拉近与学生的距离以提高英语教学效果

邓贵兰

（湖北省恩施土家族苗族自治州恩施高级中学，湖北 恩施 445000）



拉近与学生的距离以提高英语教学效果

邓贵兰

（湖北省恩施土家族苗族自治州恩施高级中学，湖北 恩施 445000）

摘要：在全面推进素质教育的今天，结合自己的教学实践探讨如何从拉近师生关系入手来提高英语教学效果。

关键词：英语教学； 距离；沟通；交流；尊重；理解

在全面推进素质教育的今天，英语教学在强调听、说、读、写基本技能的过程中，更应强调情感与功能的教学,更有必要加强与学生的沟通交流,走到学生中去,关注他们的成长,理解尊重他们,主动缩短与学生的距离，英语教学的效果才能有巨大飞跃。作为老师，我们都明白“亲其师，信其道”的道理，因此我们老师要充分了解我们的学生，设法使我们的学生喜欢我们，信任我们，死心塌地的跟我们学习英语，让他们感觉到不学好英语对不住我们。那我们该如何来拉近与学生的距离呢？本文将从以下三方面来阐述：

一、课堂上给学生留下良好而独具特色的印象

怎样才能给学生留下良好而独具特色的印象并让学生主动亲近你呢？抓住机会在开学时给学生留下一个颇具特色的第一印象是成功拉近师生关系的第一步。不要在第一节课就输掉了学生的心。在第一节课上我们可以通过简短而幽默的自我介绍，相互了解兴趣爱好、交谈学习方法和学习上的困难等。向学生坦白自己的短处并希望能师生一起共同学习进步，即师生间坦诚相待。当然今后更要上好每一节课，在教法和学法上多下功夫，把自己想象成个“导游”，引导“游客们”在知识的海洋里遨游，让学生们在知识探索中享受到乐趣。在课堂上不过于强调语法讲解，避免形成满堂灌和枯燥无味的气氛；尽量注重语言的交际功能和灵活运用，多用游戏、角色表演、辩论、演讲等活动激发学生的学习兴趣，针对考试题型和答题技巧进行交流、探讨消除学生的英语学习畏惧心理从而有耐心的帮助学生提高英语成绩并达到较好的教学效果。

二、多方位了解学生以便因材施教

世界上没有两片完全相同的树叶，我们所教授的对象固然都是世上独一无二的，有的孩子沉默寡言；有的孩子活泼好动，爱彰显自我；有的孩子天生悟性高，学东西快；有的孩子理解力差，学起来费劲。针对具体的孩子，我们要因材施教，不能千遍一律。我们怎么才能更好地了解自己的学生呢？

首先，从班主任那里了解第一手全面的信息，尽快记住学生的名字、特点、出生地或生日什么的，如果老师很快就能叫出学生的名字或是知道他们更多信息，他们会觉得受宠若惊，从而也想与你更亲近，也想了解你更多。

其次，最了解学生的莫过于家长了，因此作为老师多花些时间和精力与家长沟通充分了解学生对今后的教学会起到事半功倍的效果。我自己是有亲身体验的，我一个高一的学生课堂上不活跃，考试成绩几次最后几名，一直坐教室最角落里，看似挺认真的，可就是考不到，也从不问问题，我也爱莫能助。最后我在班主任那要到了家长的电话，从家长那里我了解到这个孩子的确有点内向，但优点还是很多的，比如：懂事、能干等。家长是做生意的挺忙，但周末雷打不动的陪孩子，母子间无话不说，也舍得对孩子的培养，假期让他参加过各种培训，到处旅游，上次暑假为了去日本玩，自觉花一二十来天在家自学日语，并漂亮地当了他们四个家庭的旅游团的导游。他妈妈还给我发来了他在培训活动中模范奥巴马演讲的视频，我看了惊叹不已，原来他竟有这么多优点我都不知道！后来，我适时的把那视频让全班同学看了，其他学生都对他刮目相看，我也充分肯定了他的表现和语言学习的能力。从那之后，在课堂上他头抬得高高的，时不时地还举手回答问题了。慢慢地遇到学习上的问题了也主动问我了，当然考试成绩也在逐渐提高，我也小有成就感，这都得感谢他的父母让我了解他这么多。

最后，当然最好最直接的和学生缩小距离的渠道便还是要和学生打成一片，除了课上了解，还要多参加一下学生们的班会课、运动会、支持帮助他们的各种竞赛活动，走进他们的寝室、在食堂共进午餐了解他们的生活起居等。邀请节假日留校的学生到自家比拼厨艺，给他们家的感觉等，通过这些活动我们肯定会发现孩子们的许多闪光点，并在教学中加以正确引导，这无疑会大大提高教学。

三、让学生意识到老师随时在关注并诚心想帮他们

我们在教育教学之中充分了解了学生，就要根据这些天性来引导和帮助学生健康、愉悦和快乐的成长。学生意识到老师随时在关注他们，并诚心为他们好，学生自然会拼命地学习，我们的教学效果不优秀才怪。

首先，身为人师，我们知道“学高为师，德高为范”，因此我们得努力提高自身修养，不断学习，甚至师生共同学习；我们要努力做到“言而有信”， 认真对待每一件事。己所不欲，勿施于人，自己先做到再去要求学生做到。教师的行为对学生有潜移默化的影响，如果我们能以自己的人格品质和言行一致的心理与行为吸引学生令学生钦佩，那么我们的教育就已经向成功迈进了一大步。

其次，教师要有颗包容的心。孩子是来接受教育的，孩子的无知，顶撞，对于教育者来说是要接受的，遇到难教的孩子，请学会宽容。对犯了错误的学生首要的是诱导、激励以及关爱，批评要恰到好处，学生容易接受，学着换位思考，对学生多一点宽容，多一些耐心、多一些爱心、多一些理解、多一份信任，就能赢得孩子的心，就能收到良好的教育效果。

另外，对每个学生要公平真诚。公平就是不偏心、没特例，机会均等，一视同仁；真诚就是表里如一；对人坦率正直，以诚相见。要让每个学生都能感受到自己被尊重，感受到自己与老师之间是民主平等的关系，感受到协商对话的沟通氛围，感受到公平真诚处事的温暖。这样学生就喜欢你这个人。由于喜欢你这个人，他们就会喜欢你所教的学科，你的教学水平就会得到促进和提高。

最后，充分尊重学生，给他们更多自我展示的机会，给他们足够的成长空间。

每个学生都是有尊严的，充分尊重他们的人格，绝不要有任何程度的挖苦讽刺等言语上的伤害，不然你会丧失民心，更谈不上提高教学效果了。每个学生都希望表现自我，展示自我，渴望被他人需要、尊重、认可和肯定。作为教育者的我们如同是学生人生一个驿站的导游，领悟学生的内心需求，多为学生提供自我展示的舞台，鼓励学生积极参与，使每一位学生在方方面面有机会得到充分的展示，增强自信，更多地享受到成功的喜悦。当然学习氛围、学习兴趣、团结协作等方面也就会随之提高，相信你的教学效果也会很好。

总之，为了提高自己的教学效果，我们除了上好课，还得放下老师的架子，多了解学生，充分尊重学生，和学生交朋友、拉家常、谈兴趣，多给予其表现的机会。真正走进到孩子们的内心，孩子们感觉到自己被老师时时关注、肯定或表扬，他们就会在不言之中向我们所期望的方向发展，从而也就达到了彼此的目的，这样我们师生都会因彼此的存在而感到幸福。

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0135-01