小学数学日记的作用与运用策略研究

江西省瑞金市金穗学校(342500)

黄燕群●



小学数学日记的作用与运用策略研究

江西省瑞金市金穗学校(342500)

黄燕群●

小学数学教学中，为了更好地促进学生对知识的理解与记忆，教师可以鼓励学生记数学日记.数学日记就是以日记的形式来随时记录数学学习情况和学习内容.它对于学生数学知识的掌握具有一定的巩固作用，对于教师了解学生学情也具有一定的反馈作用.为此，教师应该充分了解小学数学日记的作用，并恰当运用小学数学日记，以提高小学数学教学效率.

小学数学；数学日记；运用策略

数学与生活有着千丝万缕的关系，小学数学所学得的知识在生活中都能找到相应的案例.而记数学日记则是将生活中遇到的数学问题、数学现象、数学故事等一切与数学有关的内容记录下来，有利于学生在生活中发现数学，在数学中解决生活中的问题.

一、小学数学日记的作用

1.有利于数学人文性的彰显

并非只有语文才具有人文性，数学也具有一定的人文性，只是长久以来教师和学生对于数学的知识性赋予太多期待，使数学单单成为了一门数字的科学，成为了学生用来考试和拿分的工具.而数学日记将数学的人文性一点点挖掘出来，使学生通过数学的语言来表达数学的认知过程，放开思绪，自主建构自己所了解的数学，获得一定的情感体验，获得不同层次的发展.

2.有利于学生回顾数学学习过程

素常的小学数学教学中，学生学习知识之后，更倾向于向前学习新的内容，寻求更多的解题方法，获得更大的进步.然而却忽略了数学的复习，也就是忽略了数学学习过程的回顾.因为数学是一环紧扣一环的学科，这个环节没有掌握扎实，会直接影响到下一个环节的学习.而数学日记则是记录这一个环节学习情况的真实依据.通过记录数学日记，学生对学习过程有了再一次回顾，思维过程会更加明晰，会更有条理化.

3.有利于教师了解学生学情

教师了解学生的学情，大多数是通过课堂提问和课后作业以及考试反馈.课堂提问仅仅是对一部分学生进行的，绝大多数的学习情况教师并不能完全获知.课后作业是教师布置的定向作业，学生在完成作业的过程中会尽力做得准确，导致教师难以获知学生真实的学习情况.而数学日记则是学生根据自己的学习情况所进行的记录，记录又是比较详细的、全面的，教师在阅读学生的数学日记时，可以比较明确地获知学生的学习情况，了解学生的知识漏洞和学习中有待提升的地方，以便于下一步教学计划的改进.

二、小学数学教学中如何恰当运用数学日记

小学数学教学中，要使学生恰当记录数学日记，一方面要引导学生每天记录数学日记，一方面要指导学生数学日记的记录内容，使学生有东西可记.

1.引导学生每天记录数学日记

数学日记的作用十分明显，但是要想真正实现数学日记的目的，需要坚持不懈，持之以恒.如果三天打鱼两天晒网，就会使数学日记缺乏连贯性，起不到应有的作用.比如，在讲授完每一节课的时候，教师都可以留出十分钟的时间，要求学生记录当堂数学学习的日记，也可以每天布置数学作业的时候将数学日记作为一项作业内容，这样学生逐渐会将记录数学日记作为一个习惯，长期坚持下去.比如：在教学“购物”这一内容后，教师安排了让学生与家长一同去购物的实践活动，并要求学生将其写成数学日记.在数学日记中，一位学生写道：“今天晚上我和妈妈去超市购物，发现晚上8点以后超市的蔬菜和水果都特别便宜，原价4.5元一斤的豆角，8点以后降到了3元一斤，每斤便宜了1.5元，于是我和妈妈买了三斤豆角.妈妈叫我算豆角一共便宜了多少钱.我算了半天，发现一斤便宜1.5元，两斤便宜3元，三斤便宜了4.5元呢.”学生在生活实践中发现的数学知识，使学生印象深刻，它不仅拓展了学生数学的空间，更能激发学生主动积极地学习数学，表达数学，乐于与人交流.教师引导学生每天将生活中的数学问题记录下来，有利于学生更高效地学习数学.

2.指导学生数学日记的记录内容

关于数学日记记录什么，很多学生都心存疑惑.对此，教师应该告知学生，指导学生数学日记的记录内容，使学生更高效地记录数学日记.笔者总结了以下几种常见的数学日记的记录内容，仅供参考.

(1)学习、交流、感悟生活中的数学：学会介绍自己学数学，并应用数学知识解决生活中各种问题的过程和方法，体现学生在生活中学数学、用数学、悟数学的能力，以及收集、处理数学信息的能力.

(2)收集、整理、交流智趣数学：学会介绍自己在书刊杂志及生活见闻中收集、整理的数学趣味题、智趣故事、趣味常识和自己的“独特解法”等，体现学生对数学的感情与其对数学充满挑战性特征.

(3)反思、感悟数学：学会介绍自己的学习心得，表达自己对数学的情感和态度，写出自己对数学知识的独特见解和不同的欣赏视角，体现学生的真情实感、自觉反思的意识.

以上，我们对数学日记的作用与运用方法进行了研究.数学日记相对于语文日记而言，效果更为立竿见影.希望教师能够多加指导，使学生掌握数学学习的这一高效的方法.

[1] 刘敏岚，朱林秀. 关于数学日记的研究述评[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2009(08) .

[2] 刘敏岚. 数学日记对数学学习有效性的实验研究[J]. 心理科学， 2009(04) .

[3] 郭亚君，郑国萍，王金然，杨晓静，高瑞平，卞丽. 新课标背景下强化“数学日记教学”的探讨[J]. 河北科技师范学院学报(社会科学版)，2009(01).

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