如何在科学探究活动中培养幼儿良好的倾听习惯

耿彩锋

（甘肃省镇原县幼儿园）

如何在科学探究活动中培养幼儿良好的倾听习惯

耿彩锋

（甘肃省镇原县幼儿园）

倾听是孩子直接获得信息的最为重要的实践，要想在科学探究活动中培养幼儿的倾听习惯，需要长时间的练习与培养，需要教师有艺术的教育方法和充足的耐心去教育。

科学探究；倾听习惯；培养；策略

所谓倾听就是仔细、认真地听他人说话，而且还要理解他人话语的意思。倾听不但能使人准确地听取自己所要的信息，而且还会给人留下认真踏实、尊重别人的印象，善于倾听是每个人不可缺少的修养。《幼儿园教育指导纲要》中语言领域目标里明确指出：“幼儿愿意倾听并能理解别人的讲话。”可见，培养幼儿养成良好的倾听习惯是非常重要的。那么，幼儿良好的倾听习惯在科学探究活动中如何培养和指导呢？

一、教师要以自身的行为给予幼儿示范和引领

教师的一言一行、一举一动常常是幼儿模仿的典范，会对幼儿产生深刻的影响。因此，要想使幼儿养成良好的倾听习惯，教师首先就应该学会倾听幼儿说话，并通过课堂中与幼儿的有效互动，培养幼儿良好的倾听习惯。比如，教师在向幼儿提出问题后，要耐心等待和聆听幼儿的回答。不论幼儿的回答如何，教师都要以目光、手势或语言反馈听到的信息，表达内心的感受，让幼儿感觉到教师的认真和关注，从而潜移默化地影响幼儿。

二、教师要精心设计教学活动，激发幼儿倾听的兴趣

兴趣是最好的老师。幼儿对所学的内容感兴趣，注意力就容易集中，思维也处于活跃状态，把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣。在探究活动中，教师首先要选趣味性浓，具有比较性的故事或具有挑战性的问题来激发他们的倾听兴趣，从而达到积极参与探究活动的目的。其次，教师要以渲染性的语言、形象生动的动作，帮助幼儿理解并明确倾听的重点，以此来吸引幼儿的注意力，引导他们主动参与，完成探究活动。在倾听完之后教师要及时地对幼儿进行鼓励，幼儿对鼓励很敏感，因此，称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对拥有良好倾听习惯幼儿的肯定，并使其坚持不懈。

三、教师要提升自身的语言功力，与幼儿达到有效互动

教师在交代任务时要简明扼要。探究活动中教师的语言是否清晰明了，将直接影响幼儿的倾听和操作的效果。如果教师言语啰嗦、无序，将会导致幼儿倾听疲劳，不能抓住重点。反之，教师如果要求简明扼要，交代任务清晰明了，就能使幼儿集中注意力倾听，并便于幼儿操作。在探究活动中，教师要对幼儿的回答作出及时的总结和回应，以达到良好的师幼互动。并且教师在小结提升时要抓住重点，这就要求教师不能简单重复幼儿的语言，而要努力将幼儿的语言提炼、总结后回应幼儿。让幼儿在和教师的互动中，不仅了解了活动，还在潜移默化中学习了一些比较规范的书面语言。

四、教师要以行之有效的方法激励幼儿倾听

1.语言鼓励法

称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，是对拥有良好倾听习惯幼儿的肯定，并使其坚持不懈。教师要用赞扬的语言激励幼儿，让幼儿品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。比如，“你听得那么认真，懂得尊重他人，别人也很尊重你的发言，不是吗？”“你听得认真，能把不同点都说出来，真棒！”“你善于倾听，善于向他人学习，可真了不起！”

2.物质奖励法

赏识永远是激励孩子的有效方法，所以，可以设立“倾听小明星”“我的耳朵最听话”等特别奖，奖励那些认真倾听并能及时回应的孩子。这对会听者是一种肯定，对不会听者也是一种引导。奖励不是目的，而在于因奖励形成的倾听习惯的强化和幼儿间对于良好倾听习惯的认同。

3.行为激励法

曾经听过一节美术课，课上老师指导孩子们画汽车，画后大家评议。一个男孩画面上画了一辆很粗糙的汽车，所以，当老师请他站起来展示自己的作品时，他很不好意思。其他同学也不愿意欣赏，有的甚至开始小声说笑。这时老师快步走到那男孩面前伸出手紧握着孩子的小手说：“让我和你握握手吧！你今天的这张画比上节课的有了很大的进步。大家看，他多有创造力，它让汽车长出了一双翅膀……”当时全场鸦雀无声，大家都在倾听着老师的点评，注视着这幅独特的汽车。老师适时的一次握手、一个拥抱、一脸微笑的行为，为幼儿创设了温暖心灵的教学情境，对于孩子们来说也许是终生难忘的教诲呀！他们面对震撼心灵的教育又怎能不倾听呢？

总之，“良好的倾听习惯”是一种好的学习习惯，是幼儿日后成功的重要因素之一。这种习惯的养成当然不是一朝一夕，它需要一个漫长渐进的过程。它贯穿在幼儿的一日活动中乃至整个学习生活。它需要我们教师有艺术的教育方法和充足的耐心去教育、去等待。只有我们不失时宜，抓住一切可以培养的时机，不断培养幼儿“倾听”，幼儿才会拥有“倾听”的习惯，掌握“倾听”。只有当幼儿深深感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的活动就不仅有积极的发言、热烈的讨论，也会有静静的倾听和默默的思考。科学探究活动将会更实在、更精彩。

刘霞，青小平.如何培养幼儿良好的倾听习惯［J］.中国科教创新导刊，2011（21）.

·编辑王团兰