高校学生党员管理模式创新探究

杨锦滔 林义朗

【摘 要】 本文针对当今大学生党员的新特点，提出了创新高校学生党员管理模式的路径。要丰富大学生党员的教育形式;重视大学生党员的主体地位;强化基层党组织领导班子建设;改进高校管理理念和方法;优化大学生党员选评制度。

【关键词】 高校党建;大学生党员;管理模式;创新

改革开放以来，特别是党的十八大以来，高校党建工作在不断的继承与创新。当今大学生党员是新知识、新思想、新理念、新风貌的代表，也是经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化等外部环境所带来的新形势下的重任担负者，大学生党员队伍可以说是思想好、学业精、能力强、热情高、能起模范带头作用的大学生的集合。如何在新的历史条件下“因才施管”，推进大学生党员管理工作的科学发展，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保取得全面建成小康社会的新胜利，确保中国特色社会主义事业兴旺发达后继有人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供支撑保障，都具有重大而深远的战略意义。

一、当今大学生党员的新特点

大学生党员作为学生群体中的先进个人，在广大的学生中起到了旗帜标杆的模范带头作用，大学生党员既是新时代、新环境的影响和塑造下成长起来的新党员群体，也是新形势、新任务下方向引领和任务承担的重要群体和创新主体。因此，对大学生党员的新特点进行分析，有利于高校对学生党员的教育管理，充分发挥其积极性，消除和减弱新特点的消极作用。

1、有着强烈的自我意识和独立精神，但欠缺党员队伍的协作能力

当今大学生通过互联网接受的海量信息使他们的思想更为成熟，对各种事物都有自己的见解，观点深刻、逻辑严密，倾向成人思考问题的思维。大学生常从谈笑、举止中表现出的对自己的能力、对未来的成功毫不怀疑的气质，展示出自身个性和追求个性发展的强烈愿望。以上都可以体现当今大学生的成人意识、自我意识和独立意识。但是，这种注重自我展示、自我成功的主体意识和追求自我个体的独立性意识，直接导致部分大学生党员在观念和行为上的自我崇拜，可能会出现以自我为中心的倾向，忽视团队协作的作用和集体协作意识，从而导致协作能力不强的局面。

2、有着强烈的学习意识和创新精神，但欠缺政治理论学习的主动性

高校学生党员作为高校学生中学习积极进取的代表，大多数有着强烈的学习意识，追求用知识充实自己和提高自己的综合素质，在正确的价值观指导下，他们的学习行为表现出极强的主动性，且注重将理论与实践相结合，追求创造性思维，学习和实践中都表现出极强的创新精神。但是，在政治理论知识的学习方面，学生党员又缺乏自律性、主动性、结合实践的创新性，学习多偏向专业相关的知识、计算机等实用知识的学习，而缺少对党的理论路线方针政策的学习，从而导致大学生党员的政治理论和政治素养不够。

3、有着强烈的信念意识和奉献精神，但欠缺行为的明确持久和一致性

大多数大学生党员有着共产主义信仰，对中国特色社会主义有着坚定的理论自信、道路自信和制度自信，愿意全心全意为人民服务。但由于对马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的学习不够，对党的基本路线和方针认识不足，缺乏明确的指导，从而实践能力不强，导致为共产主义事业献身和为人民服务的愿望和行为有偏差，因方向错误而导致中途放弃，陷入迷茫之中。

4、有着强烈的规范意识和责任精神，但欠缺党员的沉稳作风

当今大学生党员接受法治思想的熏陶和法律知识的教育，普遍具有强烈的规范意识和责任精神，他们能倡导大众遵守社会制度、法律法规和学校的规章制度，对自己作为学生、党员、社会公民等多重角色的义务有清晰认识，明确自己的责任。但是，作为青年共产党员，大学生的行为又存在浓厚的突发的个人情绪色彩，往往容易情绪化，缺乏冷静的思考，容易受到外界因素和自身情绪的干扰，表现出和他们一贯的行为作风不相符的状态，产生极为不利的后果。

二、创新高校学生党员管理模式的路径选择

1、丰富大学生党员的教育形式

首先，在内容方面，对党员教育中要体现时代精神，切实提高学生党员的理论素养，深入了解党员日常学习和生活，针对大学生的特点进行内容设计。在形式上，根据具体情况，可以灵活多样地采取专题辅导、优秀党日活动、座谈交流、参观调研、社会实践等方式，增强学生党员管理教育的趣味性，提高学生党员管理教育的实效性。在载体方面，要开辟利用校园网络、大学生暑期“三下乡”社会实践活动等途径，抢占微信、微博等自媒体平台，开展对学生党员的培养教育，做到党员自学与专题讲座相结合，集中培训与日常管理相结合，理论研究和实践锻炼相结合。同时，加强制度建设，建立对学生党员培训工作的宏观规划，提高党员教育管理工作的系统性。

2、重视大学生党员的主体地位

首先，为大学生党员提供能充分发挥学生党员自我教育平台，提高他们自我管理的积极性。高校可以采取挑选高年级实践能力强的大学生党员担任学生兼职班主任等形式，为学生党员提供锤炼自我的实践平台。从低年级开始培养，到高年级时担任兼职班主任，一方面锻炼他们的能力，增强他们的责任感和使命感，增强党建工作在学生中的影响力;另一方面，也为支部建设培养了一批学生党建骨干。其次，党员选评过程中，注重学生党员的权利和义务，让他们参与其中，既能体现公平公正，又能让党员在行使自身权利的过程中加强自身素质和能力，更好地履行义务。再次，党支部在组织党员活动中，也要重视党员的主体地位，培养团队意识，党支部担任领导带领角色，全体党员出谋划策、集思广益，让党组织生活内容具有一定的思想深度，无论是对党员的价值观和思想素质，还是对整个高校其他同学都有一定的促进作用。

3、强化基层党组织班子建设

首先，要定期对党支部书记进行教育和培训，不断提高这支队伍的思想政治素质、业务素质和工作能力，增强他们的事业心和责任感。要加强党建工作者的考核和激励，主动帮助解决他们在思想、工作中的实际问题，充分调动这支队伍的积极性、主动性和创造性。其次，选派党性强、作风正派、业务水平较高的专业教师党员、品学兼优的研究生以兼职委员身份参与支部工作，形成专兼结合的学生党建队伍，弥补大学生基层党组织班子建设中的不足。充分发挥思想政治教师队伍的专业教育优势，鼓励他们参加学生党员的教育管理工作，帮助大学生党员在基层党组织活动中提高政治素质和道德水平，不断提高专业素养和业务水平。

4、改进高校管理理念和方法

首先，要改变传统的管理理念，变“重义务，轻权利”，忽视党员主体身份的管思想为“义务与权利兼顾”、“管理与服务并重”的新型管理理念。只有树立了正确的理念，才能更好地行动，正确的管理，达到理想的效果。如党支部可以设立党员监督意见箱，广泛听取意见;还可以开设“党员之家”论坛，让党员们针对各种问题进行讨论，围绕焦点热点问题，旗帜鲜明地发表评论;党员们也可以说出自己最近的困惑，全体党员一起倾听或是提解决意见，互相交流思想、互相开导，增进感情。其次，改进管理工作的模式，广覆盖、分层次，针对不同年级的特点开展不同的管理。针对新生要注重引导教育，鼓励向党组织靠拢;大二、大三时期，开展多种形式的组织生活，持续对党员进行教育，保持他们的纯洁性和先进性;对毕业班党员要做好就业指导和职业意识培养，发扬社会担当精神。最后，要采用现代化的管理工具。随着科学技术的发展，在党建工作中使用的纸质办公模式已有些落后，要建立高校学生党员管理信息系统，通过信息化手段，系统管理高校学生党员的培养、考察、教育全过程，提高管理工作水平。

5、优化大学生党员选评制度

一方面，建立民主评议制度，将教育、管理和监督融为一体，多管齐下，综合提升。通过开展多形式的评议考察，将自评与互评、线上评议与线下评议结合起来，要重视评议结果的运用，对评议结果予以公示，对问题提出针对性的整改措施，使其充分发挥激励和警示作用。力图通过考察评议，鼓励学生党员将思想政治学习和社会实践、公益活动相结合，将专业知识学习和综合素质发展相统一。另一方面，完善激励机制，表彰先进、树立榜样。学校可以采取定期开展优秀党组织、优秀党员、优秀组织生活实例的评选活动，通过合理有效的激励机制推动学生党建工作的深入发展，以点带面，注重辐射，推动高校学生党建工作取得实效。

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[4] 杨嫣.新形势下加强高校学生党员管理新方法新机制探索[J].学生管理工作，2010（16）.

[5] 朱智刚，董选时.加强学生党员入党后教育管理探索[J].南京医科大学学报，2008（03）.

【作者简介】

杨锦滔，女，讲师，湖南长沙人，湖南大学法学院党务与学生工作办公室主任，研究方向：高校党建与思想政治教育.

林义朗，男，福建三明人，湖南大学法学院.