不放弃，叩开了孩子紧闭的心门

2016-03-05邓世开

新课程 2016年8期

关键词：小明班级家长

邓世开

（重庆市永川区星湖小学校）

不放弃，叩开了孩子紧闭的心门

邓世开

（重庆市永川区星湖小学校）

探讨了在农村小学中，教师秉承着“不放弃”的信念，对“学习差”“表现差”的所谓“双差生”的教育，以及对放任自流的家长的转变策略。用真心、真情感化，用实际行动引领，最终让学生蜕变成班级的学习小组长。

困惑；真情；班级故事

2008年5月12日汶川大地震后，自上而下，党和政府以及社会各界人士齐心协力，在废墟中“不放弃”，搜救着一个又一个幸存者。那场景，感人至深！那一幕幕，启发着我，更激励着我：做什么事情，只要选定目标，就不轻言放弃！

一、教育中的困惑

记得那是两年前，班级转来了一位学生——小明（化名）。一周过后，这位学生的“特长”如雨后春笋般涌现：昨天没做作业，今天欺负了同学，明天还会拿同学的文具……真是花样百出，天天新招！更让人头疼的是：老师没辙，可他还偷乐着呢！唉！可怎么办呀！原本好端端的一个先进班集体，竟摊上了这样一个“问题娃”！我迫不及待，想方设法去改变他：找他促膝谈心，给他介绍班级的成绩和荣誉。可他却嫣然一笑，不以为然。求助家长配合学校教育管理，家长也漠不关心，放任自流。学校和老师对他的教育显得“一厢情愿”又苍白无力！

我曾动摇过！最终，还是“不放弃”的信念激励着我。我追问！我深思！我努力寻找着改变这“问题娃”的策略和途径。

经过短暂的思量，我整装待发了。

二、教育时的策略

1.真情打动学生

“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。”每天，我有意识地接近他，书角卷了，我轻轻给他抹平；书包乱了，我细心给他打理……起初，小明不屑一顾，时不时还伴有挑衅。面对这些，我反复告诫自己：沉住气，不放弃！否则，这“问题娃”往后可真就成问题了。名言道“精诚所至，金石为开”。就在这不放弃的感召下，渐渐地，这一向顽劣的“问题娃”也动声色了。开学三个多月后的一天，天气也进冬季，这年的寒冬也来得特别早。一天清晨，我如往常一样，早早地迎候他的到来。可迟迟不见他的身影。直到第一节课快结束时，才见他拖拖拉拉地从后门进来，我停下授课，安排好其他孩子，连忙来到他身旁，意外地发现他的鞋和裤子都湿透了……我赶忙找来衣裤和鞋给他换上，关切地问他“还冷不？”猛然间，一句轻轻的话语“老师，您真好！”却如同电闪雷鸣般触动着我的神经，更触动着我的心灵。我情不自禁地双手捧着孩子的脸颊，四目相望，竟泪水盈眶……此时无声胜有声！借此东风，休息时间我与这孩子进行了一次敞开心扉的长谈：原来小明很小时父母离异，他跟随父亲生活，可父亲破罐子破摔，成天沉迷赌博、喝酒，无暇顾及小明！于是，顽劣、捣蛋成了小明特长，久而久之，每个人都疏远了他……半晌，小明抬起头，微笑着告诉我说：“老师，您是我见过的人中最好的！其实我早就想变好，不再让您费心，可老是做不到啊！”此情此景，我感动着！还有什么能胜过孩子的纯真与质朴？我趁热打铁，摩挲着孩子的头，鼓励着小明：“多懂事的孩子！老师和你一样，偶尔也会犯错，只要知道错了改正就好，乖孩子，慢慢来，老师相信你会变好的，你还会成为一个出色的人才的！要不，咱们拉钩约定吧！”话音刚落，他爽快地伸出了手，跷起大拇指和我许下了诺言。从那以后，小明的确变了。我也庆幸：是不放弃才有今天呀！

2.行动带动家长

初见成效后，我依照对小明的转化方案开始走近他的家庭，争取家长的配合教育。一个周末的上午，我特地来到了他家，家里无人，左右打听，原来小明父亲一早出门一直在茶馆。小明也在外边疯玩着，知道老师来了才跑回家。那副模样简直就像一个灰孩子。我赶忙打来水，给他把脸和手洗干净，再把家庭作业辅导完，时近晌午才离开，也没能见着家长。又一次班级故事比赛后，小明收获了第三名的好成绩，我也顺势在当天下午放学后和他一起去家访，到家后，仍是房门紧闭，小明从门框下自然地掏出钥匙开了门。我心里也明白他家长去哪儿了，便又辅导起孩子的作业来，完后还教会了他一些生活小常识。临离开时，天色已晚，在邻居的千呼万唤中父亲才很不情愿地从茶馆中回来。我也不失时机，把小明近来的转变和取得的成绩如数珍宝地倒了出来。不经意间，我居然发现：家长的表情在不断地变化着：呆板、冷漠、颤动、微笑，我告诉自己：有辙了，别放弃！于是，我滔滔不绝地谈到孩子的将来，谈到知识才能改变命运，家长也时不时地点着头表示认可。

3.辛勤终结喜果

有了收获，我精心收藏，更不忘耕耘。接下来，每天坚持特别关爱着小明，每月坚持家庭回访。如今两年过去了，小明从当初的“学习差”“表现差”的“双差生”蜕变成了班级的学习小组长，还起着示范作用呢！在今年的学生家长会上，小明的父亲还代表优秀家长上台传经送宝呢！