初中数学教学困境与教学方法调节

江苏省海门实验初级中学(226100)

刘香英●



初中数学教学困境与教学方法调节

江苏省海门实验初级中学(226100)

刘香英●

在新课改大力倡导多年之后，教师在教学方式上依然沿袭传统的教学模式.教师一方面想要采用新的教学模式来全面提高学生的综合素质，另一方面担心采用新的教学模式，学生的学习成绩下降，教学效果降低.教师在矛盾中前行，导致初中数学的教学出现了困境.本文依照新人教版数学课程所面临的教学困境进行简要的探讨，并且提出了相关的解决措施.

初中数学；教学困境；教学方法

数学知识是与生活紧密相连却又比较抽象的学科，学生在接受理解上需要一个过程.针对数学学科的特殊性和学生的学习特点，教师要钻研出合适的教学方法来改变数学教学的困境，从而提高教学质量.

一、初中数学教学的现状

受到应试教育思想的引导，在新课标的要求下，教师在授课的过程中依然沿袭传统的数学教学模式.当前，初中数学的教学现状表现在如下几个方面：(1)教师的思想比较守旧，授课观念落后，面对新的教学形式和教学大纲的要求，采用的是穿新鞋走老路的方式，没有对教学方式进行大胆的改革；(2)过分追求情景化教学，由于新课改对情景化教学要求较高，部分教师为了完成教学大纲的要求，过度地沉迷对教学情景的设计，每节课都花费了大量的时间在讨论和引导上，反而影响到本节教学任务的完成；(3)当堂练习的时间较少，教师在授课的过程中，喜欢在课堂内将每个知识点进行详细的解释，然后布置大量的作业让学生回家完成.这种讲得多，练得少的授课方式经常会出现课堂结束后，授课内容还没有结束的现象，从而导致课堂效果大打折扣.

二、初中数学在教学中面临的主要困境

(一)教师的思想观念亟待提高

教师在授课的过程中，依然采用教师讲、学生听的教学模式，生怕采用新的教学模式导致学生的学习成绩下降，班级管理难度提升.大量的教师认为新课改的理念较好，但是面对频繁的考试，教师想要参与到课程改革建设上来都是心有余而力不足.为了提高学生的学习成绩，教师只能是在上公开课的时候对教学内容进行精细的设置，做做样子.这种教学模式只注重学生成绩提高的眼前利益，而忽视了对学生综合技能培养的长远效益，不利于学生综合素质的提高.即使是在新课改的要求下，教师对新课改也是持观望的态度，缺乏积极主动采用和融入其中的意识，总是被学校、学生等各种因素推到被动的位置，教师的授课方式才有所转变.在新形势的要求下，教师的思想观念要有所转变，采用新的教学模式进行初中的数学教学，不仅可以提升学生的数学成绩，同时还能通过数学知识的学习提高学生的逻辑思维能力和判断能力.

(二)教师无法面向全体学生

在数学的新课程标准上明确的提出了，初中数学具有基础性和普及性的特点，是面向全体学生的，学生在数学学习上获得不同的数学目标，从而为以后的学习和生活做出铺垫.然而，现阶段的初中数学教学，教师在授课的过程中分层级的对学生进行关注.例如，基础知识能兼顾到班级超过90%以上的同学，但是一些拔高和拓展方面的知识点，教师只关注到班级极少数的尖子生.在课堂提问上，教师只关注尖子生和坐在前排的学生，对中等和坐在后排的学生则很少关注.这种无法兼顾到全体学生的授课方式，常常出现学生几次举手，教师也无法要求其回答问题的现象，就会给学生的心理带来一定的阴影.有的学生会在几次举手之后均被教师忽略之后，就会将手举得越来越低，最后将很难举手回答教师提出的问题，在课堂上也会变得沉默寡言.

三、提升初中数学的教学方法的措施

(一)教师要不断进修，更新教育观念

教师在工作的过程中，要不断提高自身的知识技能储备，加强理论学习和专业技能学习.教师在授课的过程中，要不断更新教育观念和思维方式，对教学方式进行改进和创新，打破旧的教学观念对其教学方式的束缚.改变传统的教学方式，教师可以从以下几个方面着手：(1)教师要全面学习和研读心理学和教育学的著作，并与学生的心理和行为进行对比研究，促使教改的顺利进行；(2)教师要对课程标准、教材和教辅资料进行仔细钻研，不断提升个人的业务水平，了解初中数学学科发展的新动向和最新的教学方法；(3)教师通过对教学内容和教学方法进行钻研之后，制定出适合数学学科和学生接受理解特点的个性化教学方式，提升课堂的教学效果.

(二)面向全体，关注个体

教师在授课的过程中，要坚持“面向全体，关注个体”的教学策略，尊重学生个体差异性.教师要依照学生的成长环境和性格特点以及接受理解能力，对学生进行因材施教，从而保证学生在原有的数学基础之上获得相应的提高.教师在授课的过程中，要精缩授课时间，让学生在课堂上有更多自主学习的时间.教师要走下讲台，针对学生个体出现问题进行有效的指导.例如，对于那些学习困难的学生提供更多的帮助，鼓励他们主动参与到数学的学习生活中，遇到问题及时向其他同学或者老师请教，在点点滴滴中获得进步，以潜移默化的方式提升其对数学学习的兴趣.针对那些对数学有着浓厚的学习兴趣的同学，教师要为他们提供充足的教材，并且指导他们学习和阅读，从而挖掘学生的数学才能.结论：虽然现阶段的数学学科在教学过程中存在一定的困境，但也是改变数学教学方式的一个重要契机.教师要不断进修，丰富个人的知识体系，转变个人的授课方式，在不断钻研的过程中形成新的教学方法，从而提高初中数学的教学质量.

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