汽车电器课程理实一体化教学改革探究

郑晓彦

（郑州信息科技职业学院 机电工程系，河南 郑州　450000）

汽车电器课程理实一体化教学改革探究

郑晓彦

（郑州信息科技职业学院 机电工程系，河南 郑州450000）

在进行汽车电器设备这门课程的教学时，为了能够培养出与企业无缝对接的人才，我们不能再采用传统的教学模式来培养学生。理实一体化教学能够体现当前高职院校改革的方向和发展趋势。为了能够更好地推进本校汽车电器课程理实一体化的教学改革，本文结合教学实践探索，提出了几点教学改革建议。

汽车电器；教学改革；理实一体化；双师型

一、概述

汽车销量的增长带来了市场对汽车技术人才的巨大需求，汽车维修类人才已被列为国家急需培养的紧缺人才之一。目前，中原地区各品牌汽车专营店、4S服务站、快修店、汽车交易市场星罗棋布，社会对于汽车维修类企业人员的年需求量在10000人以上。［1］汽车行业的快速发展需要数量庞大的高水平汽车服务行业从业人员，而如今汽车服务行业从业人员无论从职业素质、技术水平方面还是数量方面都远不能满足汽车行业发展的要求。汽车技术的发展使汽车的电子化、智能化水平越来越高，同样也会使汽车保养和维修的工作越来越复杂，因此汽车维修行业采用了大批高科技检测与维修设备，从业人员必须能够熟练地使用检测与维修设备，这就对从业人员的素质和技能提出了更高的要求。汽车保有量的增加需要检测与维修人才的增加，汽车新技术的迅速推广使用也需要新型应用人才支撑。汽车维修专业毕业生在就业时，企业更加青睐那些在教学实践活动中技术娴熟的学生。据此，以汽车电器课程教学为例，传统的教学模式往往是以老师为中心的灌输性教学模式为主，在这种教学模式下，学生只能被动地接收知识，该模式单调、枯燥、呆板，不能充分调动学生学习的积极性，难以激发学生的学习兴趣，泯灭了学生的创新思维。这样容易导致学生脱离实际并产生厌学的情绪。另外，学生所接受到的知识又与生产实际脱节，无法将理论知识融入到生产实践中去，与生产实际所需的知识和能力相悖，学到的理论知识较多，而实际动手能力较差。因此，针对这一现状，必须加快汽车电器课程理实一体化教学改革。

二、加快推进高职类汽车电器理实一体化教学改革的对策

以汽车电器课程作为改革和研究对象，大力推行理实一体化的教学方法。该教学方法将我们所要传授的知识点分成若干模块，在每一个模块下我们设计一个小型项目任务，带领学生们亲自动手去做，激发学生的动手能力和学习兴趣，将知识点糅合进整个项目制作过程中。当学生在完成项目任务的某一个环节产生疑问时，我们将该环节所需的知识点传授给学生，学生带着疑问去主动地接受知识，这样就能充分发挥学生的主观能动性，同时也能极大地提高学生的学习效率和学习兴趣，不仅能够使学生学到需要掌握的知识，而且能够将所学的知识点融入到实践活动中去，从而实现边学边做的教学方法，从根本上将理论和实践有机地结合在一起。为了更好地推进理实一体化教学改革，可以从以下几个方面着手。

（一）重新整合教学内容，构建有效课堂

由于汽车电器与电子技术发展的日新月异，很多新技术不断地应用到汽车电子领域当中，而汽车电器教材的编写具有滞后性，教材内容的更新速度跟不上现代汽车电器和电子设备的发展速度，这样学生学习到的理论知识也会存在着滞后性，也就无法将学到的知识应用到当前的社会实践活动中，学生的应用能力无法得到提高，也就无法达到高职教育的目的。［2］我们要本着必需、够用，同时还要兼顾到一定程度上的可持续发展的原则，合理系统地安排、组合和适量地增减所需要的理论内容和实习内容，统一制定模块化教学标准，合理安排教学进度。使之利于充分发挥学生对于学习的主观能动性，更有利于学生知识的掌握、思维的拓展及能力的提高。与此同时，为了能够更有效地实现理实一体化教学，教学实习岗位尽可能地做到一人一岗，同时要有必需的教学及实习硬件设施与之相匹配，实现理论教学和实践教学的有机统一，以确保教学质量。

（二）培养一支高素质的双师型师资队伍

打造一支过硬的师资队伍是实施理实一体化教学的基本要求。要实施理实一体化教学，不仅要求教师具有较扎实的专业理论功底，也要具有较熟练的实践动手能力，更要具有将理论知识与实践活动相结合的教材分析及过程组合的能力，教师不仅是传统意义上的双师型人才，更是具有创新综合能力的人才。［3］要想提高实践教学质量关键是要打造一支理论知识丰富，实践能力高超，创新能力不凡的专业教师队伍，为此学校应采取多种途径加强对专业教师培养。

1.以老带新，有经验的老教师采用传、帮、带方式指导和带领年轻教师实施一体化教学。老教师要确定带教目标，结合实际制定出行之有效的带教措施，对于带教的结果要做定期的检查和不定期的抽查，以便及时对带教措施做出相应的修改。

2.加强校外培训和交流，建议组织专业教师到职业师资培训机构、学校进行学习和交流，取长补短，弥补自己在理实一体化教学中的不足，强化实践性学习，这样才能更好更系统地将理论与实践相结合起来。

3.多组织专业理论课教师利用课余时间、节假日进入工厂的生产一线单位，进行专业实践能力的锻炼学习，这样才能使理论知识与企业最前线的实践活动有机结合起来，才能确保所学知识与企业的生产实践活动相融合，参加具体岗位技能培训，以弥补高校教师动手能力相对较弱之不足。

4.积极引进有丰富实践经验的企业退休工程技术人员、特殊技能人才到学校做实习指导教师，给我们传授在生产实践活动的宝贵经验，使我们在实践中少走弯路，实现在学校所开展的实践活动与企业生产实践岗位的无缝对接，同时要密切保持学校与企业的联系，请企业专家来学校实训中心指导开展理实一体化教学的教师，协助理实一体化老师开展相关工种的技能辅导。

（三）加强校企合作

伴随汽车行业飞速发展的是技术的不断革新。新技术不断被应用到新款汽车上，这就给汽车维修行业提出了更高的要求，检测维修的设备和技术都要跟得上汽车发展的需要。随着大量的高科技含量的汽车维修和检测设备的问世，先进的维修技术也随之产生，而这些设备和技术学校是无法在第一时间内了解并掌握，这对于汽车维修专业来说是一个很大的挑战。通过校企合作可以解决学校在这方面的欠缺。［4］企业可以将最先进的技术和设备带到学校中来，这样就可以及时更新汽车维修专业的知识和实践技能。在教学探索过程中发现，校企合作主要有以下优点。

1.学校可以通过企业这一媒介及时掌握和了解到汽车市场的需求和发展趋势，并获取新技术的相关资料和新维修设备的资料。

2.通过校企合作，企业和学校资源共享，可以实现企业和学校双赢的模式。企业可以给学校提供实训基地，这样学生可以直接了解岗位的技术要求，提高职业能力。我们通过企业提供的实训基地这一实践场地所培养出的人才可以直接到企业中任职。如果企业招收一些没有经过实训基地培训的新进人员，前期培训对于时间和投入的耗费是必不可少的，因此我们学校通过校企合作所培养出的学生更具优势;同时企业也不必为培养人才担心场地问题。

3.通过校企合作，更有利于“双师型”教师的培养，把专业课老师拉到企业生产的第一线，可以和企业的技术人员面对面地交流经验，及时了解企业真正需要具备什么样能力的人才，为学校对于学生的培养指明了方向，这样可以有效解决理论和实践相脱节的问题，可以加快“双师型”教师队伍建设的步伐。

（四）建立一个科学、合理、规范、高效的课程教学评价体系

科学、合理、规范、高效的教学评价体系是教学改革的重要前提，如果没有合理的评价体系，就无所谓教学改革的好坏，教学改革成果的好与坏则也无法衡量。［5］在传统教学当中，对学生的考核方式就是最为传统的考试，也就是最为单一的以试卷形式的考试，这仅仅是对学生理论知识的一个考查，难以考查到学生将理论知识与实践活动相结合的能力。因此对学生的考核方式应该做出相应的改变，实施多种评价方式相结合的评价体系，重视过程评价，强化实践能力考核。在实践考核中考核学生对知识的理解和运用，不仅需要老师的评价，还需要和学生的自评、互评结合起来，并从态度、知识、技能等方面加以多元化评价。

综上所述，高职院校汽车电器教学理实一体化改革是一个漫长的过程，作为高职院校应该根据时代的发展，不断地探索、改革、创新，培养出适应企业和社会需要的高素质人才。

［1］曹红兵.汽车后市场不同层次应用型人才对比分析与培养策略［J］.汽车维修与保养，2015，（6）：102-104.

［2］李银英.浅议高职汽修专业汽车电器课程教学［J］.长春教育学院学报，2014，30（4）：158-161.

［3］白文娟.“项目教学法”在中职汽车电器课程中的应用［J］.中国现代教育装备，2010，（22）.

［4］邱翠榕.“教、学、做”一体化教学在《汽车电器设备维修》课程中的应用［J］.武汉职业技术学院学报，2012，11（4）：51-53.

［5］段忠雷.怎样提高《汽车电器》教学效果［J］.现代教育，2012，（09）.

Analysis on the Teaching Reform of the Theory and Practice Integration in the Courses of Automotive Electrical Equipment

Zheng Xiaoyan
（Zhengzhou Vocational University of Information Science and Technology，Zhengzhou，Henan，450000）

In the teaching of automobile electrical equipment courses，in order to train the talents who can adapt to the development of enterprises，we can no longer adopt the traditional teaching models to cultivate students.The teaching of theory and practice integration can reflect the current reform directions and development trends in higher vocational colleges，in order to better promote the teaching reform of theory and practice integration in the courses of automotive electrical equipment in our university，this paper puts forward several proposals for teaching reform by combining the teaching practical exploration.

automobile electrical equipment；teaching reform；theory and practice integration；double-teacher type

G712

A

1671-2862（2016）01-0104-03

2015-10-01

郑晓彦，女，河南社旗人，硕士，郑州信息科技职业学院机电工程系助教，研究方向：电子电器技术。