中学数学课堂有效教学的实践研究

2016-03-05郭福伟

新教育时代电子杂志(学生版) 2016年27期

关键词：中学数学有效性教学模式

郭福伟

（黑龙江省龙江县景星镇中心学校黑龙江龙江 161132）

中学数学课堂有效教学的实践研究

郭福伟

（黑龙江省龙江县景星镇中心学校黑龙江龙江 161132）

随着现代社会的发展，也促使现代教育进行改革，相关教育科目进行改革后对于最终的教学成果起到很大的促进作用，但是在一些理科性思维比较强的科目上还需要对此进行改进。其中又特别是中学中的数学科目，对于培养学生综合素质具有重要的作用，因此需要加强学生对中学数学进行有效性学习，这在一定程度上可以促进中学生对数学的学习兴趣和对中学数学知识进行有效的掌握和应用。

中学数学有效教学中学数学课堂有效教学的实践研究

现代教育随着新课改的推行，提倡促进学生发展全面的教育模式，提升学生整体的素质。这就促使了现代教育部门和学校对于相关教育进行改革，这项改革主要体现在：对于学生进行学科的学习不再是一味的追求最终的考试成绩，而是在将提高学生的自主学习能力以及在学习的过程中通过动手和动脑两方面对于相关知识进行学习，以此重视学生在这项科目中的学习过程的同时自动提升该学科的学习成绩，以此有效的完成和提升学生的整体能力。[1]

一、进行中学数学课堂有效教学的重要性

1．满足教学改革对课堂教学的更高要求

对于现代教育对此进行改革的主要目的是提升相关科目的最终教学成果，提升教学成果就意味着传统的教学方式不能够满足现代教育发展的需要和要求，因此首先需要的是改善传统的教学方式，运用现代发展的科学技术成果将之运用到现代的数学教学过程中，提高学生对于中学数学进行学习的兴趣，与此同时在进行中学数学的学习过程中加强老师与学生之间的交流，这也是学习中学数学所要求的。主要是对于中学数学中的一些难题，对于相关数学解题思路就需要老师对此进行引导，以此更好的完成教学内容的学习。[2]

2．满足中学数学教学现状对实行有效教学的关注

在现代对于中学生进行数学教学中，老师主要是对于相关的数学知识内容进行讲解，学生是否对于老师所教授的知识能够完整的掌握和运用还有待考证。这种以老师为主体的中学教学方式，促使学生在进行数学学习的过程中主要是根据老师的思路进行运转，对于相关知识的掌握和运用也不够彻底。而现代的中学数学教学的很多老师为了完善自身的教学目标，对于相关的知识只一味的进行教授，对于学生是否掌握也不关心，造成知识时进行教授了，但是在实际的运用中却不能够进行解析，以至于整体的教学成果不理想。在这种情况下对于中学数学进行有效性教学的重要性就完全的体现出来了。

二、提高中学数学课堂有效性策略

1．进行以学为主的教学内容设计

中学数学教学的主要目的不是学生进行学习取得一个好的成绩，这种应对应试教育的模式对于激发学生学习兴趣和提高学习想象力和创造力具有很大的阻碍性。进行中学数学课堂有效性学习就需要针对中学数学进行以学为主的设计。这就需要数学老师对于相关学习的主要知识内容进行提前的划分，针对学生具体的学习掌握情况进行相关学习内容的规划。对于在学习的过程中学生对于遇到的难题与数学老师进行探讨并进行解决。

2．改善传统的教学模式

提高中学数学课堂的有效性首先就需要改善传统的中学数学教学模式，传统的对于数学知识的教授主要是通过老师进行教授，学生在课堂上进行相关笔记的记录，然后对此进行作业复习并加以巩固，这种以老师为主体的一对多的传统学习模式应该对此进行摒弃。提升中学数学课堂的有效性就需要改善这种传统的教学模式，将学生放在主体的地位，针对学生的具体情况进行初中数学的学习。

3．运用多元化的教学方法开展课堂学习

为了使中学数学课堂进行有效教学，提升中学生关于数学学习和掌握的最终效果的提升就需要在教学的过程中运用多元化的教学方法对此开展课堂教学。

（1）多媒体数学教学模式

多媒体教学模式在现代中学数学课堂进行学习这种教学模式运用比较普遍，这种教学方式主要体现在：老师对于所要教授的数学知识内容通过课件的形式进行教学，在对于相关知识进行阐述时可以运用图片或是视频的形式展现，对于重点知识部分进行重点讲解。通过这种形式进行教学能够有效的节省时间和提高学生的学习兴趣。

（2）问题型数学教学模式

对于问题型数学教学这种教学模式的运用主要是在初中数学课程中比较难的一些题目和在考试过程中出现错误率最高的一些题目以及真多同学没有做的一些题目进行统一的教学的一种教学模式。通过对于这些学生出错率较高和不能做的题目老师将之进行整合起来，进行全面细致的讲解。通过对这些难题一一的攻破使得学生在这个过程中对于难题的解题思路进行了解以及学生数学思维的拓展，在下一次遇到这种类型的题目时就可以根据老师所教授的方法进行解题。[3]