浅析虚拟教学在高职高专护理专业实践课程中的应用前景

乔亚光

河南护理职业学院

浅析虚拟教学在高职高专护理专业实践课程中的应用前景

乔亚光

河南护理职业学院

伴随着社会的高速发展，就业压力的逐年升高，高职高专院校尤其是护理专业，凭借较高的就业率，受到了很多学生和家长的欢迎，很多高职院校都大幅提高护理专业录取人数。但是学生数量的增多导致实验设施和实训场地严重不足，因此有必要在实践课程中进行虚拟教学改革，来缓解高职高专院校实践课程教学中出现的种种问题。

虚拟教学；高职高专护理专业；实践课程

课题名称：2016年河南省教育技术装备和实践教育研究，课题编号：GZS245。

众所周知，医学高职高专在课程设计上比较注重实践性，学生的逐年增加导致常规教学仪器设备已不能满足日常实践课程教学的需求，所以如何有效的利用有限的资源，让学生参与更多的实践活动，已经成为高职高专院校急需解决的问题［1］。

1.虚拟教学应用于高职高专实践教学的必要性

1.1高职高专医学院校实践教学目前的现状

高职高专院校主要为社会培养实用技能型人才，在课程设计上比较注重实践性，实践课程学时设置相对较多。但是研究发现长期以来，受高职高专办学经费紧张、实验资源及学生技能水平等因素制约，实践教学存在较多问题，像在生理实验课程教学中，需用实验动物进行实验，而护理专业学生以女生为主，她们在实验过程中对动物不忍心操作或担心被抓伤、咬伤而对实验动物存在畏惧心理，因而不愿意动手实验操作。另外医学实践课程所用仪器设备一般比较贵重、种类多并且不易操作，学生在实验过程中可能因操作不熟练而进行误操作，造成实验仪器损坏，特别像张力换能器、显微镜、切片和解剖标本等实验资源。另外，实验过程中所需的动物价格昂贵且不易购买，造成实验成本费用较高，学校每年都要较大的资金投入才能维持正常的实践课程教学需要。

1.2高职高专护理专业学生特点

高职高专学生虽然大部分来自普通高中应届毕业生，但是学生在高中阶段学习成绩大都不太理想，高考分数偏低，文化知识基础薄弱，缺乏学习知识的主动性，学习医学知识较为吃力。并且高职高专护理专业学生主要以女生为主，相对男生来讲在认识问题、理解问题的能力较差，缺乏独立思维的能力，记忆方法机械，缺乏灵活性，学习能力有待提高。学生对实验课的重要性认识不足，上课时积极性不高，在实验过程中没有科学严谨的态度，抄袭别人的实验结果的现象较为普遍。

2.虚拟教学应用于高职高专实践课程的优势

虚拟实验室的建立为医学高职高专开设各种医学实验课程提供了全新的教学环境，跟传统实践教学相比，具有以下独特优势：

2.1实验资源及时更新，为实验教学提供重要的物质保障

随着我国高职高专招生规模不断扩大以及医学技术更新速度日益加快，传统的实验教学手段即真实实验由于受到教师资源、场地、仪器和设备的限制已经不能完全满足教学需要［1］。传统的实验教学需占用并消耗大量的实验动物、器材、教学场地和师资力量。比如在病理实验课程中，传统的实验教学需要借助显微镜和切片，学生由于使用不规范导致显微镜损坏较为频繁，维修周期又较长，而切片又易碎易褪色，这就需不断购买切片，无形中增加了学校的实验成本。而虚拟实验资源通过一次性购买，可以永久使用，同时供货商每年都对切片库进行及时更新，特别是一些贵的、易褪色的特殊染色切片。最重要的是在虚拟实验室形态学切片库中涵盖了很多知名医学院校长期收集的大量珍贵组织和珍贵染色方法的切片。这就为实验教学提供了重要的物质保障，同时还可以极大的降低实验教学的成本。

2.2操作简单，更加方便学生学习

与传统的实验操作相比，虚拟实验室的操作流程更加简单。比如学生在上解剖实验课时，虚拟三维人体解剖学展示系统使用虚拟三维技术进行人体解剖学标本的演示，在清晰度、质感、素材输入难易度上全面超越了常规三维建模方法制作的标本，具有立体直观、使用方便、无损耗、易扩展等优点，学生观察起来非常方便，并且记忆深刻［2］。在比如说学生在病理实验课时直接打开电脑就可以清楚的看到老师传给他们的切片图像，同时可以清楚识别病变位置，更加方便学生学习。另外发现学生在电脑端进行实验操作似乎能明显提高学生的学习兴趣。

2.3提高教学效果，培养学生创新能力

高职高专院校主要为社会培养实用技能型人才，在实验课堂上通过提供虚拟教学系统，学生可以充分发挥自身的想象力和创造力，亲自动手操作，自行使用实验仪器设备选择实验动物，并且可以随时改变虚拟模型中的各种实验参数的取值范围，设计实验目的，观察实验过程，实现自己实验设想，以提高学生的动手能力、思维能力和实践能力。例如在外科实验中通过虚拟系统建立虚拟的手术环境，来进行术前手术计划的制订、手术演练、手术技能训练、术中引导手术、术后康复及护理等操作，给学生创造一个仿真的临床环境，让学生更好地把课堂理论知识运用到实践中，让教学与临床结合得更紧密，也能使学生更真实地感受到医护人员在临床一线的使命感和责任感，提高学生综合素质能力。

3.展望

综上所述，在医学高职高专院校中进行虚拟教学已逐渐成为现代医学教育的重要手段，是当前高职院校培养高素质人才的迫切要求，也是提高教学质量的有效途径。尤其在以护理专业为特色的高职院校，女生数量较多，动手能力较差，很有必要在实践课程中进行虚拟教学改革。相信随着计算机运用技术的不断进步，虚拟教学在医学实践教学中必然有着广阔的应用前景。

［1］顾洪丰，蒋剑红.虚拟实验在医学机能实验教学改革中的应用探索［J］.教育教学论坛，2013，（46）：61-62.

［2］石新丽，唐飞羽，孙梦雯等虚拟实验室在医学实验教学中的应用研究［J］.实验技术与管理，2014，（6）：114-116.

乔亚光（1986-），河南安阳人，汉，硕士研究生学历，助教，研究方向：病理学。