初中教育教学中如何构建高效课堂教学

韩婷婷

山东省济南第五中学

初中教育教学中如何构建高效课堂教学

韩婷婷

山东省济南第五中学

初中教育为教育事业的发展作出的贡献不可忽视，其作为一个重要的教育机构如何构建高效课堂教学，无论是从教学规律还是教学效果来说，其教学的最终的目就是提高课堂教学的有效性。课堂上培养学生自主学习的能力，在获取新知识的同时，还能主动参与、发现问题、解决问题。那么，初中教育教学中究竟怎样构建高效的课堂教学呢？下面我们带着这个问题来进行探讨一下。仅供参考。

初中教育教学；高效课堂；构建途径

根据中学生特点，课堂教学上教师利用这一点，不管采用任何方式都要以学生为中心、为主体，激发学生的学习兴趣、引发他们的好奇心，在好奇心的驱使下，学生会不由自主的参与到课堂教学中来。整个课堂教学构建中教师要废弃传统教学模式，教学观念要创新，对学生施以正确引导，明确培养学生学习目标，教师是教学计划的构建者和组织者，课堂教学上激发学生内在的求知欲望，改变学生被动接受学习情况，让学生清楚知道学习是自己的事情，而不是教师教、学生学。现今，随着教育改革的深入和新课改的实施下，构建高效课堂教学途径有很多种模式。下面，笔者就结合自己实践工作中，通过认真思考总结出了几点构建高效课堂教学模式。请看以下具体详谈：

一、以兴趣为启发点，课堂上让学生主动参与

大家都知道，兴趣是最好的老师。教学中要想提高课堂教学效率，让学生主动参与到其中来，出了教师传授教学知识之外，更要培养学生学习兴趣。教师不论采用那种教学模式，都要让学生受到极大感染。如果把学生比作一把锁，教师则是一把钥匙。教学中教师要用心灵这把钥匙去打开学生对知识的渴望，多给学生一些肯定、鼓励的语气，让学生感到老师对自己的认可，从而才会学习积极。课堂上教师给学生不论是一个鼓励的眼神、还是一个和蔼的微笑，都会让学生增强自信，于是学生便大胆地发言、主动地参与，这都说明学生的学习兴趣受到了很大激发，一旦学习兴趣得到激发，就会由被动的学习转变为主动的参与。可见，激发学生学习兴趣极为重要，任何一门学科课堂教学上都要激发学生的学习兴趣，这也是提高课堂教学效率、构建高效课堂教学的一个主要教学策略。

二、更新教学理念，确立学生是课堂教学的主体

传统教学模式下，教师只是教学生条条框框，学生学条条框框的应试教育。现今，新课改提出要求中，教师要转变教学理念、采用创新的教学模式，教学中教师不要以自我为教学中心，要废弃填鸭式、满堂灌式教学方式，确立学生是教学的主体，要以学生为教学中心。学生是教育目的的最终学习者，教师只是教学计划的组织者和引导者，要唤起学生自主学习的意识并培养学生独立自主的学习能力。教学中以学生为主、满足学生的需求，全面调动学生的学习积极性和主动性。在与学生互动中，培养学生独立思考问题、分析问题、最终解决问题的能力。师生互动、沟通与交流不仅可以增进友好、和谐的师生关系，还可以展示学生才华，让学生充分展示自己的特长，同时也让学生成为了课堂教学的真正主人。

三、适时点评是课堂高效的关键点

“点评”就是“点拨”与“评价”，这是高效课堂教师必备的两种教学行为。如何“点拨”？一是把握“点”机。课堂是动态的，变化莫测，教师要善于观察、准确判断，该出“口”时就出“口”，不该出“口”时要封“口”。二是遴选“点”招。如“点”而不“拨”、“拨”而不“透”、点破点透。三是锤炼“点”语。课堂实践中，不少教师的点拨不到位，不能一语中的，关键是语言组织上出了问题，平时琢磨得比较少。作为点拨性语言必须准确、精练、富有启发性和牵引性，力求起到一语开茅塞的作用。

四、教学机智是高效课堂的支撑点

课堂是师生互动的场所，再完美的教学设计与课堂实施之间也必然存在一定的差距。教师在落实教学设计时要充分发挥教学机智，做到“心中有案，行中无案”，寓有形的预设于无形的、动态的教学实施中，根据学生的反应随时调节教学的节奏与步调，随时把握课堂教学中闪烁的亮点，不断捕捉、判断、重组课堂教学中涌现的信息资源，利用教学机智生成新的教学方案。教师对生成性资源的处理效果，往往彰显教师的智慧，也能反映出教师的专业素养。

五、鼓励学生发展创造性思维

如果说对于学生思维能力的培养是课堂教学高效的一条主线，那么鼓励学生发展创造性思维就是高效课堂教学的必然，高效课堂教学学生的创造性思维表现有两种，一种是广义的，学生在课堂教学中对学习材料深刻的思维过程中都可以视为创造性思维，一种是狭义的，课堂进行中师生关系平等、民主，课堂气氛和谐，学生思考充分、思维富有节奏，才思敏捷、创新思维得以激发，课堂充满了创造性，学生的新作品层出不穷，成为一道道亮丽的风景，教师因善于发现和利用这种创造性而使课堂教学处在良性的循环的状态，自己萌生出强烈的幸福感和成功感，这是教学的一种最佳境界，学生的创新意识得到发挥，学生的思维能力得到培养，而课堂结束时思考还远未结束，总结学生的作品，往往能在报刊、杂志上公开发行，教师的声望得以有效提升，关键是学生也会因此信心倍生，家长也会觉得学生的聪明伶俐。

结束语

初中教育是教育事业发展的主要教育教学机构，课堂教学中教师要更新教学观念，确立学生是教学的主体，以兴趣为激发点引导学生主动参与并发展创造性思维以及适时点评。总之，构建高效课堂教学模式中，不论采用那种教学途径都要以学生为教学中心，让学生扮演主角，这样学生才会增强自信心，才会获取更多的知识，进而达到提高课堂教学效率的目的。。要知道，高效课堂的构建模式也是教育教学提高有效性的一个途径，事实上，高效课堂构建也是一种教学艺术，课堂上，无论教师采用哪种方式都是教育教学生命力的一种体现。在本文的阐述中，实际上高效课堂构建模式还有很多，但是由于字符的限制，此文章只能描述到此。最后让我们大家共同努力，充分利用课堂艺术，将其生命教学展现的更加完美。

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