浅析信息技术在高中数学教学中的应用

程大炜

华中师范大学第一附属中学

浅析信息技术在高中数学教学中的应用

程大炜

华中师范大学第一附属中学

随着信息时代的到来，将信息技术运用到课堂中已经成为教育的一个趋势。传统单一、枯燥的教学模式容易使课堂显得乏味，也不利于同学们对知识点的理解。本文主要讲述了信息技术在高中数学教学中的作用，以及同学们该如何在在高中数学中利用信息技术。

信息技术；高中数学；应用

一、信息技术在高中数学教学中的作用

1、激发学生的求知欲

现代信息技术在生活中的运用已经屡见不鲜，在课堂中运用也成为教学中常见的现象，例如多媒体设备和电子白板设备等，不仅能更好的表现教学内容，而且也增加了同学们的求知欲。将多媒体技术运用到高中数学教学中，结合图画、声音、动画等各种形式，将高中数学抽象的知识点转化为活泼形象的表现形式，不仅调动了同学们相互讨论、交流的积极性，而且还充分的引导了我们自主学习能力和思维能力的提高。在教学过程中，借助多媒体设备，结合教学知识点，创设出适合知识点教学的问题情境。巧妙地利用多媒体教学生动性、活泼性的特点，将抽象的数学知识点结合生活实际，表现出生动、真实的一面。另外，教师通过电子白板的运用，让我们自己运用电子白板进行学习，激发同学们的学习主动性和积极性。将信息设备运用到高中数学教学中，不仅增强了同学们学习的兴趣，而且还提高了教学质量。

2、化抽象教学为生动教学

信息化设备运用到教学过程中，最大的特点就是能够将抽象的知识点转化为生动活泼的形式。无论是多媒体还是白板设备的运用，都能够将信息化设备的优势与教学知识点结合，使得教学活动更具有趣味性，增加同学们学习兴趣的同时也提高我们的理解能力。

例如：在解析几何这个知识点的学习过程中，传统的教学模式只是教师讲授概念之后进行大量的题目练习，再这样的教学方式下，同学们面对着枯燥、死板的知识，不仅打击了我们学习数学的积极性，更为重要的是同学们不能很好的理解知识点。在抽象的知识点下，不能将理论知识运用到题目中，也是一种无用的学习。在信息技术设备的运用下，将抽象的立体几何通过多媒体等方式将几何图形以三维立体的形式展示给学生，同学们很好的观察几何图形的各个面，各条线。在立体几何图形的展示过程中，同学们能够清楚地掌握立体几何的各个知识点。将数学中抽象的知识点转化为形象的，清晰的形式，从而也提高了我们对于知识点的理解能力。

3、实现自我学习，发挥学生主体性

传统的数学教学过程只是局限在课堂中，一旦课程结束，同学们的学习模式只有通过题目练习的形式。信息化的教学模式，不仅能够在课堂中将抽象的知识转化为我们乐于接受的多媒体形式，创设课堂活动活跃课堂氛围，它还能将课堂带到课外，让同学们在没有教师的时候也能进行自主学习。老师通过信息化设备之后，能够发给同学们一些相关的资料，我们可以通过互联网的形式，在课外进行自主学习。同学们课堂上不懂的问题课后进行补缺，让同学们再次学习知识点，提高数学学习能力的同时也锻炼了我们自主学习的能力和解决问题的能力。

4、改善传统教学实施

传统教师中心论的教学模式，一切以教师讲述为中心，而同学们在整个过程都是在接受知识的状态。这种模式不利于同学们自主学习能力、创造性能力的培养，同时也不利于我们对知识点的理解能力。在传统的教学模式下结合使用信息化的教学模式，在生动的多媒体教学过程中，结合运用问题情境，激发同学们的学习积极性和自主学习的能力。在这种教学模式下，不仅能够发挥教师的主体地位，而且能够充分的发挥同学们的自主学习能力。

二、如何利用信息技术提高高中数学教学

1、动态展现数学模型，生动化教学课程

在高中数学的教学过程中，几何学是较为抽象、难懂的一章。传统的数学教学模式只是通过老师讲解，黑板绘画的形式进行教授，在这种教学形式下，同学们只能通过自己脑中的想象进行理解，而对一些想象能力不强的同学来说，学习这一部分的知识是比较难的。信息技术的运用很容易的解决了这方面的问题，通过多媒体的运用，将几何图形的立体结构通过动画的形式展现，同学们能够轻松的观察到几何图形的各个部分。通过这种方式讲解几何知识，不仅节省了教师绘画的时间，更为重要的是能够让每个同学都理解立体图形。动画的形式使得教学形式多样化，活跃了课堂气氛的同时也提高了同学们的思维能力。

2、利用信息技术温故知新，提高学习质量

在高中数学的教学过程中，课堂上的教学内容较繁重，这需要同学们花费大量的时间用在课后的复习上面。传统的复习模式只是同学们课后练习的方式，这种枯燥的形式很容易让同学们产生厌烦的感觉。在信息技术的运用下，我们可以运用计算机课后辅导进行复习。在计算机的运用下，同学们在课堂上遇到不懂的知识点，在课后通过视频的形式再学习一遍，直到完全理解。课后辅导还包括课后练习，将练习题分为初级、中级和高级三个等级，同学们在练习过程中，遵循由简单到复杂的原则，逐步提高同学们做题的能力。

3、利用信息技术生动教学，提高教学质量

将信息技术运用到高中数学教学课堂中，不仅能够使同学们更加清晰的理解教学知识点，提高教学质量，同时也有利于课堂的活跃，激发同学们学习数学的积极性。在高中数学的教学中，通过多媒体，将死板、枯燥的图形转化为生动活泼的动画形式，将老师一人讲述这种单一教学模式转化为学生间共同探讨学习的形式，将声音、图画和动画各种形式完美融合到各种教学过程中。使得同学们在轻松欢快的氛围中学习，不仅能够降低学习负担，提高我们的愉悦感，更为重要的是也提高了教学质量。

三、结语

将现代信息技术与传统的高中教学进行融合，不仅能够保留传统教学中教师主导教学的优势，同时也发挥了同学们自主学习，思考问题的能力。这需要学校和教师能够充分的重视到信息技术在高中数学中的作用，并且将信息技术合理的运用到教学过程中。教学技术的运用增加了同学们学习数学的兴趣，使同学们在轻松快乐中学好数学，同时也提高了教学质量，促进我国教学质量的发展。

［1］潘德春.浅析信息技术在高中数学教学中的应用［J］.江苏省华山中学，2014

［2］孙毅.探讨信息技术在高中数学教学中的应用［J］.河南濮阳市外国语学校，2014

［3］沈晓燕.浅析信息技术在高中数学教学中的应用［J］.江苏省启东市汇龙中学，2014

程大炜（1999-），男，汉族，湖北红安县人，现就读于华中师范大学第一附属中学，高二（6）班。