论如何在初中数学教学中渗透数学教学方法

江西省赣州市章贡中学(341000)

林长英●



论如何在初中数学教学中渗透数学教学方法

江西省赣州市章贡中学(341000)

林长英●

随着新课改的进一步深入，广大教育工作者面临很大压力，传统教学方式出现了很多问题，已渐渐不能适应新时期教学工作的实际需要了.在新时期的教学中，不仅需要关注学生对知识的理解，还要关注学生对于学习方法和技巧的运用能力.基于此，本文将从当前初中数学教学中存在的问题着手，论述如何在初中数学教学中渗透数学教学方法，旨在为提高学生学习数学的效率.

初中数学教学；教学方法；渗透

通常老师们进行教学，都会采取各自不同的教学方法，它是老师进行课堂教学所采用的一种基本手段.它能够实现老师、学生以及教学内容的有机融合，通俗的说来，它是老师进行课堂教学的一门技艺，目的是为了提高教学效率以及通过教学获得的教学成果.应该说，新课改的逐步深入，既推动了初中数学教学质量的提高，又提高了课堂教学效率.下面进行详细探讨.

一、当前初中数学教学所存在的一些问题

(一)学生学习主动性不足

相较于高中生而言，初中生仍处于身体成长发展的重要阶段，其思想意识、自控能力还是存在明显不足.于是，在初中数学课上，经常可以看到很多学生注意力不能集中，有的讲悄悄话，有的昏昏欲睡，严重影响教学的正常进行，这种情况并不是偶然，经常出现.另外，还有不少学生对于老师布置的作业根本置之不理，不愿意动手解决.

(二)先进教学设备缺乏使用

近些年为了适应新课改的需要，国家对教学设备的支持力度进一步加大，目前很多学校都配备了先进的教学设备.引进教学设备目的是为了辅助教学，提高教学效率.但是我们更多看到的是，很多学校虽然有教学设备，却很少使用.

(三)教学目的有误

为了改变当前应试教育的状况，国家也进行了一系列的改革，但是效果却不尽人意，应试教育依然存在，尤其是数学这门课，由于本身存在一定抽象性，学生进行学习时感觉有难度.于是很多老师为了帮助学生应付中考，并取得好成绩，纷纷采用鼓励学生采取题海战术，在当前的初中教学中比较普遍，这明显与国家教育的要求是不相适应的，不利于学生今后在数学领域的发展.

二、在初中数学教学中渗透数学教学方法的相关举措

(一) 注重探究式教学

很多学生都认为在初中阶段进行数学知识的学习，只要掌握住了知识就能学好数学，在笔者看来其实不然，除了对知识的学习，更重要的是对学习方法的学习.学生在解题时可以感觉到，题目的解题思路和方法并不是十分固定的，有很多种，甚至一道题就有多种解题思路和多种解题方法，灵活性比较大.因此学生要做的就是要善于利用各种解题方法进行解题，并发现其中的规律，学会自主探究.但是我们应当认识到，解决数学习题绝不能仅仅依靠固定的套路来解决，所以老师在设计习题时，要注意学生对习题思路、结论以及习题内在规律的探索，以提高学生综合解题能力.应该说，采用了探究式的教学方法，学生就可以从单个知识点出发，摸索出相似的理论和方法，就可以学会通过现有规律和公式进行推导，从而形成新的结论.可以看到，通过探究式学习，学生可以对新旧知识进行合理区分，可以帮助学生对未知知识进行探究，这对他们学习初中数学是极其有利的.

(二) 注重游戏式教学

很多人或许会认为所谓的游戏式教学是老师利用上课时间带学生做游戏，认为这种方法对学生不利，事实上，这种教学方法是将游戏融入数学定理，甚至融入数学考试题目中去，让学生在学习或考试中能够感受到乐趣，让他们认识到原来数学的学习并不是枯燥乏味的，有助于激发学生学习数学的兴趣.经常关注魔术的或许都知道一个魔术，这个魔术主要说的是魔术师事先让观众在心里想一个数字，然后对这个数字进行多种运算，最后再乘一个随机数字，魔术师通过得出的结果就能知道观众最先猜想的数.笔者认为，老师们可以利用一下这个魔术，在进行代数式的值进行讲解时，可以通过这个游戏引入，能够调动起学生的学习积极性，保证课堂教学效率.实际上，可以发现，在数学中学习到的知识，与日常生活联系比较紧密，这也就意味着老师们要善于结合生活实际，据以制定有趣的教学游戏，这样学生的学习热情才有可能被激发出来，这样在课下，他们才会对生活中数学相关事物加以关注，让他们进行思考，积极主动进行自主探究，有助于学生掌握数学知识.

(三) 注重分层式教学

从事多年一线数学教学，笔者深知，学生个体间存在的差异还是比较明显的，如果对所有的学生一视同仁，采用一样的教学方法，势必会导致学生参差不齐，难以提高数学教学效率.而采用分层式教学，能够因人而异，采取不同的教学方法，这样可以帮助学生树立继续学习数学的信心，有助于老师开展教学活动.具体说来，首先老师要就学生智力以及知识水平等进行适当的了解，并进行一定的分析，对学生进行适当分层，但出于尊重学生人格的考虑，不对外公布名单，倡导以生为本的理念，注意调动学生的主动性，让学生积极参与到学习中去.除此之外，老师要根据学生层次的不同有针对性地制定学习目标，对于成绩较差的学生，可以适当放宽要求.其次，老师在课堂上要注意针对性提问，确保各个层次的学生都能有机会回答问题，并能确保回答正确，这将直接关系到学生继续学习数学的积极性.最后，对学生进行课后辅导也是至关重要的，老师们要注意采取不同的方式，特别是差生，最好能够进行个别辅导，这样针对性强.

[1]林尧.论如何在初中数学教学中渗透数学教学方法[J].课程教育研究,2016(01).

[2]蒋宏.论如何在初中数学教学汇总渗透数学教学方法[J].读写算:教育教学研究,2015(48).

[3]邵玉荣.浅谈如何在初中数学教学中渗透数学思想和数学方法[J].黑龙江科技信息,2013(13):262-262.

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