“中国梦”背景下大学生理想信念教育分析

夏祥慧++韩丹凤+++肖鹏

[摘要]在我国大学生思想政治教育中，理想信念教育是核心内容，也是大学生成才的关键，因此如何提升大学生理想信念教育效果一直是高校思想政治教育工作研究的重点。本文以“中国梦”为背景，对“中国梦”背景下提升大学生理想信念教育效果进行深入的分析与研究。

[关键词]中国梦；思想政治教育；理想信念教育

[DOI]1013939/jcnkizgsc201608108

1“中国梦”背景下大学生理想信念教育的特征与作用

“中国梦”是党的十八大上习近平总书记提出的重要指导思想，具有鲜明的时代特征，在“中国梦”背景下的大学生理想信念教育是以“中国梦”思想的精髓为指导理念，同样展现出强烈的时代特征，主要表现在凝聚性、包容性与开放性三个方面。在“中国梦”指导思想的指引下，大学生理想信念教育有利于大学生解读和传递“中国梦”，使青年才俊凝聚在“中国梦”指导思想的周围，产生强力的凝聚力。此外，大学生理想信念教育还能够培养具有坚定的“中国梦”理想信念的高素质人才，这是理想信念教育最突出的作用[1]。

2“中国梦”对大学生理想信念教育提出的新要求

21要求大学生坚持中国共产党的领导

在“中国梦”指导思想的指引下，大学生理想信念教育要求学生必须真正认识到中国共产党是实现“中国梦”的必然选择，是带领各族人们实现幸福生活的现实选择，只有在中国共产党的领导下，才能够开启和延续国家富强、人民富裕的道路。大学生理想信念教育要求学生充分了解中国共产党在“中国梦”实现中的重要作用，认识到“中国梦”是中国共产党对于民族未来发展所持有的态度，显示了中国共产党实现民族复兴的坚定信心。

22要求大学生对中国特色社会主义有信心

信心是发展的内动力，要实现社会主义现代化建设与“中国梦”，作为祖国未来建设的主力军，大学生必须对中国特色社会主义具备坚定的信心，坚信在中国共产党的领导下，以“中国梦”为指导思想的社会主义建设必将实现。“中国梦”背景下的大学生理想信念教育要求大学生充分了解“中国梦”与特色社会主义之间的关系，明白中国特色社会主义是“中国梦”的思想根源，“中国梦”是中国特色社会主义的目标。通过理想信念教育，使大学生认识到中国特色社会主义理论与制度在中国建设与人民幸福生活构建中的科学性与正确性。

23要求大学生具备民族精神和时代精神

无论是“中国梦”指导思想还是中国特色社会主义理论，都是以“中国精神”为核心思想，而“中国精神”则表现为以“爱国主义”为核心的民族精神与“以改革开放”为核心的时代精神。“中国梦”背景下的大学生理想信念教育要求大学生具备中国精神，以“爱国主义”与“改革创新”为核心精神构建理想信念，进而发挥自己的努力来实现“中国梦”。

24要求凝聚大学生的力量

理想信念和精神支柱是体现凝聚力的关键，因此理想信念教育要求凝聚大学生的力量，树立牢固的共同理想信念，将全民族人民凝聚成一股力量来推动“中国梦”的实现。充分发挥“中国梦”的凝聚力功能，通过理想信念教育凝聚大学生的共识，使大学生共同为实现“中国梦”而团结奋斗。大学生理想信念教育还要求引导学生将个人理想与“中国梦”相结合，形成理想与目标的合力。“中国梦”的实现过程也将是大学生自我价值的实现过程[2]。

3“中国梦”背景下大学生理想信念教育存在的问题及原因

31大学生理想信念存在的问题

从目前的大学生理想信念教育的现状来看，其仍然属于思想政治教育的核心内容，通过理想信念教育能够明显提升大学生的思想道德境界，这说明理想信息教育在大学生思想政治教育中取得了不错的效果。但从实际的分析中发现，大学生理想信念教育仍然存在一些问题，比如老师与学生在理想信念教育的认知层面存在明显的缺陷，理想信念意识淡薄，受到多元思想的影响，部分大学价值取向扭曲，缺乏应有的民族精神。此外，由于大学生理想信念教育缺乏体系化与系统化，教育过程不被重视，造成部分大学生道德理想信念构建被忽视，大学生个人理想与社会理想脱节，理想信念脆弱，执行分离。

32存在问题的原因分析

对存在的问题进行深入的分析探讨可知，造成目前大学生理想信念教育存在问题的原因可分为客观原因与主观原因两个方面。从客观原因来看，主要复杂多变的国际形势、矛盾凸显的社会现状、现代信息技术的冲击等包括，尤其是现代信息技术因素，网络的普及使得大学生接受多元化思想、多元化价值观的机会大大增加，这给大学生理想信念教育提出了新的难题；从主观原因来看，主要包括大学生自身出现的问题与大学生理想信念教育工作存在的问题两个层面。大学生自身因素主要包括自我意识增强，不善控制，独立性与判断性增强，但辩证思维能力较弱，好奇心、求知欲强，判断力与辨别力弱，意志水平不稳定，缺少理论联系实践等。大学生理想信念教育工作存在的问题主要有教育理念较为滞后，教育内容针对性不够，教育方法效果不佳，教育合力尚未形成等。

4“中国梦”背景下大学生理想信念教育的对策建议

41坚持大学生理想信念教育的原则

“中国梦“不仅需要人人参与，更需要科学的理论指导[3]。要求学生坚持正确的指导思想原则，将正确的指导思想作为大学生理想信念教育的主要内容，在教学过程中始终坚持用正确的指导思想指引大学生的理想信念。教学过程要体现“以人为本”的基本原则，将学生放在教学的主体地位，尊重学生的个性，坚持实现大学生的全面发展。教学内容与过程要体现理论结合实际的原则，强度教学过程的知行合一，教学内容与方法都要贴近实际生活。

42创新大学生理想信念教育的内容

重视“中国梦”背景下的大学生理想信念教育，将其作为大学生思想政治教育的主要部分来实施，从教学内容上进行创新，明确“中国梦”的历史演变和意义，让学生了解“中国梦”产生的重大历史意义，阐释“中国梦”的内涵与特征，以理论联系实际的教学过程探讨实现“中国梦”的方法方式。此外，还需要强化“中国道路”与“中国精神”的教育内容，将“中国特色社会主义道路发展历史”、“中国特色社会主义道路理论联系实际”“中国特色社会主义道路改革困境”“社会主义荣辱观”等内容作为主要教学内容进行课程设置。

43改进大学生理想信念教育的方式

首先，教师在重视思想政治理论课的同时要不断创新教学模式[4]。结合“中国梦”的实现过程，科学合理的设计理论与实践的教学结合，加强实践教育，让学生能够从实践中自发感悟与体会。比如走进基层工作实际，走进改革创新的前沿阵地，走进大学生创业园区等。其次，利用“中国梦”的超大包容性，加强大学生理想信念隐性教育，比如将大学生理想信念教育融入到“中国梦”相关活动中，融入文化教育与道德教育中，融入日常生活中等[5]。最后，充分发挥信息技术的作用，借助信息技术手段与互联网资源优势，加强学生的新媒体教育，比如利用互联网、利用“微”平台、利用“IM”平台等进行大学生理想信念教育。

参考文献：

[1]段淞耀“中国梦”视域下大学生理想信念存在的问题及教育对策研究[D].重庆：西南大学，2014（4）

[2]张海娜“中国梦”背景下，大学生理想信念教育探析[J].延安职业技术学院学报，2013（10）：9-10

[3]胡晓敏，郑雅萍，钱艺“中国梦”引领下大学生理想信念教育有效性研究[J].浙江工业大学学报：社会科学版，2014（12）：438-442

[4]王丽君，董建“中国梦”背景下大学生理想信念教育对策研究[J].中北大学学报：社会科学版，2015（8）：58-61

[5]刘燕， 谢钢积极心理学与高校心理健康教育[J].高校教育管理，2011（5）

[作者简介]夏祥慧（1980—），女，助教。研究方向：大学生思想政治教育。