沟》一课后，教师可以根据周围的景色特点，为学生设计多元化作业，让学生根据课文内景色描写的相关特点，引导学生积极观察周围的景色，将现实的景色和课本的景色进行对比，写出比较之后对九寨沟神奇之处的感想，进而丰富学生的内心世界。所以小学语文在布置作业的时候，要充分了解学生学习的实际，根据学生的理解能力和掌握水平设计多元化作业，让小学的语文的作业适合学生的需求，才能更好的培养学生学习语文的兴趣。

二、注重生活性，让学生感知语文的学习价值

新课改强调“语文应走向生活，生活里也应有语文”，因此，在小学语文进行作业设置时，应充分融入生活元素，让作业充满生活的气息，让学生在完成作业的同时体验生活、感受生活，进而领悟语文学习的价值，并在以后的语文学习中能够充满期待和热情，从而为促进小学语文课堂的高效提供了保障。例如，在学生学习《地震中的父与子》一课时，教师在学生从课文中感受父爱的伟大力量之后可以给学生设置这样的作业：（1）回忆自己的成长经历，想想父母做的那件事给你的印象最深刻，并以《您总是在我身边》为题目，把这件事情描述出来；（2）回家之后，帮父母做几件暖心的事，比如和父母一起做饭，为父母端一杯热水、洗洗衣服、捶捶背等等，让父母感受孩子的感恩和孝顺之情。通过设计这样的作业，联系学生的日常生活实际，拉近学生和作业之间的距离，从而让学生能够持有积极的态度进行语文的学习。

三、作业与习惯培养相结合

在小学语文的学习过程中，教师要充分了解学生的年龄和心理特点，把作业的设置和学生良好习惯的培养结合起来。其中阅读习惯是学生终身受益的好习惯之一。小学语文既要求学生熟读教材指定的课文，又鼓励学生阅读一定的文学作品。教师在设置作业时可以阅读、欣赏与课文相关的作品，培养学生的阅读习惯。比如学习完《周总理，你在哪里》之后，推荐学生阅读《大地的儿子》；学习完《卖火柴的小女孩》之后，推荐学生阅读安徒生童话选》；学习完《草船借箭》、《赤壁之战》之后，推荐学生阅读《三国演义》或是四大名著。这些作品都是与课文内容相关的，学生有了学习的经验之后，也会加深对这些作品的阅读兴趣。学生在阅读欣赏的过程中，结合自身的生活经验，对作品中的形象进行创造和再造，丰富了自己的内心世界，升华了自己的情感，潜移默化中养成了良好的阅读习惯。

四、层次作业的布置与批改

作业完成的目的主要是为了帮助学生进步和成长，因此，教师在进行作业的布置时，要以学生的需要和承受能力为出发点，注重作业的科学性和有效性，坚持以人为本的教育理念，激励每一位学生，关注每一位学生的发展和进步，这也是语文教师在教学时必须把握的原则。所以，小学教师在作业布置时，要充分重视学生间的差异，体现学生的主体地位，让作业具有层次性和选择性，选择合适的量度和难度方便学生选择练习。通常情况下可以把作业分为三个层次，让学生根据自身的能力和需求进行选择。首先有点难度的作业，侧重于理解、想象和运用知识；其次难度适中的作业；最后是巩固性的作业。让学生根据自身的实际情况进行选择，使不同的学生都能得到成功的体验。教师在批改作业时，可以通过面批的形式，对不同能力的学生给予及时的指导。教师要认真抓好学生的每一次作业，最大程度的面批学生的作业，对于提高教学质量一定会取得良好的效果。教师要以教学内容的要求和特点为基础，巧妙的设置形式多样的作业，发挥学生的创造和想象力，让学生充满期待，保持新鲜感，从而把作业当成一种乐趣而并非是负担。

总之，学生不是作业和考试的傀儡。优化小学语文作业不但能够调动学生学习语文的兴趣，还能够激起学生思维的火花，促进学生创新能力的发展。所以，教师在进行语文作业布置时，应结合教学的内容和要求，设置多元化作业、结合学生的实际满足学生的需求，重视学生良好习惯的养成，让学生积极主动的完成作业，将小学语文的教学质量推向更高的台阶。

［1］曹越.浅谈新课程理念下的小学语文作业设计［J］.教育教学论坛，2012（01）.

［2］李彩迎.优化小学语文作业提高小学语文质量［J］.中国校外教育，2014（34）.

［3］马兴喜.新课改下小学语文作业优化设计理念、原则和策略［J］.学周刊，2013（01）.