致 辞

致 辞

全世界的教育工作者和决策者都一致认为教育是一项最有效的投资，因为投资教育让个人和社区 都能从中获益，还能维持社会安定和国家繁荣发展。然而最近发生的颠覆性变革引发了一系列迫切需 要解决的问题，尤其值得追问: 学习哪些技能、能力和知识才能实现当今乃至未来世界的教育目标。当 今世界技术革新迅速，尤其是沟通速度与效率提升以及经济社会变革加快，所有这些变化都已持续、深 刻地改变了全球范围内人与人之间以及社区之间的关系。

如今，无论是认知神经科学家还是学校领导，很多教育领域的利益相关者都已与时俱进，对教育有了更新的认识。例如，他们思考:学习是如何发生的?如何促进教室里的教与学?如何改进教师培训?如何改善教学管理系统?而在发展中国家的农村地区，人们通常关注传统课堂教学外的终身学习，并不断寻找具有创造性、又兼具技术支持的方法以满足弱势群体的独特需求。

对于政府而言，所面临的主要挑战是如何吸取和评估全球的教育经验及优秀做法，制定出一套能促进经济增长、提高人民生活水平和建构社会凝聚力的教育方针。为此，许多政府已经提出教育优先的方针，旨在符合目前以及未来的经济社会需求。这份报告收集了许多国际组织、国家或地区的21世纪核心素养框架，评估、对比和综合分析了21世纪教育中应优先发展的核心素养。该报告以其多样化的视角和价值取向，反映了丰富的区域、文化以及历史方面的现实，具有独一无二的应用价值。

报告作者的研究很及时也很与众不同，给所有教育领域的利益相关者提供了独特视角，让他们能够对比全球各地的教育政策并展望教育未来。该报告所提出的诸如加大政府支持、增强自主管理以及促进教师发展等一系列重要的政策建议，对于促进21 世纪核心素养教育的后续研究和发展贡献非凡。

Stavros N．Yiannouka(首席执行官)

世界教育创新峰会(WISE)

卡塔尔基金会(Qatar Foundation)