论初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

江苏省扬州树人学校九龙湖校区(225000)

赵银珍●



论初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径

江苏省扬州树人学校九龙湖校区(225000)

赵银珍●

随着教育体制的改革和发展，初中数学教学的模式也在发生微妙的变化，当代的初中数学教学更加关注学生的自主学习能力，这就需要学生有主动提问的能力.本文即针对这一现状，从影响初中学生主动提问能力的因素，及如何培养学生主动提问的能力两方面来讨论初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径.

数学教学；主动提问；能力；引导

初中的数学学习是培养学生逻辑思维、数学思维及思考能力的重要阶段，加强对初中学生主动提问能力的培养，有助于学生养成良好的学习习惯，激发学生对数学的学习热情.旧式一问一答的教学模式，禁锢了学生的创造性思维能力.如何培养学生主动提问的能力成了当今课堂教学的重点.

一、影响初中学生主动提问能力的因素

1.学生的自信心不足影响学生主动提问的能力

学生没有足够的勇气去提出自己心中所想，怀疑自己的问题是否过于简单，而处于青春期阶段自尊心较强也是影响初中学生主动提问能力的因素之一.

2.学生语言表达能力的不足影响学生主动提问的能力

在传统的教育模式下，教师常常急于传授课堂知识而忽略对学生的提问，导致学生难以用准确的语言来表达自己的想法，这也是影响学生主动提问能力的原因之一.

3.传统的教育观念及教育模式影响学生主动提问的能力

传统的教育观念讲究尊师重道，对该词语的片面理解导致学生过于尊重老师，甚至到害怕的程度，致使学生不敢发问；且传统的教育模式也让学生们只是成为一个忠实的倾听者，认为不打断教师的讲解内容是对教师尊重，因此尽管有些学生有疑问也不敢打断教师的授课过程，基于此点，而影响了学生主动提问的能力.

二、在数学教学中培养学生主动提问能力的途径

1.创设形象具体的教学情境，引导学生主动提问

数学本就是一门抽象的学科，无休止的运算，不明所以的数学概念，使本身就晦涩难懂的数学学科变得更加的枯燥乏味.所以在实际的教学过程中，创设形象具体的教学情境，来引导学生主动提问的想法尤为重要.

在实际的教学实践中，教师可以借助互联网平台及多媒体设备，来建立一个相对具体的教学情境，让学生有一个相对真实的体验过程，比如统计调查的学习中，教师可以设定一个调查主题，让学生成为调查对象，真实体会到调查的意义.如“学生是否参加补习班”这一主题，就可以真实的在课堂上做调查，统计数据，并分析数据，让学生来分析调查结果，从而培养学生主动提问的能力.

2.注重教学引导，培养主动提问的能力和心理素质

对于正值青春期的初中生来讲，正是处于对周边事物懵懂的阶段，对事物充满好奇，教师应抓住这一心理特点，注重教学引导，来培养学生主动提问的能力和心理素质.由于数学本身就是一门抽象而复杂的学科，学生大多对自己心中的疑问有所怀疑，害怕自己的问题是不是太简单了而不敢提问，又怕自己针对教师已经讲解过的问题而再次提问会引起老师的不愉快，这种种的因素都会导致学生的胆怯而不敢提问，这就需要教师注重教学的正确引导，耐心的讲解，让学生养成不懂就问的好习惯，使学生感受到教师的亲切与关怀，消除紧张、不安的心理，从而引导学生主动提问，培养主动提问的能力和心理素质.

3.进行积极的教学评价，引导学生主动提问

初中的数学学习对今后数学思维的建立有着至关重要的影响，而学生受原有知识的束缚，实际的接受能力也有所不同.一些相对成绩较好学生提出的问题，对教学过程可能有着莫大的帮助，教师会耐心细心的讲解；而有些学生相对基础比较薄弱，所提出的数学问题可能并没有实际上的讲解意义，这就需要教师端正心态，巧妙地鼓励学生，增强学生的自信心，充分的调动学生学习的热情与积极性，帮助基础薄弱的同学初步建立数学思维及逻辑思维，慢慢地提高与进步，进行积极向上的教学评价，从而引导学生主动提问.

比如在有理数的学习当中，会有许多学生根本不懂有理数的含义及作用，教师应将有理数与无理数的区别详细讲解，让学生明白什么是有理数，总结有理数的意义所在，针对个别学生提出的如“都有哪些是有理数，哪些是无理数”这样对实际教学意义不大的问题，教师应积极引导学生继续发问，在逐渐锻炼的过程中提升学生提问的价值，引导学生进入更深层次的思考.

对初中学生提问能力的培养，有利于提高学生的自主学习能力及数学思维的建立，同时也能激发学生学习数学的热情，调动学生学习数学的积极性，找到数学的学习乐趣.在初中数学教学培养学生主动提问能力的过程中，可以使学生掌握合理并且适合自己的学习方式，对学生学习观念进行引导，教师可以通过创设形象具体的教学情境的方式来引导学生主动提问，在教学过程中，教师应注重教学引导，培养学生主动提问的能力和心理素质，并针对不同的学生因材施教，不管学生提的问题是否足够深刻，都要对学生进行积极的教学评价，并引导学生主动提问，在不断的提问中慢慢提高，引导学生进行更深刻的教学思考，让学生提升自信心，更有效率地进行数学的学习.

[1].徐华.初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径.[J].教育教学论坛，2014(33)：80-81.

[2]. 赵娟.初中数学教学中培养学生主动问能力的实现途径[J].亚太教育， 2015(120)：76

[3]. 杜逢阳.初中数学教学中学生“提问题”意识与能力的培养[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2012(S2)：182-184.

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