浅谈高职眼视光技术专业人才培养方案

陈雪阳

成都职业技术学院 成都 610000

浅谈高职眼视光技术专业人才培养方案

陈雪阳

成都职业技术学院 成都 610000

随着经济的发展，人们的生活节奏越来越快，工作压力越来越大，对眼睛的使用频率越来越多，眼科疾病也越来越频繁。为此，眼视光技术逐渐得到重视，眼视光技术专业主要是通过眼科学、视光学等学科的学习，实现人眼健康的维护。眼视光技术专业的发展离不开专业的人才培养，因此，在高职眼视光技术专业的人才培养过程中，要结合行业的需求，制定符合社会需要和专业发展的人才培养方案。

高职；眼视光技术专业；人才培养方案

在当今社会中，眼镜行业的发展十分火爆，其主要是由眼科疾病催生而来的，但是在眼镜行业快速发展的同时，对工作人员的专业要求也在不断的提升。由于学生近视发病率的逐年快速上升，人们对眼镜的要求不仅从科技含量、新材料的应用，还是款式设计等要求越来越高，眼镜的需求量越来越大，中国已逐步成为在国际上有一定影响的眼镜生产和消费国家。传统的眼视光技术专业的教学方法过于侧重知识的传授，忽视了与实际工作需求的结合，导致培养出来的人才实践能力较差，无法更好的适应以后的工作岗位。因此，未来高职学校眼视光技术专业的发展，要注重理论与实践的结合，使得学生在眼科学、视光学等方面都具备完善的能力，为社会培养出优秀的眼视光专业性人才。

一、高职眼视光技术专业人才培养中的问题

1专业设置与实际需求脱轨

随着人们用眼需求的增加，眼科疾病不断增多，眼视光技术专业是符合现代社会需求的，但是不同的地区受各种因素的限制，对专业人才的需求数量是存在差异的。因此，专业在设置时一定要结合当地的实际需求，也就是市场需求，对学校当地的行业需求、经济水平、消费能力等都要进行事先的考查，只有符合这些要求才可以进行专业设置，如不然则容易造成人才浪费，专业发展不完善等问题，对人才培养和社会发展都是不利的。根据当前我国很多高职学校眼视光技术专业的发展现状来看，很多学校并没有充分的考虑到这一点，导致专业设置与实际需求产生了脱轨的情况，不仅对学校人才培养造成了困扰，对人才的就业和未来发展也造成了阻碍。

2专业教学存在缺陷

眼视光技术是一个实践性和应用性很强的专业，专业人才培养的主要方向是技术型、应用型人才，主要的从事方向是眼科、验光、视力矫正等等，这些都需要学生具备一定的实践能力。这就需要在专业教学的过程中，学校能够从课程体系、教学理念、教学模式上转变教学思路，实施理论联系实际的教学方法，也就是工学结合的方式进行教学。但是在实际的教学中，很多的高职院校仍然延用传统的传授制教学方法，侧重学生的理论知识传授，忽视应用和实践，实践课程设置的很少，学生无法得到切实的训练，这就导致所学的理论无法更好的应用到实际的工作中去，对学校的人才培养造成了很大的困扰。另外，眼视光技术专业主要是为了培养专业的眼视光医疗技术人员，这就需要学校要具备相应的实训基地，但是当前在我国很多的高职学校中，眼视光实训基地的内涵并不完善，也没有为学生提供应有的实训基地，严重阻碍了专业发展，对专业的人才培养十分不利。

二、高职眼视光技术专业人才培养方案的定位

1人才培养目标

高职院校眼视光技术专业的人才培养要具备明确的人才培养目标，在人才培养目标的确立上，首先要明确专业的行业需求，并对行业的发展现状和未来发展趋势进行仔细的分析，然后在对专业对应岗位的情况进行分析，最后结合学院的实际情况进行人才培养目标的确定，笔者对此进行了以下的总结。

1.1 眼镜行业的现状及未来发展趋势。据调查我国眼镜的总产量占据世界产量的一半以上，并且由于我国人口众多，我国的眼镜消费能力也将居世界首位。由此可见，我国眼镜行业当前的发展现状十分乐观，未来的市场趋势也很良好。但是，随着眼镜行业的快速发展，行业内的市场竞争也会日趋激烈，同时对眼镜行业的工作人员会提出更高的要求。因此，眼镜行业在快速发展的过程中，必须要不断的提高行业人员的素质，工作人员的能力必须要符合眼视光技术专业的要求，能够在验光、配镜、检查、矫正、治疗等方面具备专业的技术能力，这样才能更好的适应的行业的发展需求。

1.2 专业从事岗位。根据眼视光技术专业的内容可以看出，眼视光技术专业的人才可以主要从事验光配镜、眼镜矫正、眼镜销售等岗位。

2专业课程体系建设

眼视光技术专业的人才培养必须要从专业的课程设置出发，根据专业课程的内容，做好专业课程体系建设，这样才能够提高专业的教学质量，从而提高人才的素质。根据眼镜行业的发展现状和未来趋势来看，眼视光技术专业的人才培养应该结合行业和岗位需求，培养实用型人才。因此，在课程设置上要提高应用型课程的比例，同时还要设置能够提高人才综合素质的课程。

2.1 专业课程体系的建设方向。首先，专业课程体系的建设要依据高职学校的人才培养目标，科学的分析行业发展、岗位需求、学生情况、师资能力等；其次，根据分析的结果，将专业的课程进行科学的设置；再次，结合企业、行业进行校企联合，根据实际的需求不断的改革和完善专业课程体系；最后，依托现代科学技术引进新的课程、技术、硬件设施，并提高专业教师的素质。

2.2 专业课程的体系结构。高职眼视光技术专业的课程体系结构，主要以实用能力培养为主，基础知识、基本技能、专业技术为核心，实训为辅的形式。

2.3 实训、实习课程体系。眼视光技术专业的人才培养目标主要以人才的实用性为主，因此人才的实践能力和应用能力极为重要。因此，专业课程设置中必须要具备实训和实习课程，并将实训、实习课程纳入到最后的考评体系中。

结束语：

综上所述，随着眼镜行业的不断发展，高职院校的眼视光技术专业的人才培养极为迫切，人才培养方案的确定和完善至关重要。因此，高职院校在眼视光技术专业人才培养方案的定位上，一定要结合行业的发展情况和岗位需求，建设专业的课程体系，通过理论和实践的结合，培养实用性的眼视光医疗技术人员，推动眼视光技术专业的健康发展。

[1]谭书贞. 高职眼视光技术专业人才培养方案的探究[J].中国科教创新导刊,2012,26:74.

[2]束永祥,王敏霞. 眼视光技术专业人才培养方案研究[J].镇江高专学报,2012,02:63-66.

R77-4;G712

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1672-5018（2016）09-279-01