基于铁路特色的物流管理专业课程体系的构建

陈丽霜

基于铁路特色的物流管理专业课程体系的构建

陈丽霜

（福建广播电视大学，福建福州，350013）

近年来，国内铁路高速发展，铁路客运量逐年攀升，铁路货运却呈现逐年萎缩的态势，铁路货运向现代物流转型步伐加速，铁路货运人才略显不足，铁路类院校需要深入探讨适合铁路需求的物流人才培养模式。现以本校物流管理专业课程体系的构建为例，介绍铁路物流管理专业课程体系构建的背景、目标和思路以及课程体系的实施保障。

铁路；物流管理；课程体系；构建

一、专业建设背景

近年来，国内铁路高速发展，铁路货运呈现出逐年萎缩的态势。2005年福建省铁路货物周转量为219.1亿吨公里，2014年下降到149.80亿吨公里，10年来下降31.6%。铁路货运发展遇到瓶颈，急需寻找突破口。扭转铁路货运颓势的关键在于培养一批通晓铁路市场运行规律的专业物流人才。

福建广播电视大学职业学院主要面向闽赣两省输送生源，南昌铁路局招聘2016届高职（大专）和2017届高职（大专）毕业生中对铁道交通运营管理、城市轨道交通运营管理和物流管理相关专业的需求量分别是600人和750人，用工需求量大。另外，中国铁路建设的快速发展势必带动中国铁道建筑总公司人力资源的巨大需求，尤其对于为企业创造第三利润源泉的物流人才需求量更大。我国“十二五”期间中国铁建、中国中铁等企业下属各集团公司平均每年对物流人才的需求量达到5000人左右，其中高技能型物流人才比例达到60%左右。“十三五”期间铁路建设规模进一步扩大，人才需求规模将有增无减。这为我校物流管理（铁路方向）专业提供了广阔的发展空间。

目前全国有14所铁路高等职业院校，其中13所院校均开设有物流专业，部分铁路职业院校在人才培养目标上侧重铁道运输、铁路物资采购、铁路运输调度等方向。但针对性强、高效的的培养方案和构想甚是罕见，其物流专业在教学、实训实习中未能针对性地凸显基于铁路方向的物流专业人才培养模式。另外，我省大部分职业院校的物流专业主要面向航海物流、公路运输、仓储与配送、国际货代等领域，还未有一所院校涉及到铁路物流的人才培养。

二、专业课程体系构建的目标

以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高（2006）16号为指引，以福建省教育厅于2011年出台的《关于加快我省物流产业人才培养培训工作的意见》为依托，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以“立足市场，依托行业，丰富内涵，提升品质，凸显重点”的思想为指导，以提升人才培养素质为要求，以改革创新为动力，深化“工学结合、校企合作”的人才培养模式。适应福建省区域经济的发展要求，进一步明确专业改革与建设的定位和发展方向，通过积极推进专业办学模式和人才培养模式的改革，深化专业教学内容和课程体系改革，促进教师队伍建设、实训基地建设和教材建设等，形成铁路物流发展急需和紧缺人才培养基地，更好地为区域经济、行业服务。

我校的物流管理（铁路方向）专业培养面向铁路货运站、铁路货运中心、生产企业物流部门、专业物流企业、货物集散中心等单位，培养具有创新精神和可持续发展的技术技能型专门人才。以服务铁路物流发展为主，熟悉经济管理基础理论、铁路货物运输和物流管理基本知识，熟悉物流法规，掌握现代物流技术、物流企业营销及服务等技能。毕业生能够在铁路货运站、铁路货运中心、专业物流企业从事铁路运输调度、铁路货运服务、仓储管理、配送管理、铁路货运营销、货运统计分析、物流方案设计、经济分析等工作岗位。

三、铁路物流管理专业课程体系的构建

（一）基于“职业能力”的课程体系构建思路

我校以技能培养为核心，以任务为载体，构建基于“职业能力“的培养方案，从职业基本素养、职业基础能力、职业核心能力、职业拓展能力的培养到实训实践教学逐步推进专业课程的深入，培养学生的职业能力。以立足行业基础，着重培养核心能力，积极拓展职业能力为导向，构建基于“职业能力”的课程体系。

（二）立足“岗位群”的专业课程体系

在专业课程安排上，以“岗位群”模块构建专业课程体系，工作过程系统化的课程开发模式，按照“职业岗位调研→典型工作任务分析→职业能力分析→课程体系建立”的流程进行专业课程开发，形成由专业基础课程、专业核心课程、专业发展课程、专业选修课程、实习实训课程等组成的专业课程体系。

1.职业岗位确立

基于我校铁路办学特色，结合行业需求，将岗位群定位为：仓储岗位群、配送岗位群、铁路货运岗位群、铁路物流市场营销、铁路物流客户服务及拓展岗位群几个模块。

2.典型工作任务分析

通过采取资料收集和访谈法，我校物流管理专业向铁路货运站、中铁快运、九州通医药物流配送中心、动车段配送中心、福州烟草物流配送中心、福建蓝海物流公司等企业调研，查找资料，了解本专业毕业生初始就业岗位群及发展岗位群，工作任务、岗位职责等，对典型工作任务进行详细分解。

3.职业能力分析

对典型工作任务所应该具备的职业能力进行分析。以铁路货运员为例进行典型工作任务及核心能力分析。

4.课程体系建立

由岗位群和典型工作任务及职业能力分析构建核心课程体系，确定每个岗位群所需要开设专业核心课程及专业延展课程。确保理论教学的实用性和针对性。

四、铁路物流管理专业课程体系的特色

（一）彰显铁路方向的办学特色

职业教育必须要突出自己的办学特色，才具备市场竞争力，获得可持续发展，由于我校原来隶属南昌铁路局，专业设置多数面向铁路企业，长期以来和铁路企业合作紧密，在铁路总公司提出大力推进铁路货运改革，向现代物流转型升级的时代背景下，铁路物流管理专业顺应铁路企业发展的需求，积极探索培养适合新时代背景下的铁路运输专业人才。在体现地方特色的基础上，通过调研和探索，确立了仓储作业、配送作业、铁路货运组织、铁路物流营销及客服四个岗位群，并根据岗位特点设置专业课程体系。

（二）五阶段实训教学助力专业技能的提高

表1 铁路货运员典型工作任务分析

开辟校外实训基地，囊括了物流专业的几大模块，基本满足物流专业学生进行专业认知实训的要求，这些为开拓专业实训，提升人才培养质量提供了有利的保障。

我校将开展分阶段分层次的实训教学环节，具体如图所示：

第一阶段是认知实习阶段，在掌握一定的专业知识的基础上带学生到物流企业进行认知，初步了解物流企业的运作流程；到生产企业进行认知学习，了解企业生产运作流程及生产物流；到港口码头及集装箱管理企业了解物流装备的运用和国际物流运作；到仓储配送企业参观了解现代仓储装备、仓储作业流程及配送作业流程；到铁路货运站了解铁路货运作业流程。

第二阶段物流业务流程实训贯穿于整个教学过程，学校将按照教学计划实现仓储管理、配送管理、运输管理、物流成本管理等相关课程教学实训，通过教学软件，让学生加深对专业知识的理解，同时实现对物流业务流程的熟悉和掌握。

第三阶段将在校内物流实训室完成对入库业务、拣货业务、出库业务等模块的实际操作。仓储作业实训室将按照物流技能竞赛的项目设置装卸搬运实训区、仓储实训区、自动分拣作业实训区、组配作业实训区等项目，让学生完成仓储作业环节的实际操作，实现动手能力的培养。同时实现叉车驾驶、货架、托盘、手持终端等物流装备的认知和使用实训。

第四阶段为学生到企业顶岗实习阶段，安排学生到铁路各站段或者物流公司进行相关岗位的综合实训，将所学知识运用到实际工作中，同时也在实际工作中加深对专业知识的理解，培养学生的职业道德和爱岗敬业精神，进一步为后续就业打下坚实的基础。

第五阶段为应用与创新实训，要求学生在综合实训和企业定岗实训的基础上，有选择性地寻找自己感兴趣的一个项目或者课题进行深入研究探讨，完成毕业论文或者毕业设计作品。

五、铁路物流专业课程体系的实施保障

（一）高素质的教师队伍

近年来职业教育侧重职业技能培养的理念对职教教师提出了更高的要求，不仅要求教师具备理论知识，而且要掌握一定的专业技能。我校物流管理专业（铁路方向）教师队伍由校内专职教师及校外兼职教师组成。校内专职教师有一部分为铁路类和交通运输类本科院校毕业，并经常派遣青年教师到铁路企业实践，不断提高教师的专业技能。校外兼职教师由南昌铁路局货运处、汇丰物流、福州车务段、九州通医药物流配送中心、福建蓝海物流公司等企业高级工程师组成，对学生认知实习、顶岗实习进行专业指导。

（二）确保课程体系实施的教学条件

1.校内实训基地条件

学校现有助理电子商务师模拟平台（已安装）、助理物流师模拟平台（已安装）能满足学生开展电子商务实训及助理物流师技能实训教学环节的要求；学校拟采购运输优化与管理系统、供应链管理软件（已列入采购计划），安装后能满足运输优化与管理及供应链管理软件实训教学环节的需要；综合物流实训室（正在升级）可满足储配方案实训教学需要。

2.校外实训基地

学校与行业企业合作建设实践基地情况：按照校企“合作共赢、优势互补”的原则，学校与多家单位签订了校外实训基地合作协议，实训基地与铁路各站段及铁路物流企业共建，包括福州车站、福州东站（货运站）、福州樟林站（列车编组站）、福州车务段、福州动车段配送中心、中铁快运等，同时与福建蓝海物流公司、九州通医药物流配送中心等企业开展校企合作，校企共建基地基本满足现有学生实践教学的需要。

（三）院系领导的大力支持

新课程体系的实施需要学院的大力支持，如果缺乏学院的支持，那么课程体系及培养方案就会成为一纸空文。学院应该从资金、场地、制度等方面给予大力支持，确保课程体系和培养方案的实施。

[1]刘秋平，王钰．高职院校物流管理专业课程体系的构建：石家庄铁路职业技术学院物流管理专业案例[J]．物流工程与管理，2010，（4）：174-176．

[2]马妙明，胡宁霞．西安铁路职业技术学院物流管理专业课程体系的构建[J]．陕西教育，2010，（1）：139．

[3]贾苏绒．高职院校物流管理专业课程改革质量标准研究：以西安铁路职业技术学院物流管理专业为例[J]．探讨与研究，2013，（1）：105-107

[责任编辑：姚青群]

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2016-08-20

陈丽霜，女，福建厦门人，福建广播电视大学职业学院物流管理专业讲师。