快乐游戏，快乐体育

沙国平

芜湖市无为县三中城南校区

快乐游戏，快乐体育

沙国平

芜湖市无为县三中城南校区

体育是初中教育中不可缺少的基础学科，能够有效的培养学生身体素质、心理素质和体育精神，但是在实际教学过程中，学生的主动性不高，教学效率低下。为了转变这一状况，初中教师应积极的提高体育教学的趣味性和娱乐性等，而体育游戏教学能够很好的实现这一目标，它可以有效的调动学生参与体育的积极性，实现学生身心的全面发展。

初中体育与健康；体育游戏；趣味性；教育性

体育传统教学过程中，教师往往分开进行知识的教授和技能的训练，教学内容在形式上过于单调，不利于学生身心健康的发展。体育游戏将娱乐和教学有机结合在一起，既活跃了体育课堂的气氛，让每一位学生都能积极的参与其中，又能够培养学生的实践能力和与人合作交流能力，提高体育课堂教学效率和学生的体育水平。

一、合理运用体育游戏，开展课前准备活动

在体育课正式上课之前，教师常常会安排学生进行几分钟的热身运动，让学生的各个器官进入活动状态，避免剧烈运动造成身体上的不良影响。在以往的体育热身准备中，教师往往让学生小步慢跑、定位操等活动来进行课前准备。长此以往，总是重复这些准备活动，学生缺少新鲜感，产生厌烦心理，课堂气氛容易变得沉闷，学生的积极性和主动性自然而然的变得很低。初中体育在课堂准备活动中，教师要重视运用体育游戏来进行准备活动，充分展现体育游戏的趣味性、娱乐性和生成性等特征，全面调动学生的感官，刺激学生进行体育运动的欲望，激起学生参与体育的兴趣，从而实现锻炼身体、愉悦身心的目的。比如，在初中体育课前准备中，教师可以利用一些趣味性的奔跑游戏。例如：蛇形跑、老鹰捉小鸡、撕标牌、换位跑等游戏，女生们可以组织跳绳、踢毽子等。这些体育游戏都是学生们熟悉而且感兴趣的，在操作和实施方面更加简易，还能够增加课堂的趣味性，为实现课堂的高效打下牢固的基础。

二、创新游戏的教育性，提高技术技能教学

趣味性是体育游戏最显著的特点。但在体育实际教学过程中，仅仅为了趣味而进行趣味教学难以实现教学目标。在进行课堂教学时采用体育游戏，应充分贴近教学内容，实现学生技术和技能的提升。技术和技能需要学生有较高的素质和能力，所以在体育训练时有一定的强度，但是由于以往在形式过于单一，学生对这些枯燥的训练容易失去兴趣。在技术技能教学活动过程中，教师合理的使用体育游戏，让游戏不仅趣味性浓重，而且具有教育性。比如，俯卧撑运动可以锻炼学生的肢体力量和意志品质，但是很多学生对俯卧撑不敢兴趣，如果一味的让学生反复的做俯卧撑，容易引起学生的反感和抵触，取不到良好的教学效果。所以，教师可以将俯卧撑转变成“推小车”的游戏。这种游戏具有比赛竞技性，在开展体育教学活动中既调动了学生的积极性，又能很好的锻炼学生的技术和技能，实现体育课堂教学的高效。与此同时，教师要善于发掘体育游戏中的德育元素，对学生进行潜移默化的思想品德教育，并将这些元素融入体育教学活动中的每一个环节中，让学生在获得技术和技能的同时，陶冶学生的品行。

三、比赛游戏驱动，开发源动力

初中体育教学过程中常常会举行一些规模较大、精彩激烈的赛事，能够极好的吸引学生的注意力，调动学生的参与热情，让学生们为比赛去奋战，为胜利去团结竞争。教师可以利用学生们争强好胜的心里，在教学过程中进行比赛游戏，吸引学生参与其中，让学生抱着必胜的心去参加游戏。比如，体育教学中篮球运动是不可缺少的项目，特别有些关键的动作，如有一定难度的单手投篮，需要学生反复进行训练，但是机械的反复练习容易打消学生的积极性，随着长时间的反复练习，学生的热情明显下降。在这时，教师可以利用比赛游戏，通过比赛开发学生训练的源动力。比如，利用投篮晋级、10分投篮比赛等游戏方式，要求学生按照游戏模式展开训练，在游戏比赛中产生强烈的竞争欲，学生的热情一下调动起来，积极的参与到投篮比赛当中，不仅能够主动的调整投篮动作，而且还自觉的加大训练的力度。教师还可以利用“两人传三球”的游戏，把学生先进行分组，两人一组，相对站立间隔4～5米，两人在原地用3个球做单手传接球，要让球处于不停的旋转状态，最后统计传球的次数，最多的小组获胜。通过传球训练能够锻炼学生的传接球速度，让他们更灵活的掌握传接球打下牢固的篮球运动的基础。

四、选择适宜体育游戏，进行教学结束总结

体育游戏能够很好的培养学生的团队精神和创新能力。组织形式多样的游戏内容，选择适宜的游戏能够有效的促进课堂教学。体育教学课堂总结是一个重要的环节，在实际体育教学过程中，教师要重视利用体育游戏的趣味性和娱乐性的特点来进行课堂总结，及时发现学生在体育训练中的问题和难点，准确的进行讲解和示范，规范学生的技能动作，实现学生良好行为习惯的养成。同时，教师也要总结游戏的内容和方式是否得当，确保体育游戏的趣味性和教育性，极力为学生创设愉悦、幽默、轻松的课堂氛围，激起学生进行体育的欲望，调动学生的积极性，让每一位学生都能参与其中，锻炼学生的身体、塑造学生良好的品质，为学生终身体育意识打下良好的基础。另外，在体育课堂结束的时候利用体育游戏，能够帮助学生快速消除疲劳，恢复身体机能，使身体各个器官能够平稳安静下来，更好的进入到下一堂课的学习中。

总之，体育游戏是一种非常有效的教学方式，自身独特的趣味性、娱乐性和竞争性的特征能够帮助教师轻松的达到教学目的，提高学生参与的主动性，激起学生进行体育的兴趣，从而更好的优化教学内容，更好的锻炼学生身体素质、培养学生的体育精神、促进学生德智体美全面发展。

［1］袁海强.体育教学中体育游戏运用思考［J］.体育文化导刊，2015，（3）：146-149.

［2］王筱.如何提高初中数学课堂数字质量［J］.新课程（中学），2015，（4）：87.